尊重學(xué)生的主體作用讓課堂煥發(fā)光彩

1、尊重學(xué)生的主體作用讓課堂煥發(fā)光彩 【摘 要】在新理念下教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用知識(shí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課外活動(dòng)能力的培養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】教學(xué)；學(xué)生；主體作用；能力培養(yǎng) 教師要改變傳統(tǒng)的講授型課堂為合作型課堂，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式和教師滿堂灌的教學(xué)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，充分釋放學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在寬松和諧、無(wú)拘無(wú)束的課堂氛圍中“動(dòng)”起來(lái)，在本該屬于自己的舞臺(tái)上“活”起來(lái)，有激情地參與課堂，成為課堂的主人，從而提高課堂教學(xué)效率。 1. 注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

2、 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最為珍貴、不容忽視的內(nèi)在動(dòng)力，教師如果引導(dǎo)得當(dāng)，并不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的體驗(yàn)，將會(huì)使學(xué)生受益終生。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得扎實(shí)有效。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。 1.1 用教師的親和力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的親和力源自于“教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，這是我們感染學(xué)生的情感魅力?！苯處熞I(yíng)造一種平等、和諧、舒暢的師生關(guān)系，使師生共同處于無(wú)拘無(wú)束的親切的教學(xué)氛圍中。老師應(yīng)注意增強(qiáng)自己的知識(shí)技能與親和力。在整個(gè)教學(xué)中，教師精湛、詼諧、幽默的語(yǔ)言，可親可敬的教態(tài)，機(jī)敏的教學(xué)睿智，都

3、會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 1.2 用教材的知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授課之前，教師如果用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言提出一些問(wèn)題和懸念，讓學(xué)生去思考，去回憶，去回味，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1.3 用教學(xué)手段的優(yōu)化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，多媒體、課件等現(xiàn)代教育技術(shù)已廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)。讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)教材中所描繪場(chǎng)面美的直觀感知，產(chǎn)生思想的共鳴。現(xiàn)代媒體教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要盡可能地將電教、多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段在課堂中實(shí)踐應(yīng)用。 2. 重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 在教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 2.1 注重師生交流，

4、形成學(xué)習(xí)共同體。新學(xué)習(xí)理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，師生雙方互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，交流彼此的問(wèn)題思考，分享彼此的情感體驗(yàn)，以求得實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。通過(guò)這樣的交流、互動(dòng)，學(xué)生在課堂上的主體地位自然就會(huì)凸顯出來(lái)，學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，獲取新知識(shí)的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就會(huì)相應(yīng)提高。 2.2 利用圖像，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材中有許多圖像，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫。是教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。對(duì)于幫助學(xué)生了解事物的空間部分規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。圖像的

5、生動(dòng)、形象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有不可取代的作用。 2.3 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：（1）閱讀法：教材上的文字并不是很多，但“閱讀”卻占了很大的分量，只有通過(guò)認(rèn)真地閱讀，才能掌握教材上的知識(shí)。（2）歌訣法：歌訣法即是把教材中的有關(guān)內(nèi)容編成歌訣或順口溜，讀起來(lái)瑯瑯上口，記起來(lái)簡(jiǎn)單容易。（3）圖像法：圖標(biāo)是學(xué)科知識(shí)的重要載體，盡可能使知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)圖像法，理解和掌握起來(lái)就容易得多。（4）觀察法：觀察法就是讓學(xué)生在日常生活中注意觀察，聯(lián)系課本上所講授的知識(shí)，使學(xué)生掌握正確

6、學(xué)習(xí)的方法，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“生活中的知識(shí)”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，學(xué)生只有掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，就能充分的發(fā)展自我。 3. 課外活動(dòng)能力的培養(yǎng) 單靠在教室里學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用周邊的環(huán)境，走進(jìn)大自然，通過(guò)野外活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。 3.1 組織野外活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞大自然。在教材中，幾乎每單元都安排有“活動(dòng)”內(nèi)容，其中不乏有野外活動(dòng)。野外活動(dòng)是一種比較容易激發(fā)學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的情境，特別是對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡特點(diǎn)更容易使他們能夠在主動(dòng)參與的操作環(huán)境下形成學(xué)習(xí)自信心。 3.2 通過(guò)各種渠道，學(xué)會(huì)收集語(yǔ)文信息。除了組織野外活動(dòng)外，還要讓學(xué)生通過(guò)看電視，聽(tīng)廣播，看報(bào)刊，玩手機(jī)，閱讀學(xué)科科普書籍，上互聯(lián)網(wǎng)站等形式，摘錄知識(shí)，學(xué)會(huì)收集信息。這樣，學(xué)生不但增長(zhǎng)了書本知識(shí)，實(shí)踐了基本技能，同時(shí)又可使學(xué)生了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，提高學(xué)生