如何打造高中生物高效課堂教學(xué)策略

1、       如何打造高中生物高效課堂教學(xué)策略                     摘要:高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，即以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，很好或較好地完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的課堂。高效課堂需要充分的準(zhǔn)備，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：高中生物；高效課堂投入最少的

2、教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間，獲得最大的課堂收獲，即為“高效課堂”。它以有效的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以教師為輔，學(xué)生為主，利用各種教學(xué)手段來充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。那么該如何構(gòu)建高中生物高效課堂呢？筆者看來應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。一、用心設(shè)計(jì)教學(xué)課程俗話說得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要?jiǎng)?chuàng)造高效的高中生物課堂，教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要備好教材知識(shí)，更需要了解學(xué)生的需要，與學(xué)生溝通好，做好師生之間心靈的協(xié)調(diào)。教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，同時(shí)要認(rèn)真研究生物教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)；針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，確立正確的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程

3、中，要讓學(xué)生掌握生物課程基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也根據(jù)學(xué)生接受能力的差別分層次地進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)。另外，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，布置不同的課后習(xí)題，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系親密和諧的師生關(guān)系，有利于師生之間進(jìn)行溝通，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從某種程度上來說這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生得到充分的安全感、滿足感、責(zé)任感以及幸福感，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么如何營(yíng)造和諧的師生關(guān)系呢？筆者主要采取了以下幾種方式：首先，在課堂上采取民主的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感到自己的主人翁意識(shí)，教師只是起到指引的作用，這樣有利于師生

4、關(guān)系融洽，活躍課堂氛圍，使學(xué)生心情愉悅；其次，樹立新的科學(xué)的教育觀念：相信每個(gè)學(xué)生，哪怕是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的潛能，也有實(shí)現(xiàn)他們成功的愿望；再次，建立積極的教師期望，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，教師要親力親為，多和他們進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)他們的興趣和學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，給予他們正確的引導(dǎo)，并采取有效的措施對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這樣的話，不僅有利于建立和諧的課堂氛圍，也有利于建立和諧的師生關(guān)系。三、精練高效地傳授知識(shí)建造高效課堂，要求教師要充分正確地把握教學(xué)上的重難點(diǎn)，在授課時(shí)要思路清晰，語(yǔ)言有條理，同時(shí)也要富于激情。教師要突出重點(diǎn)地講授，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，該講的要精講，而要達(dá)到精講的目的需要

5、做到以下幾點(diǎn)：（1）重點(diǎn)、難點(diǎn)要精講；（2）思路方法要清晰，核心內(nèi)容要透徹；（3）超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍外的能不講就不要講，要做到能不講的就不講，除此之外，學(xué)生已會(huì)的一筆帶過即可。這樣有利于學(xué)生思維的發(fā)揮，不至于教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在課下按部就班地聽，不發(fā)散思維。如果能夠做到以上三點(diǎn)，那么離建立高效的生物課堂就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在具體的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把生物教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)生物知識(shí)的課程。同時(shí)教師也可以模擬生物問題情境，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行問題設(shè)置。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。使學(xué)生真正進(jìn)入自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在最短時(shí)間內(nèi)獲

6、得最大學(xué)習(xí)收獲，盡可能地提高學(xué)習(xí)效率。五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以從以下幾個(gè)方面來論述。1.做好學(xué)生的激勵(lì)工作。做好學(xué)生的激勵(lì)工作，要讓學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生懂得付出就會(huì)有回報(bào)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要進(jìn)行充分的肯定，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立學(xué)生信心，讓學(xué)生都具有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生是教育的本體，在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，而不只是一部分被學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。要關(guān)心和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們獲得真正的成長(zhǎng)，在相互溝通、互相合作的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能，做生物課堂的真正主人，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生懂得互幫互助，增強(qiáng)集體榮

7、譽(yù)感。2.構(gòu)建充分展示學(xué)生的舞臺(tái)。高效的課堂教學(xué)模式不但要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、獨(dú)立思考、參與意識(shí)和創(chuàng)造才能。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)充分突出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，從而構(gòu)建一個(gè)展示學(xué)生才能的舞臺(tái)。教師還可以提出問題讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，這比教師單單的講授效率要高得多。六、結(jié)束語(yǔ)在高中生物教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂，教師要懂得“授之以魚不如授之以漁”的道理，不僅要教給學(xué)生理論知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)生物的方法，以此來充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1徐剛.淺談打造高中生物高效課堂j.課程教育研究：學(xué)法教法研究,2014(17):122-123.2卜定勇.淺談如何打造高中生物高效課堂j.考試：教研版