2019年1月中學(xué)校本研修工作計(jì)劃

1、2019 年 1 月中學(xué)校本研修工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢，以上級教育行政部門關(guān)于“ xx ”干部教師培訓(xùn)工作的要求和教育局中心工作為指導(dǎo)，以全面提高干部教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，促進(jìn)干部教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以深入推進(jìn)課程改革，提升課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，努力實(shí)施教師繼續(xù)教育，扎實(shí)做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，構(gòu)建更加完善的繼續(xù)教育工作體系，造就一支具有較高素質(zhì)的專業(yè)化新型教師隊(duì)伍。為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)建一個(gè)良好的平臺(tái)。堅(jiān)持有利于教師學(xué)習(xí)、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學(xué)質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長、有利于繼續(xù)教育工作的開展的工作原則，組織安排本年度的校本研修工作，

2、推動(dòng)我校教研課改邁向新臺(tái)階，提高我校教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)1、校本教研以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力為工作目標(biāo)。2、通過校本培訓(xùn)與教研，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，加強(qiáng)學(xué)校校本研修長效機(jī)制的建設(shè)。3、改進(jìn)我們的教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，進(jìn)2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 6一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提高工作成效。三、具體工作措施及內(nèi)容( 一) 加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)1、集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校每周召開全干會(huì)，進(jìn)行全員學(xué)習(xí); 每學(xué)期召開兩次教研組長、備課組長例會(huì)，進(jìn)行組長的集中理論與制度學(xué)習(xí); 每周進(jìn)行一次備課

3、組研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，各組長根據(jù)學(xué)校發(fā)放安排意見負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)，組長也可針對本組具體情況，搜集和開發(fā)適合本組特色的學(xué)習(xí)資源。2、鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀、教育刊物閱讀，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，補(bǔ)充新鮮的教學(xué)“血液” 。3、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施在教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)與研究。繼續(xù)組織開展電子白板教學(xué)技能展示與交流，讓互動(dòng)化的教學(xué)設(shè)施真正發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，起到以課代訓(xùn)的效果。( 二) 深入開展校本教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的高效性1、加大集體備課研討力度，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，使教研工作能真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題。繼續(xù)加強(qiáng)通讀教材和研讀課標(biāo)活動(dòng)，提高教師駕馭教材的能力。繼續(xù)落實(shí)聽評

4、課制度，科學(xué)安排聽評課，細(xì)化過程管理與指導(dǎo)，加強(qiáng)交流、加大研究，實(shí)現(xiàn)跟蹤、交流、指導(dǎo)、2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6轉(zhuǎn)化、提高的目的。落實(shí)集體備課制度，將集體備課與聽評課、學(xué)科活動(dòng)開展有機(jī)結(jié)合，簡化工作程序、提高工作效果，真正實(shí)現(xiàn)有效備課。2、改革聽評課制度，實(shí)現(xiàn)教中研究、研討中開展教學(xué)的螺旋式研究模式以縣局安排的“教學(xué)能手評選”“優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課活動(dòng)”“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動(dòng)為載體，開展校內(nèi)賽教聽評課研修活動(dòng)。本學(xué)期將采取推門聽課與分組聽課相結(jié)合，鼓勵(lì)教師上“家常課” ，杜絕“作秀課” 。細(xì)化聽評課過程性評價(jià)，真正做到帶著問題去聽課、為了研究

5、為了提高去評課。3、繼續(xù)加強(qiáng)“小問題”探討。利用教研組活動(dòng)對個(gè)人教學(xué)過程中存在的具體問題進(jìn)行集體研討，對提出問題在研討后形成問題研究報(bào)告或問題認(rèn)識(shí)。小問題研究重點(diǎn)圍繞就教學(xué)中存在的困惑障礙、對教學(xué)操作中存在的疑惑、對課標(biāo)要求及教學(xué)目標(biāo)的理解出現(xiàn)分歧及在學(xué)生中出現(xiàn)的特殊問題進(jìn)行研究， 堅(jiān)決杜絕大而無效的問題占用時(shí)間、浪費(fèi)精力。( 三) 開展專題研究，提高教師教科研能力1、加強(qiáng)備課組的小課題研究，確保研究的實(shí)效性和針對性。本學(xué)期各備課組重點(diǎn)圍繞學(xué)科教學(xué)中的分組化管理、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高等方向引導(dǎo)教師開展探討與研究。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)

6、3 / 62、繼續(xù)開展已經(jīng)立項(xiàng)課題的研究( 國家級心理課題：中學(xué)生學(xué)業(yè)不良常見表現(xiàn)及對策研究) 。各組長要注意課題研究的進(jìn)度，階段成果的呈現(xiàn)形式，過程性資料的收集，確保課題研究的有效性。3、在研究過程中，要及時(shí)將個(gè)人的心得體會(huì)、感受等以教學(xué)隨筆、教育敘事、教學(xué)反思等形式記錄下來，形成個(gè)人研究成果。對于優(yōu)秀的作品，我們將向上級刊物推薦，爭取發(fā)表，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采。( 四) 加大交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高教師綜合素質(zhì)。1、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，博取眾長，融會(huì)貫通，獨(dú)創(chuàng)個(gè)性，不斷提高教師的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)策略。2、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮骨干教師的作用，定期安排由骨干教師和外出培訓(xùn)教師進(jìn)行

7、專題講座或上示范課。3、加強(qiáng)聯(lián)片教研工作的研究和探索，充分發(fā)揮學(xué)科基地在學(xué)科教學(xué)中的促進(jìn)作用。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)尋找切實(shí)的學(xué)科基地模式和學(xué)科活動(dòng)形式。月份行事歷3 月份1、制定學(xué)校校本教研計(jì)劃2、各教研組、備課組、教師制定個(gè)人校本研修專業(yè)成長計(jì)劃2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 63、教師校本研修學(xué)分認(rèn)定、集中培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定4、教學(xué)能手評選推薦活動(dòng)第一階段( 校內(nèi) )5、“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選及推薦上報(bào)6、中考備考研討會(huì)7、優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課推薦上報(bào)8、常規(guī)集體備課活動(dòng)9、推門聽課調(diào)研10、開展組內(nèi)聽評課活動(dòng)4 月份1、階段測評及試卷分析2、繼續(xù)開展聽評課活動(dòng)3、迎接縣局課堂教學(xué)調(diào)研4、常規(guī)集體備課活動(dòng)5、教學(xué)能手評選推薦活動(dòng)第二階段( 縣級 )5 月份1、期中考試、一模及試卷分析2、繼續(xù)開展聽評課活動(dòng)3、電子白板教學(xué)技能展示與交流4、常規(guī)集體備課活動(dòng)5、召開教研組長、備課組長工作會(huì)議6、教學(xué)能手評選推薦活動(dòng)第三階段( 市級 )7、聽評課活動(dòng)總結(jié)2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 66 月份1、校本研修成果征集與整理上報(bào)2、常規(guī)集體備課活動(dòng)3、考前備考研討4、二模及試卷分析5、安排假期培訓(xùn)6、完成校本研