北京版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、北京版學(xué)校一年級上冊數(shù)學(xué)教案第一冊數(shù)學(xué)學(xué) 科 全冊備學(xué)問與技能；1.經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，熟識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡潔的分?jǐn)?shù)和常見的量； 明白四就運(yùn)算的意義， 把握必要的運(yùn)算 （包括估算）技能；2.經(jīng)受直觀熟識簡潔幾何體和平面圖形的過程，明白簡潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測） 、識圖、作圖等技能；3.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，把握一些簡潔的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象；情感與態(tài)度；1.在他人的勉勵(lì)與幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能夠積極參加生動、直觀的數(shù)學(xué)活動；本學(xué)2.在他人的勉勵(lì)與幫

2、忙下， 能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲 得成段教功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)總3.明白可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；體目4.經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)摸索過程的合理性；標(biāo)5. 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正；數(shù)學(xué)摸索；1.能運(yùn)用生活體會，對有關(guān)的數(shù)字信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象；2.在對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念；3.在老師的幫忙下，初步學(xué)會挑選有用信息進(jìn)行簡潔的歸納與類比；4.在解決問題過程中，能進(jìn)行簡潔的、有條理的摸索；解決問題；1.能在老師指

3、導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題；2.明白同一問題可以有不同的解決方法；3.有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)；4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果；通過義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠：1、獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問（包括數(shù)本 學(xué)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動體會）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能期 教2、初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生學(xué) 工活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；作 目3、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親密聯(lián)系，明白數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)標(biāo)學(xué)的懂得和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，在情感態(tài)度和一般才能

4、方面都能得到充分進(jìn)展；這冊試驗(yàn)教材是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)教材爭論和使用體會的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè) 計(jì)的；教材的編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童 的年齡特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的愛好和體會，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力 為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境；同時(shí)仍繼承 了現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練教材中認(rèn)數(shù)和運(yùn)算結(jié)合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關(guān)系等較好的做法；使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)才能， 培本 冊養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心教 材；1依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更

5、豐富的分析學(xué)問；2重視同學(xué)的體會和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有體會和學(xué)問設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材；3認(rèn)數(shù)與運(yùn)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到運(yùn)算嫻熟；4重視同學(xué)對數(shù)概念的懂得， 讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感；5運(yùn)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，答應(yīng)同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行運(yùn)算；6直觀熟識立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；7支配 “用數(shù)學(xué) ”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的才能；8支配實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系；9表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源；學(xué) 情我們面臨的是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，同學(xué)年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生分 析活

6、仍不明白，加上同學(xué)的學(xué)前訓(xùn)練各不相同，又面臨城鄉(xiāng)結(jié)合部，同學(xué)（ 原情形比較復(fù)雜，所以，一開頭面臨的困難有不好；有 知第一，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的識 技學(xué)習(xí)生活，會上課，會聽課，會遵守學(xué)校的規(guī)章制度；能 學(xué)其次，讓一些不喜愛學(xué)習(xí)的孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，能主動的獵取知生 學(xué)識；習(xí) 特再次，改掉同學(xué)的不良習(xí)慣， 拜托獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)， 和同學(xué)友點(diǎn)）好相處；最終，依據(jù)同學(xué)詳細(xì)情形，制定合適的教學(xué)進(jìn)度；教 學(xué)一、學(xué)問才能：目 標(biāo)1、通過分類與比較， 滲透分類與比較的數(shù)學(xué)思想和方法，并培育初步（ 知的觀看和判定才能，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；識 與2、使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出10 以內(nèi)物

7、體的各數(shù)， 會讀寫 0 至 10 各數(shù)，把握技 能10 以內(nèi)各數(shù)的次序和大小，初步明白序數(shù)的概念；從而滲透數(shù)學(xué)與生活過 程實(shí)際密不行分；與 方3、在實(shí)際情境中能精確的確定物體的前后左右和上下的位置，并會有法 情語言表達(dá)出來；感 態(tài)4、初步體會生活中有很多的加減運(yùn)算問題，明白加減法的含義， 能比度 價(jià)較嫻熟地口算 10 以內(nèi)的加減法；值5、在懂得運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上把握連加、連減、加減混合運(yùn)算次序， 能觀 ）正確的口算 10 以內(nèi)的連加、 連減、加減混合式題、 初步學(xué)會觀看現(xiàn)實(shí)情形三 個(gè)圖，口述題意并列式解答；維度6、能運(yùn)用分類的方法， 有次序地整理學(xué)習(xí)用品， 能發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，培育能比較清晰的

8、表達(dá)和溝通解決問題的過程；7、初步領(lǐng)會實(shí)際生活中的物體與幾何形體的聯(lián)系；初步會看鐘表上的時(shí)間，熟識時(shí)針和分針的作用，滲透合理利用時(shí)間和珍愛時(shí)間的觀念；8、通過觀看與操作、抽象與概括，把握20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，能夠運(yùn)算；9、培育探究意識及合作精神； 能與他人合作， 在活動中能從數(shù)學(xué)角度提出問題、解決問題，初步體驗(yàn)解決問題策略的多樣性；明白同一問題可 以有不同的解決方法；有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)；10、在對簡潔物體和圖形的大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念；初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果；初步熟識生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和探求學(xué)問的欲望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；1

9、1、通過分類與比較，滲透分類與比較的數(shù)學(xué)思想和方法，并培育初步的觀看和判定才能，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；12、明白以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系；經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思想過程的合理性；13、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正；在他人的勉勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；二、過程方法 ：在自主學(xué)習(xí)、合作溝通中培育同學(xué)的認(rèn)真觀看、動腦摸索的好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探求學(xué)問的欲望；三、情感態(tài)度 ：在學(xué)習(xí)中， 體會到數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、；讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)；培育同學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好；1、初步熟識生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探求學(xué)問的欲望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；教 學(xué)2、嫻熟地?cái)?shù)出10 以內(nèi)物體的各數(shù)，會讀寫0 至 10 各數(shù)，把握 10 以內(nèi)各重 難數(shù)的次序和大小，初步明白序數(shù)的概念，從而滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不行點(diǎn)分；3、初步體會生活中有很多的加減運(yùn)算問題，明白加減法的含義， 能比較嫻熟地口算 10 以內(nèi)的加減法；4、在懂得運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上把握連加、連減、加減混合運(yùn)算次序，能正確的口算 10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題、初步學(xué)會觀看現(xiàn)實(shí)情形圖， 口述題意并列式解答； 5、同學(xué)通過觀看與操作、

11、抽象與概括，把握20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，使同學(xué)能夠運(yùn)算； 能與他人合作， 在活動中能從數(shù)學(xué)角度提出問題、解決問題，使同學(xué)初步體驗(yàn)解決問題策略的多樣性；1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和探求學(xué)問的欲望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；2、通過觀看與操作、 抽象與概括， 把握 20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法， 能夠正確運(yùn)算；3、能與他人合作， 在活動中能從數(shù)學(xué)角度提出問題、解決問題， 使同學(xué)初步體驗(yàn)解決問題策略的多樣性；4、能運(yùn)用分類的方法，有次序地整理學(xué)習(xí)用品，能發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)能比較清晰的表達(dá)和溝通解決問題的過程；教學(xué)進(jìn)度表周次教 學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注第一周1、數(shù)學(xué)就在我身邊4 課時(shí)其次周2、分類比較

12、4第三周10 以內(nèi)數(shù)的熟識4第四周10 以內(nèi)數(shù)的熟識4第五周十一放假4第六周10 以內(nèi)數(shù)的熟識位置與次序加4法和減法（一）第七周加法和減法（一）4第八周加法和減法（一）4第九周加法和減法（一）4第十周加法和減法（一）熟識圖形4第十一周熟識 1120各數(shù)學(xué)看鐘表4第十二周第十三周加法和減法（二）加法和減法（二）第十四周加法和減法（二）第十五周第十六周新年游藝會、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周期末復(fù)習(xí)第十九周期末復(fù)習(xí)其次十周期末復(fù)習(xí)二十一周期末復(fù)習(xí)二十二周期末復(fù)習(xí)1、培育學(xué)困生的自信心； 只有樹立起后進(jìn)生的自信心，這是的轉(zhuǎn)化工作的起點(diǎn)；2、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)； 在課堂上多提問他們， 對學(xué)困

13、生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步；當(dāng)學(xué)困生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，優(yōu) 困 生 輔導(dǎo)方案指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)；3、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)；在學(xué)困生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快；4、家長和老師相協(xié)作； 有才能輔導(dǎo)的家長我布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)；實(shí)在無力輔導(dǎo)的期望家長協(xié)作做好監(jiān)督的工作；定期到學(xué)困生家進(jìn)步行溝通，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情形和作業(yè)情形；本 學(xué) 期 研究課題培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好第一單元備課單元教材分析新入學(xué)的一年級學(xué)校生對學(xué)校的生活布滿著奇怪，學(xué)校什么 樣，？數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么？學(xué)校的學(xué)習(xí)生活好玩嗎？針對同學(xué)的著一學(xué)情分析心里要求，我們設(shè)計(jì)

14、了，數(shù)學(xué)就在我身邊著一單元；本單元通過，數(shù)一數(shù)，看一看，比一比，說一說，這四個(gè)專題，把同學(xué)以有的數(shù)學(xué)本事調(diào)動出來 ；教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)初步明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感受自己的生活與數(shù)學(xué)有著親密的聯(lián)系；2、通過學(xué)習(xí)活動使同學(xué)熟識學(xué)校的環(huán)境，受到校內(nèi)文化的熏陶；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探求學(xué)問的欲望；教 學(xué) 重 難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探求學(xué)問的欲望；教 學(xué) 資 源預(yù)備多媒體課件圖片課時(shí)安排課 時(shí) 備 課教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)初步明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感受自己的生活與數(shù)學(xué)有著親密的聯(lián)系；2、通過學(xué)習(xí)活動使同學(xué)熟識學(xué)校的環(huán)境，受到校內(nèi)文化的熏陶；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探求學(xué)問的欲

15、望；教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探求學(xué)問的欲望； 教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探求學(xué)問的欲望； 教學(xué)預(yù)備能有序地觀看數(shù)數(shù)；教 學(xué) 過 程老師活動同學(xué)活動復(fù)備一、啟示談話，激發(fā)愛好；同學(xué)們，從今日開頭你們就是一名學(xué)校生了，你們興奮嗎？從現(xiàn)在開頭，你們將和老師一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去數(shù)學(xué)王國探究數(shù)學(xué)的隱秘；我們平常很多時(shí)候要用到 數(shù)數(shù)，大家會從1 數(shù)到 10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？二、探究新知認(rèn)真傾聽感受伸出手指數(shù)一數(shù)自己有幾根手指；數(shù)一數(shù)1、激發(fā)愛好出示主體圖：問：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？問：看一看圖上都有什么？2、數(shù)圖中的數(shù)量師：我們在數(shù)圖中的個(gè)數(shù) 時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是按從少

16、到多的次序數(shù)出圖中事物的個(gè) 數(shù)；1）數(shù)出數(shù)量是 1 的；師：圖中數(shù)量是 1 的物體有哪些？問：一個(gè)池塘、一座樓房、一個(gè)籃球架都可以用幾表 示？出示數(shù)字卡片 1，老師領(lǐng)讀；2）數(shù)出數(shù)量是 2 的師：圖中數(shù)量是 2 的物體有哪些？問：有 2 個(gè)同學(xué)在看跳高，有 2 位老師等，都可以用幾表示？同學(xué)回答：社區(qū)觀看書上的圖片同學(xué)觀看后回答數(shù)出數(shù)量是 1 的如：一個(gè)池塘、一座樓房、一個(gè)社區(qū)等；同學(xué)回答：用 1 表示；同學(xué)自己讀一讀；說一說生活中哪些仍可以用 1 表示小組互動，集中展現(xiàn)出示數(shù)字卡片 23）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物；方法同上；4）認(rèn)數(shù) 110；按從小到大的次序讀一讀這些數(shù)；3、拓展延長你們能不能

17、按肯定次序數(shù)一數(shù)圖中的事物？三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)質(zhì)疑今日我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了學(xué)校里的東西，仍數(shù)了身邊的東西，大家數(shù)得很認(rèn)真；誰來說一說你有什么收獲？同學(xué)回答：有 2 個(gè)同學(xué)在看跳高；有 2 位老師等；同學(xué)回答：用 2 表示；同學(xué)自己讀一讀；數(shù)到數(shù)量是3 以上的事物時(shí)，讓同學(xué)說說是怎樣知道的？出示數(shù)字卡片 110，讓同學(xué)辨認(rèn)；讓同學(xué)到前面來數(shù)；從 上 到 下有 序 觀 察 數(shù) 一數(shù) 、 說 一說 都 看 到 了 什么？前后桌兩個(gè)人相互幫忙延長：柵欄是按肯定顏色有規(guī)律排列的，不能觀察的也是這樣排列的；數(shù)數(shù)身邊的事物；如有幾支筆、家里有幾口人等說說自己這節(jié)課有什么收成？回家后，數(shù)數(shù)家里的東西和自

18、己看到的東西；數(shù)一數(shù)板書設(shè)計(jì)12345678910課后反思課 時(shí) 備 課教學(xué)內(nèi)容比一比課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過觀看， 使同學(xué)知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“大與小”、“多與少”等都是數(shù)學(xué)要爭論的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊；2、培育同學(xué)用數(shù)學(xué)眼光觀看生活的意識；3、培育同學(xué)的觀看才能和比較才能；教學(xué)重點(diǎn)在嬉戲中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣；教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)發(fā)覺生活中的“快慢” “遠(yuǎn)近”“高低”“多少”等，與數(shù)學(xué)都有著親密的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備多媒體課件教 學(xué) 過 程老師活動同學(xué)活動復(fù)備一、談話引入通過前兩天的學(xué)習(xí)，我們熟識了學(xué)校，參觀了教室，今日我們到操場上看看大家

19、 課外活動時(shí)都在做什么，好嗎？二、探究新知1、整體觀看同學(xué)們都在做什么呢？應(yīng)該怎樣觀看？師：說得真好！那我們就按從上到下的次序一組一組地進(jìn)行觀看看，大家都在進(jìn)行體育錘煉；2、局部觀看；師：現(xiàn)在咱們再分別到這些小組中去看看他們是怎么活動的吧?。?1）、賽跑我們應(yīng)當(dāng)按次序觀看認(rèn)真觀看：最上面，同學(xué)在賽跑； 圖中間，靠左邊的同學(xué)在競賽跳遠(yuǎn)；右側(cè)的同學(xué)在做嬉戲；圖下面，同學(xué)們在進(jìn)行爬桿競賽；跑的最快的同學(xué)快到終點(diǎn)了，一旁的老師在干什么？推測他身后的同學(xué)沖過終點(diǎn)時(shí)可能用了多長時(shí)間？通過剛才的發(fā)言，你發(fā)覺了什么？小結(jié)：通過剛才的比較，我們發(fā)覺 了“快慢”、“多少” 的不同；板書：快慢、多少（ 2）、跳遠(yuǎn)圖

20、中間左邊的同學(xué)在干什么？要想知道跳了多遠(yuǎn)可以怎么辦？小結(jié)：通過剛才的比較，我 們又發(fā)覺了“遠(yuǎn)近”的不同；板書：遠(yuǎn)近在 生 活 中 你 見 過 哪 些 尺子？（ 3）、捉迷藏圖中間右邊的同學(xué)們在干什么？比一比誰藏得高，誰藏得低？小結(jié)：通過剛才的比較，我 們又發(fā)覺了“高低”的不同；板書：高低（ 4）、爬桿賽為賽跑的同學(xué)計(jì)時(shí)間 第一的同學(xué)用了14 秒相互猜一猜、說一說在跑步時(shí)，有的同學(xué)跑得慢，有的同學(xué)跑得快；跑得快的同學(xué)時(shí)間短，而跑得慢的同學(xué)的時(shí)間就長；跳遠(yuǎn)量一量，我們就知道誰跳得遠(yuǎn)、誰跳得近了！直尺、三角尺、卷尺圖下面的同學(xué)在進(jìn)行爬桿競賽，從圖上你得到哪些數(shù)學(xué) 信 息 ？ 會 提 數(shù) 學(xué) 問 題嗎

21、？小結(jié)：在爬桿競賽中，通過比較，也可以看出“快慢”“高低”的不同；三、總結(jié)延長今日我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是 教材第六頁的“比一比”；板書課題；通過學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么收成嗎？老師總結(jié)：大家都發(fā)覺有很多事物可 以進(jìn)行比較，那請你今日回家做個(gè)特殊觀看員，把你家里可以比較的事物登記來， 先和家長說一說，明天再和同學(xué)說一說，看看誰是正確“觀看員”！量不同的物體可以挑選不同的尺子玩捉迷藏的嬉戲攀登架上面的高，下面的低；同學(xué) 1：有 3 個(gè)同學(xué)在爬桿，有 4 個(gè)同學(xué)在當(dāng)裁判，一共有幾個(gè)同學(xué)？同學(xué) 2：3 個(gè)同學(xué)在競賽爬桿，另外3 個(gè)同學(xué)在為他們加油，仍有 1 個(gè)通知在做 裁 判 ， 一 共 有 幾 個(gè) 同學(xué)？同學(xué)

22、 3：誰爬得最高？誰爬得最低？誰爬得最快？誰爬得最慢？同學(xué)談自己的感受板書設(shè)計(jì)比一比快慢 多少 遠(yuǎn)近 高低課后反思課 時(shí) 備 課教學(xué)內(nèi)容說一說課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、明白同學(xué)關(guān)于“數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、量與計(jì)量、統(tǒng)計(jì)”等學(xué)問綜合應(yīng)用的情形；2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探求學(xué)問的欲望；教學(xué)重點(diǎn)培育同學(xué)用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的意識；教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)關(guān)于是的運(yùn)算、圖形與位置、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問綜合應(yīng)用的才能；教學(xué)預(yù)備多媒體課件教 學(xué) 過 程老師活動同學(xué)活動復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好；同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)コ匈I東西，看看誰能在超市里發(fā)覺數(shù)學(xué)問題；二、探究新知出示主體圖1、我們先來到“飲料區(qū)” 觀看：通過他們的對話你知道了

23、什么？桃 汁 最 多 他 是 怎 樣 知 道的？這些飲料是怎樣擺放的，這樣擺放有什么好處？你仍能提出什么問題？2、“文具區(qū)”觀看：削筆器在剪刀的哪一邊？放 大 鏡 的 下 邊 擺 的 是 什么？你仍能提出什么問題？3、“收款臺”模擬收款情形，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問；問：你能提出什么數(shù)學(xué)知同學(xué)回答：飲料的單價(jià)，哪種飲料多等；分類擺放，便于統(tǒng)計(jì)；問題：桃汁比橙汁多幾箱等削筆器在剪刀的左邊；放大鏡的下邊擺的是訂書器；自己提的問題自己指名讓別人回答；（同學(xué)互動）識？三、小結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？我買了一個(gè)削筆器應(yīng)收多少錢等排 隊(duì) 時(shí) 應(yīng)知 道 自 己 的 位置；談自己今日學(xué)習(xí)的收成和體會板書設(shè)計(jì)說一說課后

24、反思第 二 單 元 備 課單元教材分析分類比較學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)挑選不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，把握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義；2、通過學(xué)習(xí)， 培育同學(xué)的動手操作才能、 判定才能、合作溝通才能；3、讓同學(xué)體會到我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，并培育有條有理的生活習(xí)慣；教 學(xué) 重 難點(diǎn)讓同學(xué)經(jīng)受分類的過程，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或挑選某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類；教 學(xué) 資 源預(yù)備1、把數(shù)學(xué)書附頁中的圖案剪下來；把剪下來的圖案動手分一分，說說自己是怎樣分的；課時(shí)安排課 時(shí) 備 課教學(xué)內(nèi)容分類課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)挑選不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，把握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義；2、

25、通過學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的動手操作才能、判定才能、合作溝通才能；3、讓同學(xué)體會到我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，并培育有條有理的生活習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)經(jīng)受分類的過程， 能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或挑選某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類；教學(xué)難點(diǎn)在分類的過程中，明白分類活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一樣性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性；教學(xué)預(yù)備多媒體課件教 學(xué) 過 程老師活動同學(xué)活動復(fù)備師：同學(xué)們，你們看桌子中間擺放著很多東西，都有什么？問：桌子上擺放著這些東西好不好？為什么？問：那應(yīng)當(dāng)怎么辦？師：今日我們一起來當(dāng)小管家，把這些東西整理好；1、整理桌子（單一分類） 師：同學(xué)們，這么多東西要整理，光靠一個(gè)人的力氣是不夠的，我們大家一起來分工好不好？2、整理物品師：一大堆東西經(jīng)過大家的整理已經(jīng)分好堆，想想這樣把同學(xué)分成六個(gè)小組，桌 子中間擺放著很多東西； 同學(xué)回答：有衣服、鞋子、書、筆、作業(yè)本、帽子、 球、各種玩具汽車等；同學(xué)：比較亂整理算整理好了嗎？你們能不能把他整理得更整齊？3