如皋2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。如皋2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】如皋2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的（）的特點。單項選擇題a、復(fù)雜性b、示范性c、創(chuàng)造性d、長期性 2：研究認知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 3：“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點。單項選擇題a、赫爾巴特b、皮亞杰c、杜威d、瓦·根舍因 4：運用先進典型對學(xué)生進行思想品德教育，這是德育的（）。單項選擇題a、引導(dǎo)法b、榜樣示范法c、談話法d、討論法 5：晚鐘是法國畫家（）的作品，

2、他曾被人稱作“農(nóng)民畫家”。單項選擇題a、莫奈b、米勒c、庫爾貝d、凡·高 6：“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了新型師生關(guān)系的（）特點。單項選擇題a、尊師愛生b、民主平等c、教學(xué)相長d、心理相容 7：德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）單項選擇題a、理論和實踐相結(jié)合原則b、發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則c、嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則d、教育影響一致性和連貫性原則 8：每當學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同

3、做法反映了（）。單項選擇題a、職業(yè)知識的差異b、職業(yè)理念的差異c、職業(yè)能力的差異d、職業(yè)認同的差異 9：嘗試教學(xué)法的主要目標是（）單項選擇題a、激發(fā)學(xué)生的情感b、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識c、減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)d、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 10：（）主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。單項選擇題a、分支學(xué)制b、多軌學(xué)制c、單軌學(xué)制d、雙軌學(xué)制 11：一個好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）單項選擇題a、榜樣b、理解c、創(chuàng)造d、促進 12：“以解決問題和小組活動為特征的教學(xué)，教師作為學(xué)習(xí)的促進者”，是（）教育理論倡導(dǎo)的。單項選擇題a、進步主義b、社會重建主義c、批判理論d、永恒主義 13：要改變一個人的態(tài)度的充分

4、而必要的條件是促使他陷入認知失調(diào)。?（）?判斷題對錯 14：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步相適應(yīng)的。（）判斷題對錯 15：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）判斷題對錯 16：下面選項中屬于品德的心理結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是（）單項選擇題a、道德素質(zhì)b、道德情感c、道德修養(yǎng)d、道德學(xué)習(xí) 17：“強化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）判斷題對錯 18：（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項選擇題a、能力b、道德c、態(tài)度d、情緒 19：課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，

5、課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、保持原有特色的優(yōu)勢b、強調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性c、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控d、采用導(dǎo)向式管理e、建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu) 20：多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度叫測驗的（）。單項選擇題a、難度b、效度c、區(qū)分度d、信度 21：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）單項選擇題a、進程均衡b、先快后慢c、先慢后快d、無明顯變化 22：小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學(xué)習(xí)動機理論來看，這屬于（）。多項選擇題a、直接近景性動機b、直接遠景

6、性動機c、直接近期性動機d、間接近景性動機e、間接遠景性動機 23：隨著石油的不斷漲價，一些國家利用微生物將甘蔗、甜菜、木薯等發(fā)酵制成酒精，替代石油。這種酒精具有燃燒完全、效率高、無污染等特點，用其稀釋汽油可得到“乙醇汽油”。目前巴西已經(jīng)將幾十萬輛汽車改裝為使用“乙醇汽油”或酒精作為燃料，大大減輕了大氣污染。根據(jù)上文，理解正確的是（）。單項選擇題a、燃油漲價影響汽車業(yè)b、酒精完全可替代汽油c、可以將植物制成酒精d、巴西的污染非常嚴重 24：德育個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）。單項選擇題a、強調(diào)德育的外在強制性b、注意功能實現(xiàn)的間接性c、注重個體的享用性d、尊重學(xué)習(xí)個體的主體性 25：學(xué)生學(xué)會了如

7、何學(xué)習(xí)，就會使后繼的學(xué)習(xí)效率提高，這是（）。單項選擇題a、策略遷移b、普遍遷移c、具體遷移d、橫向遷移 26：以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式，在批駁的同時闡述己方的觀點，這種論證方式是（）。單項選擇題a、駁論b、反證法c、立論d、直接反駁 27：下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。單項選擇題a、理想國b、政治學(xué)c、論演說家的教育d、民主主義與教育 28：“對代數(shù)式a22ab+b2進行因式分解，屬于（）的問題單項選擇題a、有結(jié)構(gòu)b、無結(jié)構(gòu)c、創(chuàng)造性d、認知性 29：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點作了最好的詮釋。單項選擇題a、穩(wěn)定性b、獨特性c、整合性d、功能性 30

8、：根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。單項選擇題a、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程b、綜合課程和單一課程c、國家課程、地方課程和學(xué)校課程d、顯性課程和隱性課程 31：在動作技能學(xué)習(xí)的早期階段，教師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當解釋是（）。單項選擇題a、人的短時記憶容量有限b、學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進c、防止過早出現(xiàn)疲勞d、先要有準備動作 32：下列屬于連續(xù)操作技能的活動是（）。單項選擇題a、打開收音機b、騎車c、實彈射擊d、打字 33：班級授課輔助的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。（）判斷題對錯 34：在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）單項選擇題a、藝術(shù)教育b、軍事體操教育c、讀寫算的教育d、文化知

9、識教育 35：教育能推進科學(xué)的（）。單項選擇題a、制度化b、系統(tǒng)化c、體制化d、全面化 36：最常見的、幾乎適用于所有學(xué)科的一種板書形式是（）。單項選擇題a、語詞式板書b、表格式板書c、綱要式板書d、線索式板書 37：正義感要求教師以公正的態(tài)度來對待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。（）判斷題對錯 38：教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。（）判斷題對錯 39：（）是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。單項選擇題a、教育目的b、教育媒介c、教育理論d、教育方法 40：下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是（）。單項選擇題a、泰姬陵位于泰國，是世

10、界著名的紀念性建筑，有“泰國的珍珠”之稱b、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型c、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一d、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價值極高 41：皮亞杰研究道德采用的是（）單項選擇題a、對偶故事法b、道德兩難故事法c、投射法d、問卷法 42：考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于（）單項選擇題a、精加工策略b、元認知策略c、組織策略d、復(fù)述策略 43：教育心理學(xué)

11、成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。單項選擇題a、人本主義b、行為主義c、認知心理學(xué)d、信息論 44：教師對自己完成教學(xué)任務(wù)能力的自我評價與判斷稱為（）。單項選擇題a、教師的教學(xué)效能感b、教師的教學(xué)監(jiān)控能力c、教師的自我強化能力d、教師的自我校正能力 45：學(xué)生通過查閱文獻，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于（）單項選擇題a、授受學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機械學(xué)習(xí)d、動作技能學(xué)習(xí) 46：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）多項選擇題a、掌握學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、個別指示教學(xué)d、分組指示教學(xué)e、個人化教學(xué)系統(tǒng) 47：布魯姆提出的學(xué)習(xí)

12、理論是（）單項選擇題a、掌握學(xué)習(xí)b、認知學(xué)習(xí)c、情感學(xué)習(xí)d、行為學(xué)習(xí) 48：教育政策特點有（）多項選擇題a、政治性b、可行性c、原則性d、權(quán)威性e、戰(zhàn)略性 49：中華人民共和國未成年人保護法中所稱的未成年人是指（）。單項選擇題a、未滿18周歲的公民b、未滿16周歲的公民c、年滿14周歲不滿16周歲的公民d、未滿14周歲的公民 50：陳述性知識的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對信息進行精加工?！尽颗袛囝}對錯 51：老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，然后再進行新知識的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）。單項選擇題a、關(guān)系說b、認知結(jié)構(gòu)的遷

13、移觀c、形式練習(xí)說d、相同要素說 52：活動課程的代表人物是赫爾巴特。判斷題對錯 53：任何一個班集體的形成都經(jīng)歷了（）過程。多項選擇題a、初識b、組建c、形成d、發(fā)展e、解體 54：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，按照比率智商計算，他的智商是（）。單項選擇題a、90b、95c、1ood、105 55：皮亞杰等人將其教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。（）判斷題對錯 56：素質(zhì)教育的主要任務(wù)是（）多項選擇題a、培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)b、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)c、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生的個性e、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì) 57：兒童在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將

14、自己認同的思想與自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系，這是態(tài)度形成的（）單項選擇題a、依從階段b、認同階段c、內(nèi)化階段d、注意階段 58：提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）。單項選擇題a、可以超越社會歷史而存在b、不受生產(chǎn)發(fā)展制約c、對政治經(jīng)濟有促進作用d、有自身的特點和規(guī)律 59：關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標的三維統(tǒng)一，即將（）、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一起來。多項選擇題a、知識與技能b、人發(fā)展與社會發(fā)展c、過程與方法d、理性與感性 60：下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學(xué)習(xí)理論的是（）單項選擇題a、學(xué)習(xí)是一個主動的認識過程b、重視學(xué)習(xí)

15、過程c、強調(diào)內(nèi)部動機的重要性d、有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式 查看答案1：答案b 解析 “師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的示范性的特點。 2：答案b 解析 3：答案c 解析 杜威是實用主義的代表人物，是20世紀最偉大的教育思想家。他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷改造。 4：答案b 解析 略 5：答案b 解析 【參考答案】b【名師點睛】米勒是19世紀法國最杰出的現(xiàn)實主義畫家，他的作品以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱，因此被稱為“農(nóng)民畫家”代表作有拾穗者播種者晚鐘等。 6：答案c 解析 “學(xué)然后知不足，教然后知困”的意思

16、是：在教育過程中，教師的教促進學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進教師的教，教與學(xué)是相互促進的。 7：答案b 解析 8：答案b 解析 兩位老師的做法與其能力、知識、認同沒有關(guān)系，是職業(yè)理念不同造成的。 9：答案d 解析 10：答案d 解析 11：答案d 解析 12：答案a 解析 題中所述是進步主義的觀點。 13：答案錯誤 解析 14：答案正確 解析 15：答案正確 解析 略 16：答案b 解析 17：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 18：答案c 解析 態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。 19：答案b,c 解析 20：答案d

17、解析 21：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 22：答案d 解析 d【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機，具體考查遠景性動機與近景性動機的區(qū)分。近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，它又分為間接近景性動機與直接近景性動機。題于所述為父母意愿在學(xué)生頭腦中的反映，屬于間接近景性動機。 23：答案c 解析 a、d兩項文中并未提及，排除。b項“完全”一詞過于絕對，文中只是提到一些國家利用微生物將一些植物制成酒精，以替代石油，但并不能得出酒精就可以完全替代汽油。c項符合文中表述。 24：答案d 解析 德育個體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個體的主體性。 25：答案b 解析 略。 26：答案a 解析 議論文的論證方式有立論和駁論

18、兩種。駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式，在批駁的同時闡述己方的觀點。駁論有三種方法：反駁論點、反駁論據(jù)、反駁論證。 27：答案a 解析 柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著理想國一書中。 28：答案a 解析 29：答案b 解析 人格的獨特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結(jié)構(gòu)組合的多樣性，每個人的人格都有其自己的特點。在日常生活中，我們隨時隨地都可以觀察到每個人的行動都異于他人，每個人都各有其需要、愛好、認知方式、情緒、意志和價值觀?！叭诵牟煌魅缙涿妗?，這句俗語為人格的獨特性特點作了最好的詮釋。 30：答案d 解析 課程按其形態(tài)載體的表現(xiàn)形式可分為顯性課程和隱

19、性課程。 31：答案a 解析 32：答案b 解析 連續(xù)動作技能即連續(xù)型操作技能，這類技能主要由一系列的連續(xù)的動作構(gòu)成，操作技能表現(xiàn)為連續(xù)的、不可分割的、協(xié)調(diào)的動作序列。只有b選項符合這一定義。 33：答案錯誤 解析 34：答案b 解析 在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視軍事體操教育。 35：答案c 解析 教育的科學(xué)技術(shù)價值表明，教育可以推進科學(xué)的體制化。 36：答案c 解析 37：答案正確 解析 38：答案錯誤 解析 教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括和總結(jié)，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。 39：答案a 解析 教育目的是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。 40：答案a 解析 泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。 41：答案a 解析 42：答案b 解析 43：答案a 解析 教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。 44：答案a 解析 教師的教學(xué)效能感是