2019年筷子_碗_勺子范文

1、2019年筷子碗勺子范文篇一：碗勺子筷子教學(xué)分組：碗勺子筷子A 組：吳斌、胡俊、張留陽(yáng)、姜恩澤B 組：眭欣宇、束木諶C 組：劉鏇、許昊、荊貝、何宇鑫一、教學(xué)目標(biāo)A組：會(huì)認(rèn)讀生字詞“碗”“勺子” “筷子”“餐具”。 知道餐具的意思以及哪些東西是餐具和如何使用相應(yīng)的餐具 正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。 看圖說(shuō)話，用“ xx是餐具?！闭f(shuō)話。 會(huì)對(duì)應(yīng)字詞找圖片，對(duì)應(yīng)圖片找字詞 養(yǎng)成愛(ài)惜餐具的好習(xí)慣B組：會(huì)跟讀生字詞“碗” “勺子”“筷子”“餐具” 跟讀課文內(nèi)容。 跟著老師看圖說(shuō)話。 會(huì)聽(tīng)指令，找到相應(yīng)的圖片并說(shuō)出名字。 知道哪些東西是餐具以及如何使用它們。 養(yǎng)成愛(ài)惜餐具的好習(xí)慣。C組：知道如何使用

2、餐具。 能夠聽(tīng)指令，找到相應(yīng)的圖片。 養(yǎng)成愛(ài)惜餐具的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀生字詞“碗” “勺子”“筷子”“餐具” 會(huì)朗讀課文內(nèi)容。 知道哪些東西是餐具以及如何使用它們。 養(yǎng)成愛(ài)惜餐具的好習(xí)慣。難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀生字詞“碗” “勺子”“筷子”“餐具” 知道餐具的意思。 看圖說(shuō)話，會(huì)跟著老師用“ XX是餐具”說(shuō)話。 養(yǎng)成愛(ài)惜餐具的好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備ppt 、詞卡。四、教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道餐具是什么嗎？生：碗、勺子、筷子、盤(pán)子等等。師：你們說(shuō)的都屬于餐具，但是餐具是什么意思呢？（餐具是我 們用餐的工具，包括碗、勺子、筷子等等，我們吃飯離不開(kāi)他

3、們）今 天我們語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是常見(jiàn)的餐具，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。出示課題：一、碗勺子筷子學(xué)生跟讀課題。二）新授1 、認(rèn)識(shí)碗出示圖片 23：師：這個(gè)東西你們知道是什么嗎？生：碗。師：那碗有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家看一看，想一想。老師提示學(xué)生觀察碗的碗口，用雙手比劃，引導(dǎo) A組學(xué)生說(shuō)出碗是圓的，指導(dǎo)所有學(xué)生用雙手來(lái)比劃圓形，能說(shuō)圓形的要說(shuō)。認(rèn)讀生字：碗。并出示所有詞卡，請(qǐng)他們?cè)谄渲姓业健巴搿钡脑~卡。 老師示范讀，點(diǎn)名跟讀，師正音。 老師示范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音出示圖片 45請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察比較，說(shuō)一說(shuō)它們的不同，并說(shuō)出哪里不同， 那這樣的碗可以叫什么碗？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大碗小碗” “紅色碗白

4、色 碗”，指名學(xué)生說(shuō)這是什么碗。出示實(shí)物綠色的碗，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生這是什么碗，齊讀和指名讀“綠色碗”。2 、認(rèn)識(shí)碗的用途師：同學(xué)們，你們知道碗有什么用途嗎？生：盛飯、盛菜?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，并出示圖片 6，幫助學(xué)生補(bǔ)充碗的用途。然后再請(qǐng)AB組學(xué)生復(fù)述碗的用途。3 、認(rèn)識(shí)勺子出示各種材質(zhì)的勺子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)勺子，并且知道勺子有很多 種，其中陶瓷的勺子容易會(huì)打碎，還有陶瓷的碗，所以我們使用時(shí)要 小心，不能掉地上。我們需要利用餐具用餐，加入碎了的話就不能吃 飯啦，所以一定要愛(ài)惜餐具。認(rèn)讀詞語(yǔ)：勺子并出示所有詞卡，請(qǐng)他們?cè)谄渲姓业健吧鬃印钡脑~卡。 老師示范讀，點(diǎn)名跟讀，師正音。 老師示范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀

5、，師正音。4 、認(rèn)識(shí)勺子的用法和用途師：同學(xué)們，你們會(huì)使用勺子嗎？生：會(huì)。老師請(qǐng)會(huì)的小朋友向不會(huì)的小朋友展示如何使用勺子，并請(qǐng)他們 自己試試如何使用勺子。師：你們知道勺子有什么用途嗎？生：吃飯。結(jié)合學(xué)生的回答，出示圖片11補(bǔ)充勺子的用途，并且請(qǐng) AB組學(xué) 生復(fù)述。5 、總結(jié)這節(jié)課我們不僅知道了碗是餐具，勺子是餐具，并且還知道了他 們的用途以及知道他們有些容易打碎， 所以我們要愛(ài)惜餐具， 并且正 確的使用餐具。（三）作業(yè)布置在爸爸媽媽的指導(dǎo)下認(rèn)讀或者跟讀字詞“碗”“勺子”。（四）教學(xué)反饋生活語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與生活適應(yīng)有很大的相似性，所以學(xué)生對(duì)于課 堂并不陌生，所以我主要把精力放在學(xué)生認(rèn)讀字詞方面。第

6、二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)1 、認(rèn)讀字詞“碗”“勺子” 師范讀，指名生跟讀，師正音。 師范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音。2 、說(shuō)一說(shuō)碗和勺子的用途。說(shuō)不全的時(shí)候結(jié)合圖片幫助他們補(bǔ)充（二）新授1 、認(rèn)識(shí)筷子出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的名字， 并且說(shuō)一說(shuō)它們有什么特點(diǎn) （筷子是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，并且有兩根）認(rèn)讀詞語(yǔ)：筷子并出示所有詞卡，請(qǐng)他們?cè)谄渲姓业健巴搿钡脑~卡。 老師示范讀，點(diǎn)名跟讀，師正音。 老師示范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音。2 、認(rèn)識(shí)筷子的用法和用途請(qǐng)AB組學(xué)生示范如何使用筷子，并且請(qǐng) C組學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生回答自己知道的用途，老師結(jié)合圖片補(bǔ)充筷子的用途，然后請(qǐng)AB組學(xué)生復(fù)述筷子的用途。3 、看圖片

7、，找字詞出示圖片，請(qǐng)B組學(xué)生說(shuō)出這是什么物品。然后請(qǐng) A組學(xué)生上黑板找出與物品相對(duì)應(yīng)的字詞并認(rèn)讀，老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀。4 、讀字詞，找圖片出示字詞，請(qǐng)A組學(xué)生認(rèn)讀，然后請(qǐng)B組學(xué)生根據(jù)A組學(xué)生所讀的內(nèi)容找到相應(yīng)的物品并說(shuō)出這是什么，老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀。5 、認(rèn)讀詞語(yǔ)及課文出示詞卡：餐具。一碗勺子筷子碗是餐具。筷子是餐具。勺子是餐具。 老師示范讀，點(diǎn)名跟讀，師正音 老師示范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音。6 、看圖照樣子說(shuō)話。7 、總結(jié)篇二：勺子、筷子碗 教學(xué)設(shè)計(jì)表 篇三：碗筷勺教學(xué)設(shè)計(jì)碗筷勺教學(xué)設(shè)計(jì) 府谷縣特殊教育學(xué)校楊艷一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)詞語(yǔ)：碗、筷、勺，認(rèn)識(shí)這三個(gè)餐具2. 懂得碗、

8、筷、勺在生活中的用途，培養(yǎng)學(xué)生用餐能力3. 教育學(xué)生養(yǎng)成就餐講衛(wèi)生，愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)三個(gè)生字及認(rèn)識(shí)這三種餐具。三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和實(shí)物。五、教學(xué)過(guò)程：一）談話導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱，里面裝了幾樣同學(xué)們都很熟悉的 東西，你們想知道是什么嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸， 把你摸到的東西告 訴大家。師：你摸到的是什么？給大家看看，大聲的告訴大家，這是什么生 1：碗；生 2：筷；生 3 ：勺。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開(kāi)始的引入部分， 通過(guò)讓學(xué)生從百寶箱中摸一摸， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 然后用所學(xué)過(guò)的句式面向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所 摸到的東西，鼓勵(lì)他們要大聲說(shuō)出

9、，出示百寶箱，告訴學(xué)生里面裝了他們很熟悉的東西，這已經(jīng)將我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了， 他們都希望知道百寶箱中所裝的是什么， 當(dāng)他們摸到的是平時(shí)一直都 使用的餐具后， 進(jìn)一步讓他們體驗(yàn)生活， 都能較好的根據(jù)要求用相應(yīng) 的句式大聲回答。（二）認(rèn)識(shí)生字師：（出示課件）剛才我們見(jiàn)到了碗、筷、勺，它們有一個(gè)共同 的名字叫餐具。那么現(xiàn)在我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)。（板書(shū)課題）師; 出示生字碗，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)碗這個(gè)生字板書(shū)：碗，教師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音師：誰(shuí)能幫助“碗”這個(gè)字找好朋友呢？（課件出示圖片進(jìn)行提示）生 1 ：大碗；生 2: 小碗。師：教學(xué)碗的結(jié)構(gòu)部首及筆順。師：出示生字筷，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)筷

10、這個(gè)生字。板書(shū)：筷，教師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。師：誰(shuí)能幫助“筷”這個(gè)字找好朋友呢？（課件出示圖片進(jìn)行提 示）生 1 ：筷子；生 2: 木筷。師：教學(xué)筷的結(jié)構(gòu)部首及筆順。師：出示生字勺，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)勺這個(gè)生字師板書(shū)：勺，教師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音師：誰(shuí)能幫助“勺”這個(gè)字找好朋友呢？（課件出示圖片進(jìn)行提示）生 1 ：勺子；生 2: 挖耳勺。師：教學(xué)勺的結(jié)構(gòu)部首及筆順。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)利用課件圖片結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)了碗、筷、勺，并能根據(jù)課件提示組詞，這樣做充分利用了教學(xué)資 源，還讓學(xué)生得到更多的語(yǔ)言訓(xùn)練。（三）句子練習(xí)師：出示圖片（學(xué)生用筷子、勺子吃飯的圖片）。師：看一看，這是誰(shuí)？師：她在干什么？（進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生用餐講衛(wèi)生， 養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。）師：她用什么餐具吃飯？生：她用筷子吃飯。師：誰(shuí)能用“誰(shuí)用什么干什么？”來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？指名回答師：再次出示圖片（用勺子吃飯的圖片）方法同上。這一環(huán)節(jié)我用了班級(jí)里面幾位同學(xué)的用餐照片，由于是學(xué)生自身 的小伙伴，當(dāng)看到圖片時(shí)非常興奮，活躍了課堂的教學(xué)氣氛。而她所 使用的餐具也是我們學(xué)生一直看到的。 因此，她們對(duì)這部分內(nèi)容并不 陌生，很好的開(kāi)展了語(yǔ)言訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。（四）鞏固練習(xí)1. 聽(tīng)老師讀詞語(yǔ)，找卡片。（指名學(xué)生找）2. 發(fā)給每位學(xué)生隨堂測(cè)試卡，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1