平拋運動教案1人教版(精匯教案)

1、拋體運動的規(guī)律一.設計思路拋體運動是自然界常見的運動形式，而本節(jié)重點研究的平拋運動是拋體運動 的特例，本節(jié)的學習可以看作是由特殊到一般的過程；同時本節(jié)也是對前面所學的運動的合成和分解的應用。更是學生自主設計、探索的好素材，在本章中有著重要的地位。有了前面一節(jié)對運動的合成和分解了解， 再來學習拋體運動是水到 渠成的事。本節(jié)我主要利用對比實驗，結合物理學的研究方法，揭示平拋運動的特點和規(guī)律，引導學生用數(shù)學方法解決物理問題。 并引導學生用所學知識解決實 際問題，使學生體驗到探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。二.本課教學設計流程圖：.知識與技能：()會利用數(shù)學方法解決物理問題()知道拋體運動只受重力作用()理

2、解拋體運動可以看作水平方向的勻速直線運動和豎直方向的勻變速運動的合運動，并且這兩個運動互不影響。.過程與方法(1)初步體會力學學習的一般程序和方法，培養(yǎng)自主學習的能力()鍛煉學生在物理研究過程中充分利用數(shù)學工具的習慣.情感、態(tài)度與價值觀(1)體會物理規(guī)律的和諧美(2)復雜的問題可以簡化為一系列簡單的問題來處理， 體驗探索物理規(guī)律的艱 辛與喜悅教.教學重點、難點1 .水平運動與豎直運動的獨立性的理解2 .與數(shù)學方法的結合，數(shù)軸坐標與位移的關系的理解3 .拋體運動的動力學特征教師活動學生活動點評一.新課引入()教師：出本一把彈射初速較小的玩具槍， 誰能用槍擊倒距擊發(fā)點2m左右的小木偶？ 提問：為什

3、么槍、木偶在同一水平直線上槍 擊發(fā)后打/、到木偶?教師：引出拋體運動的概念學生(子彈不是做直線運 動，由學生根據(jù)曲線 運動的條件進行分 析)()通過視頻、圖片展示生活、 生產(chǎn)中的拋體現(xiàn)象，展示拋體現(xiàn)象的普遍性視頻：飛機投彈，運動員 推鉛球圖片：農(nóng)民拋秧苗()利用對比實驗，結合物理 學的研究方法，揭示平拋運動 的特點對比實驗一只手一起拋出 的兩個金屬球運動情況基本 相同；一只手一起拋出相同質 量、體積不同的兩個紙團，它 們的運動情況差異很大。提出問題造成兩次實驗差 異的原因是什么？即為什么 體積大的紙團比體積小的紙 團拋得近多了？歸納總結空氣阻力使拋體 運動變得復雜，根據(jù)從簡單到 復雜的原則，我

4、們先研究最簡 單的情況：將物體水平拋出， 物體只在重力作用下的運動， 即平拋運動。運用“科學探究”教學模式， 引導學生探究平拋運動規(guī)律()分析討論，確定研究方法 師生對話和直線運動相比，平拋 運動顯然要復雜得多，怎樣才 能將復雜的運動化簡為簡單 的運動進行研究？()探究平拋運動在豎直方向 的運動規(guī)律提出問題如果將平拋運動 視為水平方向的運動和豎直 方向的運動的合運動，那么， 平拋運動在豎直方向應是什 么運動？實驗論證引導性提問：能否設計對比實 驗來驗證猜想？利用平拋運動和自由落體運 動對比演示儀驗證猜想，分析原因空氣阻力對紙團的影響大。根據(jù)上一節(jié)的知識，可以將曲線運動分解 為兩個直線運動。那么

5、如何來分解平拋運動比 較好？因為小球受的力在豎直方向， 初速度又 是在水平方向，所以將平拋運動分解到水平方 向和豎直方向比較好。分析猜想豎直方向受重力作用，應是自由落體運動分析討論：讓兩個物體同時開始運動，一個做自由落體 運動，一個做平拋運動，看它們是否同時著 地；同時落地則證實猜想?？?；利用數(shù)碼相機拍頻閃照片聽。課堂上聽的方式最簡單易行，所以用聽 的方式。實驗操作：一位同學演示，兩名同學配合，全 體同學聽。分析猜想水平方向不受力，應是勻速直線運 動。討論研究方向：仍可以通過對比實驗進行驗 證。對比實驗；生成性問題：如何判斷兩個小球是否同時落地?讓兩個小球球同時以相同的速度開始運動，一個探究結

6、論平拋運動在豎直方向是自由 落體運動。平拋，一個在水平面上勻速運動，看相同 的時間內，水平方向位移是否相等；相同 則證實猜想。選擇實驗器材，設計實驗方案全體同學觀察。學生回憶：如果求位移，分解到水平方向和豎 直方向分別求出兩個方向的位移再合成；（存在水平速度的結果）由同學總結拋體的 速度公式求速度，同樣也是分解到水平方向和豎直方向 先求出兩個方向的速度再合成。（）探究平拋運動在水平方向 的運動規(guī)律提出問題平拋運動在水平 方向應是什么 運動？選擇實驗器材，設計 實驗方案.用以下器材設計一個對比實驗：兩個完全相同的斜 槽，一要規(guī)格相同的 水平槽，兩個小球， 兩個電磁鐵（含導線 和電源）；學生從水平

7、方向考慮：不受力，所以應該是勻 速直線運動，列出方程：；豎直方向只受重力，所以：1 .22 gt兩個式子聯(lián)立，消去，可以得到的關系式：g 2尸 2v2X學生討論:.rm：5c測量量有那幾個?具體如何操作？.子彈的落點如何確定?口位置如何確定U那些公式？.rm：5c學生且進行實際測量對比實驗方案：將兩個斜槽水平對齊，上下放 置，如圖所示，用電磁鐵控制 兩個小球同時開始運動，它們 以相同大小的速度同時離開 斜槽，上面的小球做平拋運 動，卜面的小球在水平軌道上 做勻速直線運動，若它們在水 平軌道上相碰，則驗證猜想實驗操作：教師演示探究結論平拋運動在水平 方向是勻速直線運動。.教師做探究小結在日常生活

8、中觀察現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)問題，則用實驗的方法進 行研究，是物理學研究中常經(jīng) 歷的過程。今天我們再一次體 驗從問題開始，經(jīng)歷假設猜 想、設計論證方案、實驗探索， 到發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。在這過程 中，我們不僅研究出了平拋物 體的運動規(guī)律，而且我們體驗 到了對比實驗的簡便快捷 平拋運動規(guī)律水平方向：名 平拋運動,1豎直方向：巨 水平方向：； 位移 J豎直方向：1gt L2教師找同學展示用手機拍 攝的標槍落地照片，同時提問速直線運動由落體運動/22x +y2口 Ytan 8 =一 X為什么標槍都斜插在地上? .拋體的速度：水平方向:速度豎直方向:v = /22Vx VyVytan?:一Vx在仿真物理實驗室中，給 小球一個初速度，觀察運動的 軌跡。以拋出點為原點，建立 直角坐標系。提問：平拋物體的運動軌跡是一條什么曲線？ 引導學生從動力學角度來考 慮拋體的運動。結論：平拋物體的運動軌跡是 一條拋物線例題：利用平拋運動規(guī)律計算玩具 彈射槍子彈的初速新課總結本節(jié)課的學習，我們對 拋體運動有了較為深入的認 識；同時我們也