模塊1教學(xué)文檔

1、模塊1理解和熟悉信息化教學(xué)資源一、名詞解釋信息化教學(xué)資源：主要指信息技術(shù)環(huán)境下的各種數(shù)字化素材、可見、數(shù)字化 教學(xué)材料、網(wǎng)絡(luò)課程和各種認(rèn)知、情感和交流工具等教學(xué)資源則包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。教學(xué)資料為蘊(yùn)含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的各類信息資 源。信息化教學(xué)資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教師在學(xué)習(xí) 與教學(xué)過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等等。支持系統(tǒng)主要指支持學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的內(nèi)外部條件，包括學(xué)習(xí)能量的支持、 設(shè)備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統(tǒng)作為資源的內(nèi)容對象與學(xué) 習(xí)者溝通的途徑，實(shí)現(xiàn)了媒介的功能，它與資源組成的

2、構(gòu)成相關(guān)聯(lián)，是我們認(rèn)識 學(xué)習(xí)資源概念的結(jié)構(gòu)性視角。教學(xué)環(huán)境不只是指教學(xué)過程發(fā)生的地點(diǎn)，更重要的是指學(xué)習(xí)者與教學(xué)材料、 支持系統(tǒng)之間在進(jìn)行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特征在于交互方式 以及由此帶來的交流效果。教學(xué)環(huán)境是學(xué)習(xí)者運(yùn)用資源開展學(xué)習(xí)的具體情境，體 現(xiàn)了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認(rèn)識學(xué)習(xí)資源概念的關(guān)系性視 角。通常認(rèn)為，“信息化教學(xué)資源”屬于信息資源的范疇，是從狹義理解上的一 種特殊的信息資源，是“經(jīng)過選取、組織，使之有序化的，適合學(xué)習(xí)者發(fā)展自身 的有用信息的集合”。本書所討論的信息化學(xué)習(xí)資源，主要指蘊(yùn)涵了大量的教育 信息，能創(chuàng)造出一定的教育價(jià)值、以數(shù)字信號的形式在互

3、聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)男畔?資源。學(xué)習(xí)資源可以提供給學(xué)習(xí)者使用，能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的信息、技術(shù)和 環(huán)境。這些教學(xué)資源的要素可以單獨(dú)地使用，也可以由學(xué)習(xí)者將它合起來使用。二、簡答題1、 .請列出常見的信息化資源？答：我國目前可建設(shè)的信息化資源主要包括9類，分別是：媒體素材（又包 括文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫）、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、 案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。另外，還可根據(jù)實(shí) 際需求，增加其他類型的資源，如：電子圖書、工具軟件和影片等。2、 .信息資源作為教師工具和學(xué)生工具有些具體的形式？請舉例說明。隨著教育信息化的不斷推進(jìn)和新的教育理論和教學(xué)模式的出現(xiàn)，

4、信息化學(xué)習(xí) 資源的類型也越來越豐富。按照資源的實(shí)際應(yīng)用形態(tài)，我們可以將信息化資源分 為以下幾類（轉(zhuǎn)引自：何克抗等，2005）：（1）課堂演示：一般來說是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開發(fā) 的，它注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，反映問題解決的全過程，主要用于課堂演示教 學(xué)。這種類型的教學(xué)軟件要求畫面要直觀，尺寸比例較大，能按教學(xué)思路逐步深 入地呈現(xiàn)。（2）個(gè)別化學(xué)習(xí)：具有完整的知識結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略， 提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)，并設(shè)計(jì)許多友好的界面讓學(xué)習(xí)者進(jìn) 行人一機(jī)交互活動(dòng)。利用個(gè)別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個(gè) 別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（3

5、）模擬實(shí)驗(yàn)：借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生輸 入不同的參數(shù)時(shí)，能隨時(shí)真實(shí)模擬對象的狀態(tài)和特征，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探 究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用。（4）訓(xùn)練復(fù)習(xí)：主要是通過問題的形式用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識和 能力。這種類型的教學(xué)軟件在設(shè)計(jì)時(shí)要保證具有一定比例的知識點(diǎn)復(fù)蓋率，以便 全面地訓(xùn)練和考核學(xué)生的能力水平。另外，考核目標(biāo)要分為不同等級，逐級上升, 根據(jù)每級目標(biāo)設(shè)計(jì)題目的難易程度。（5）教學(xué)游戲：這與一般的游戲軟件不同，它是基于學(xué)科的知識內(nèi)容，寓教 于樂，通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的 興趣。對于這種類型軟件的設(shè)計(jì)，特別要求趣味性強(qiáng)、游戲規(guī)則

6、簡單。（6）資料、工具：各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動(dòng)畫庫、聲 音庫等，這種類型的教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具 體的教學(xué)過程。這種類型的多媒體教學(xué)軟件可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用， 也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。（7）網(wǎng)絡(luò)課程：融學(xué)習(xí)的課程資料、教學(xué)活動(dòng)和支持環(huán)境于一體的信息化教 學(xué)資源。3、 .1樣保證信息技術(shù)的教學(xué)有效性？答：首先在教學(xué)活動(dòng)中，首先是作為教學(xué)內(nèi)容的載體一媒體而存在，媒體作 為一種傳遞信息的工具，溝通了教與學(xué)的過程，起到了良好的橋梁和紐帶作用； 然后才是作為媒體的內(nèi)容即教學(xué)信息的存在，它使得教學(xué)得以

7、持續(xù)進(jìn)行，使教師 和學(xué)生通過資源內(nèi)容得以共同進(jìn)步；最后才是作為教學(xué)活動(dòng)得以生存的教學(xué)環(huán)境 和條件存在。信息化教學(xué)資源，就是信息技術(shù)環(huán)境下的各種數(shù)字化素材、課件、 教學(xué)材料、網(wǎng)站和認(rèn)知、交流、情感激勵(lì)工具可以看出，它依舊屬于媒體和 媒體內(nèi)容范疇，沒有信息化教學(xué)資源或信息化教學(xué)媒體，就不會有信息技術(shù)與課 程整合。那么是不是任何一種教學(xué)資源都可以應(yīng)用到我們的每一節(jié)課當(dāng)中呢？答 案當(dāng)然是否定的，因?yàn)槭澜缟喜⒉淮嬖谝环N萬能的教學(xué)資源，不同的教學(xué)資源各 自具有不同的功能特性。為了保證信息化教學(xué)資源的應(yīng)用有效性，在選擇和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源或教學(xué)資源時(shí)， 應(yīng)遵循以下基本原則：1）目標(biāo)控制原則2）內(nèi)容符合原則3）對象

8、適應(yīng)原則4）最小代價(jià)原則 判斷一個(gè)教學(xué)資源是否有效，關(guān)鍵在于看它能否將所要表達(dá)的信息有效地呈現(xiàn)給 學(xué)習(xí)者。要做到這一點(diǎn)，除了必須遵循前述基本原則之外，還應(yīng)運(yùn)用心理學(xué)原理, 尤其是視聽心理學(xué)原理和規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)材料的設(shè)計(jì)和開發(fā)，才有可能設(shè)計(jì)出符合 學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點(diǎn)和視聽心理特點(diǎn)的教學(xué)材料。4、 .教學(xué)資源的特性有哪些？對于教學(xué)的意義何在？（1）處理數(shù)字化（2）存儲海量化（3）顯示多媒體化（4）超文本結(jié)構(gòu)組織信息（5）良好的交互性信息化資源能夠?yàn)榻虒W(xué)方式的變革提供比較理想的支持環(huán)境，但并不是所其 他形態(tài)的教學(xué)資源就一無是處，或信息技術(shù)可以替代其他類型的教學(xué)資源，真實(shí) 實(shí)驗(yàn)環(huán)境、生活環(huán)中的課程資源等仍然

9、在教學(xué)中具有極其重要的作用，在教學(xué)時(shí) 間中要善于發(fā)揮各種形態(tài)資源的優(yōu)勢。（1）處理數(shù)字化（2）存儲海量化（3）顯示多媒體化（4）超文本結(jié)構(gòu)組織信息（5）良好的交互性信息化資源能夠?yàn)榻虒W(xué)方式的變革提供比較理想的支持環(huán)境，但并不是所其 他形態(tài)的教學(xué)資源就一無是處，或信息技術(shù)可以替代其他類型的教學(xué)資源，真實(shí) 實(shí)驗(yàn)環(huán)境、生活環(huán)中的課程資源等仍然在教學(xué)中具有極其重要的作用，在教學(xué)時(shí) 間中要善于發(fā)揮各種形態(tài)資源的優(yōu)勢。5、 .各種格式的多媒體素材文件應(yīng)用條件和規(guī)律是什么？實(shí)踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)由于圖片、動(dòng)畫、音頻和視頻四類多媒體素材的存儲格 式選擇不當(dāng)而造成多媒體教學(xué)資源課件所占的存儲空間很大或者質(zhì)量低下，如

10、何 保持文件大小與質(zhì)量之間的平衡是一件很有藝術(shù)的技巧，也是您今后制作信息化 教學(xué)資源時(shí)首先考慮的事情，如果這一點(diǎn)上做的不好，做出來的課件是不合格的。通常情況下，同一類型、同一內(nèi)容但不同格式的素材文件如果在計(jì)算機(jī)中存 儲所占空間越大，其質(zhì)量越好。質(zhì)量越好并不一定適用于課件開發(fā)，因?yàn)檫@直接 導(dǎo)致課件大，不易傳輸，浪費(fèi)系統(tǒng)資源，所以選擇素材文件時(shí)，一定要選擇某種 質(zhì)量適中、大小適中的格式文件，才能保證課件既小巧，質(zhì)量又好。下面是四類 素材的應(yīng)用到課件的規(guī)律：圖片素材：一般情況下，課件制作中如果涉及到圖像，一般使用JPG格式的 文件，大小控制在100KB-200KB之間；如果涉及到圖形，一般使用GIF格式的文 件，大小控制在幾K到幾十K之間。視頻素材：一般情況下，課件開發(fā)中使用WMV格式的視頻文件，流量控制在 250KB/S