第1講 電工電子技術(shù)緒論

1、那么，下面，我就首先圍繞這幾個(gè)問題,給大家對該課程進(jìn)行一個(gè)總體的、概括的介紹。上一頁上一頁下一頁下一頁返返 回回這是一門這是一門什么樣的什么樣的 課程？課程？為什么為什么要學(xué)習(xí)它要學(xué)習(xí)它？課程內(nèi)容課程內(nèi)容都學(xué)哪些都學(xué)哪些？課程有何課程有何特點(diǎn)？特點(diǎn)？如何學(xué)如何學(xué)這門課程這門課程？成績怎樣成績怎樣考核考核？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料選哪些選哪些？一、課程的性質(zhì)和作用一、課程的性質(zhì)和作用二、課程的意義和任務(wù)二、課程的意義和任務(wù)三、課程的內(nèi)容與特點(diǎn)三、課程的內(nèi)容與特點(diǎn)四、課程的學(xué)法和要求四、課程的學(xué)法和要求五、課程安排和參考書五、課程安排和參考書* 課課 程程 簡簡 介介l 課程課程性質(zhì)性質(zhì): 是研究電工、電

2、子技術(shù)理論及應(yīng)用的是研究電工、電子技術(shù)理論及應(yīng)用的 工程性學(xué)科。工程性學(xué)科。l 課程作用課程作用： 必修的必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程 。這是一門這是一門什么樣的什么樣的 課程？課程？為什么學(xué)為什么學(xué)？- - 一門專業(yè)課程的教學(xué)平臺主課。一門專業(yè)課程的教學(xué)平臺主課。. .一、課程的性質(zhì)和作用一、課程的性質(zhì)和作用二、課程的意義和任務(wù)二、課程的意義和任務(wù)l 課程意義課程意義: : 與后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)密切密切相關(guān)。相關(guān)。 與日常的生活、工作密切相關(guān)。與日常的生活、工作密切相關(guān)。各種家用電器各種家用電器各種檢測儀器各種檢測儀器超聲波加工超聲波加工機(jī)械加工設(shè)備機(jī)械加工設(shè)備通訊、交通設(shè)

3、備通訊、交通設(shè)備u 電能優(yōu)越性電能優(yōu)越性非電能非電能電能電能非電能非電能產(chǎn)生產(chǎn)生應(yīng)用應(yīng)用(1)(1)便于轉(zhuǎn)換便于轉(zhuǎn)換：機(jī)械能機(jī)械能發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī) 水能水能熱能熱能太陽能太陽能化學(xué)能化學(xué)能核能核能生物能生物能風(fēng)能風(fēng)能海洋能海洋能電氣設(shè)備電氣設(shè)備機(jī)機(jī)械械能能熱熱能能聲聲能能光光能能風(fēng)風(fēng)能能電能應(yīng)用電能應(yīng)用為什么為什么最廣？最廣？從產(chǎn)生、輸送、分配和控制三個(gè)方面說明。從產(chǎn)生、輸送、分配和控制三個(gè)方面說明。u 電能的應(yīng)用電能的應(yīng)用 一是進(jìn)行能量的傳輸、分配和轉(zhuǎn)換一是進(jìn)行能量的傳輸、分配和轉(zhuǎn)換. 二是進(jìn)行信息的傳遞、處理和運(yùn)算。二是進(jìn)行信息的傳遞、處理和運(yùn)算。(2)(2)便于輸送便于輸送；高壓架空線、地下

4、電纜、電磁波。高壓架空線、地下電纜、電磁波。發(fā)電廠發(fā)電廠主傳輸線主傳輸線500 kV升壓升壓降壓降壓電壓分配電壓分配10 kV降壓降壓變電站變電站三三 相相單相單相 主設(shè)備主設(shè)備 ( 380V )插座插座 ( 220V )儀表控制盤儀表控制盤儀表儀表單單 相相(3)(3)便于便于分配和控制。分配和控制。電電能能的的輸輸送送和和分分配配變電站變電站大型工廠大型工廠商店商店學(xué)校學(xué)校小型電能用戶小型電能用戶輸電線輸電線發(fā)電廠發(fā)電廠變電站變電站小型配電站小型配電站配電站配電站住宅鄉(xiāng)村住宅鄉(xiāng)村上一頁上一頁下一頁下一頁電電能能的的產(chǎn)產(chǎn)生生和和輸輸送送返返 回回電能的缺點(diǎn)電能的缺點(diǎn): :不便于存儲。不便于存

5、儲。* 課課 程程 簡簡 介介課程的任課程的任務(wù)是什么務(wù)是什么？ 掌握電路的基本理論、基本知識和基本技能掌握電路的基本理論、基本知識和基本技能; ; 培養(yǎng)工程觀點(diǎn)，思維能力、計(jì)算能力和科研能力培養(yǎng)工程觀點(diǎn)，思維能力、計(jì)算能力和科研能力; ; 了解電工、電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展概況；了解電工、電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展概況； 為后續(xù)課程、工程應(yīng)用等打基礎(chǔ)。為后續(xù)課程、工程應(yīng)用等打基礎(chǔ)。l 課程課程任務(wù)任務(wù):* 課課 程程 簡簡 介介l 課程課程內(nèi)容內(nèi)容:課程學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容哪些內(nèi)容？兩大部分，三個(gè)模塊。兩大部分，三個(gè)模塊。 三、課程的內(nèi)容和特點(diǎn)三、課程的內(nèi)容和特點(diǎn)l 組織形式組織形式:理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教

6、學(xué)。理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課課程程內(nèi)內(nèi)容容電路電路分析分析基礎(chǔ)基礎(chǔ)電子電子技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課課程程內(nèi)內(nèi)容容電路分析基礎(chǔ)電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)電路基本概念與基本定律電路基本概念與基本定律 電路的基本分析方法電路的基本分析方法 正弦交流電路正弦交流電路 三相正弦電路三相正弦電路 磁路與鐵芯線圈磁路與鐵芯線圈電電工工技技術(shù)術(shù)基基礎(chǔ)礎(chǔ)模模電電基基礎(chǔ)礎(chǔ)數(shù)數(shù)電電基基礎(chǔ)礎(chǔ)課課程程內(nèi)內(nèi)容容電電子子技技術(shù)術(shù)基基礎(chǔ)礎(chǔ)第一章第一章 電路基本概念電路基本概念 第二章第二章 電路的分析方法電路的分析方法第

7、三章第三章 網(wǎng)絡(luò)定理與動(dòng)態(tài)電路網(wǎng)絡(luò)定理與動(dòng)態(tài)電路第四章第四章 正弦穩(wěn)態(tài)電路分析正弦穩(wěn)態(tài)電路分析第五章第五章 三相電路和磁路三相電路和磁路第六章第六章 繼電器和可編程控制器繼電器和可編程控制器第七章第七章 二極管及其應(yīng)用二極管及其應(yīng)用第八章第八章 三極管放大電路三極管放大電路 第九章第九章 集成運(yùn)算放大器集成運(yùn)算放大器第十章第十章 數(shù)字電路基本概念數(shù)字電路基本概念第十一章第十一章 組合邏輯電路組合邏輯電路第十二章第十二章 集成觸發(fā)器集成觸發(fā)器第十三章第十三章 時(shí)序邏輯電路時(shí)序邏輯電路第十四章第十四章 A/D和和D/A轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換 * * 概念豐富、方法靈活、應(yīng)用廣泛。概念豐富、方法靈活、應(yīng)用廣泛。

8、* * 相對抽象、關(guān)聯(lián)緊密、比較難學(xué)。相對抽象、關(guān)聯(lián)緊密、比較難學(xué)。 * * 邏輯性強(qiáng)、鍛煉思維、培養(yǎng)能力。邏輯性強(qiáng)、鍛煉思維、培養(yǎng)能力。 側(cè)重于穩(wěn)態(tài)分析、定性分析、近似計(jì)算、工程實(shí)用。側(cè)重于穩(wěn)態(tài)分析、定性分析、近似計(jì)算、工程實(shí)用。 理想元件理想元件電路模型電路模型參考方向參考方向支路電流法支路電流法節(jié)點(diǎn)電壓法節(jié)點(diǎn)電壓法等效電源法等效電源法直流電路直流電路交流電路交流電路電子電路電子電路l 課程課程特點(diǎn)特點(diǎn):本課程本課程有何特點(diǎn)有何特點(diǎn)？1.如何聽課如何聽課: : 聽什么聽什么? ? 怎么聽？如何記筆記？怎么聽？如何記筆記？3.3.如何總結(jié)？如何總結(jié)？4.4.如何做作業(yè)？如何做作業(yè)？2.如何復(fù)

9、習(xí)？如何看參考書？如何復(fù)習(xí)？如何看參考書？四、課程的學(xué)法和要求四、課程的學(xué)法和要求l 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法: 如何如何學(xué)學(xué) ？ 做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力“與時(shí)信息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)。與時(shí)信息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)。” 翟鴻森翟鴻森 知教學(xué)知教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)度計(jì)劃課題及內(nèi)容是什么？課題及內(nèi)容是什么？ 知教學(xué)知教學(xué)大綱要求大綱要求授課內(nèi)容的教學(xué)要求？授課內(nèi)容的教學(xué)要求？ （了解、理解、掌握）（了解、理解、掌握） 知教材知教材教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要知識點(diǎn)及重難主要知識點(diǎn)及重難 點(diǎn)？點(diǎn)？學(xué)好課程學(xué)好課程 的基礎(chǔ)的基礎(chǔ) 條條 件件 如何如何 預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)？課前提示課前提示2分鐘分鐘1次次/人人

10、/學(xué)學(xué)期期 做好筆記，抓住重點(diǎn)做好筆記，抓住重點(diǎn) 掌握掌握典型例題。典型例題。 注重注重解題技巧。解題技巧。 注意注意知識內(nèi)在聯(lián)系。知識內(nèi)在聯(lián)系。 學(xué)好課程學(xué)好課程 的重要的重要 條條 件件 抓住要點(diǎn)抓住要點(diǎn) ，詳略得當(dāng)，注意聽課。，詳略得當(dāng)，注意聽課。 如何聽課、如何聽課、 做筆記？做筆記？ 抓住重點(diǎn)抓住重點(diǎn) ，提綱挈領(lǐng)，逐步建立課程的，提綱挈領(lǐng)，逐步建立課程的知識網(wǎng)絡(luò)圖。知識網(wǎng)絡(luò)圖。 做好總結(jié)，培養(yǎng)歸納能力做好總結(jié)，培養(yǎng)歸納能力 課題是什么？課題是什么？ 主要知識點(diǎn)有哪些？主要知識點(diǎn)有哪些？重點(diǎn)知識是什么？重點(diǎn)知識是什么？ 關(guān)鍵知識點(diǎn)是什么？關(guān)鍵知識點(diǎn)是什么？ 解決難點(diǎn)知識的方法？解決難點(diǎn)

11、知識的方法？學(xué)好課程學(xué)好課程 的必要的必要 條條 件件如何如何 總結(jié)？總結(jié)？ 要建立每章知識結(jié)構(gòu)圖要建立每章知識結(jié)構(gòu)圖. .當(dāng)天小結(jié),單元總結(jié),課程總結(jié)(a.重點(diǎn) b.體會最深內(nèi)容) 課前課前知識回顧知識回顧2分鐘分鐘1次次/人人/學(xué)學(xué)期期課后必做課后必做記入平時(shí)記入平時(shí)成績成績 要通過獨(dú)立做習(xí)題，要通過獨(dú)立做習(xí)題，鞏固和加深鞏固和加深對所學(xué)理論的理解，對所學(xué)理論的理解， 培養(yǎng)分析能力和運(yùn)算能力。培養(yǎng)分析能力和運(yùn)算能力。 完成作業(yè)完成作業(yè)-注重知識應(yīng)用注重知識應(yīng)用習(xí)題要習(xí)題要文字文字書寫整潔書寫整潔，圖圖要要標(biāo)繪清楚標(biāo)繪清楚，結(jié)果結(jié)果要要注明單位注明單位。學(xué)好課程學(xué)好課程 的重要的重要 條條

12、件件- - 也要善于總結(jié)。也要善于總結(jié)。如何如何做做作業(yè)？作業(yè)？ 解題前，要解題前，要基本掌握所學(xué)內(nèi)容基本掌握所學(xué)內(nèi)容。 解題時(shí)，要解題時(shí)，要看懂題意，注意分析看懂題意，注意分析。 要搞要搞清楚清楚所用所用理論、公式理論、公式及解題及解題步驟步驟。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證和鞏固所學(xué)理論知識驗(yàn)證和鞏固所學(xué)理論知識訓(xùn)練實(shí)作技能訓(xùn)練實(shí)作技能 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。 重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力l 學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求:1)作業(yè)按時(shí)交 2)課堂做筆記 3)認(rèn)真寫小結(jié) 學(xué)好課程學(xué)好課程 的重要的重要 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 基本概念基本概念 基本定律基本定律 基本方法基本方法 基本技能

13、基本技能教教學(xué)學(xué)要要求求 基本物理量基本物理量 基本特性基本特性理解.了解掌握.了解掌握.熟悉.* * * * *注意習(xí)慣養(yǎng)成* * * * * 如如 何何學(xué)學(xué)? ?四、課程的學(xué)法和要求四、課程的學(xué)法和要求五、課程安排和參考書五、課程安排和參考書9090學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)理論：理論：7070學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)實(shí)踐：實(shí)踐：2020學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)l 課程學(xué)時(shí)課程學(xué)時(shí):l 考核方法考核方法:總總 成成 績績 100100分分平時(shí)：平時(shí)：10 10分分課堂課堂: :5 5分分理論：理論：7575分分實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：2525分分理論：理論：6565分分作業(yè)作業(yè): :5 5分分平時(shí)：平時(shí)：理論：理論：次不完成次不完成作業(yè)作業(yè)/人人/學(xué)

14、期學(xué)期 = ?？己顺煽儯嚎己顺煽儯盒〗Y(jié)小結(jié)評價(jià)評價(jià)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)質(zhì)疑質(zhì)疑答疑答疑 電工電子學(xué)電工電子學(xué)浙江大學(xué)葉挺秀主編浙江大學(xué)葉挺秀主編 高教出版社高教出版社 課程網(wǎng)站：課程網(wǎng)站：電工與電子技術(shù)電工與電子技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)絡(luò)課堂 網(wǎng)網(wǎng) 址：址：http:/ 教材教材電工學(xué)電工學(xué)秦曾煌主編秦曾煌主編 配套配套 電工學(xué)學(xué)習(xí)電工學(xué)學(xué)習(xí) 指導(dǎo)指導(dǎo)高等教育出版社。高等教育出版社。 勤于思考，勇于提問勤于思考，勇于提問 “求學(xué)問，需學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問。求學(xué)問，需學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問?！?李政道李政道Berry The New Term!Berry The New Term!愿每一位同學(xué)獲得成功愿每一位同學(xué)獲得

15、成功! !* 課課 程程 簡簡 介介1.與前修課程的聯(lián)系 ： 高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理。高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理。2.與后續(xù)課程的聯(lián)系 ： 高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理。高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理。抓住概念、理解記憶、加強(qiáng)實(shí)踐、掌握理論。抓住概念、理解記憶、加強(qiáng)實(shí)踐、掌握理論。勤于思考、認(rèn)真解題、靈活運(yùn)用、多做練習(xí)。勤于思考、認(rèn)真解題、靈活運(yùn)用、多做練習(xí)。 重視實(shí)驗(yàn)、鞏固知識。重視實(shí)驗(yàn)、鞏固知識。二、電子技術(shù)的發(fā)展二、電子技術(shù)的發(fā)展第一代第一代1904 年年電子管電子管第二代第二代1948 年年晶體三極管晶體三極管第三代第三代1959 年年集成電路集成電路第四代第四代1974 年年大規(guī)模集成電路大規(guī)模集成電路超大規(guī)模集成電

16、路超大規(guī)模集成電路 電能的應(yīng)用范圍極其廣泛。現(xiàn)代一切科學(xué)技術(shù)電能的應(yīng)用范圍極其廣泛?，F(xiàn)代一切科學(xué)技術(shù) 無不與電有著密切的關(guān)系無不與電有著密切的關(guān)系; 在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，電能是主要的能源；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，電能是主要的能源； 在機(jī)械制造工藝上，如電鍍、電焊、高頻淬火、在機(jī)械制造工藝上，如電鍍、電焊、高頻淬火、 高頻冶煉、電蝕加工、超聲波加工等等都是電高頻冶煉、電蝕加工、超聲波加工等等都是電 能的應(yīng)用；能的應(yīng)用； 對生產(chǎn)過程中的許多物理量，如速度、壓力、對生產(chǎn)過程中的許多物理量，如速度、壓力、 溫度、流量等等都可以用電的方法來測量并控溫度、流量等等都可以用電的方法來測量并控 制，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的自動(dòng)化

17、；制，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的自動(dòng)化； 我們的日常生活也是完全離不開電能的。我們的日常生活也是完全離不開電能的。緒緒 論論上一頁上一頁下一頁下一頁返返 回回（三）電工技術(shù)的發(fā)展概況（三）電工技術(shù)的發(fā)展概況 電工技術(shù)的發(fā)展主要是從十八世紀(jì)末電工技術(shù)的發(fā)展主要是從十八世紀(jì)末 1785 年庫年庫 侖建立庫侖定律開始的。而侖建立庫侖定律開始的。而 1800 年化學(xué)電池的年化學(xué)電池的 發(fā)明揭開了人類利用電能的序幕；發(fā)明揭開了人類利用電能的序幕； 1820 年，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流對磁針有力的作用，年，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流對磁針有力的作用， 揭開了電學(xué)理論新的一頁。同年安培確定了通揭開了電學(xué)理論新的一頁。同年安培確定了通

18、 有電流的線圈的作用與磁鐵相似，這就指出了有電流的線圈的作用與磁鐵相似，這就指出了 磁現(xiàn)象的本質(zhì)問題；磁現(xiàn)象的本質(zhì)問題； 1826 年，歐姆建立了歐姆定律；年，歐姆建立了歐姆定律； 1831 年，法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象是以后電年，法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象是以后電 工技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)；工技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)；緒緒 論論上一頁上一頁下一頁下一頁返返 回回 1834 年，雅可比制造出世界上第一臺電動(dòng)機(jī)，年，雅可比制造出世界上第一臺電動(dòng)機(jī)， 從而證明了實(shí)際應(yīng)用電能的可能性；從而證明了實(shí)際應(yīng)用電能的可能性； 1838 年，用一臺直流電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)輪船，以年，用一臺直流電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)輪船，以4 km/h 逆流而上和順流而下，這是最早的實(shí)用電動(dòng)機(jī)；逆流而上和順流而下，這是最早的實(shí)用電動(dòng)機(jī)； 1844 年，楞次與焦耳分別獨(dú)立確定了電流熱效年，楞次與焦耳分別獨(dú)立確定了電流熱效 應(yīng)定律（焦耳應(yīng)定律（焦耳-楞次定律）；楞次定律）； 19 世紀(jì)末，發(fā)明了三相同步發(fā)電機(jī)、三相變壓世紀(jì)末，發(fā)明了三相同步發(fā)電機(jī)、三相變