陜旅版三年級下冊英語教案

1、Unit 1 My body第一課時學習過程及引導： 一、 板書課題、揭示目標       學習目標： 1. 學生能聽說表示五官的新單詞： head, eye, nose, mouth, face, ear 2. 鞏固句型：     This is /That is    

2、60;    These are /Those are  3. 在教師的指導下學生能聽懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能夠指出自己身體的部位。 二、指導自學 我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！  自學指導：打到單元詞匯表Unit 1,請大家對照單詞表，試著完成練習冊第一頁的內(nèi)容，這些單詞的意思原來是這樣??！然后根據(jù)之前所學知識

3、，試著讀出這些單詞。如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。 三、學生自學 學生看書，思考，合作討論。 四、學生討論、更正、歸納，合作探究。 1. 熱身（Warming up）  Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 過了一個新年，老師發(fā)現(xiàn)有些同學們胖了呢！Lets take a look at your&#

4、160;face(臉). 我們看一看同桌的臉，是不是肉呼呼的？剛才老師說臉，用了英語單詞face(重復兩遍)，那臉上的其它部位怎么用英語表達呢？今天我們就來學習第一單元My body. 我們用英語來認識一下我們的身體吧！(板書單元topic) 請大家把課本打到第一頁，Lets see part A. Can you draw yourself quickly? 給學生五分鐘的時間簡略畫一下自己。2. 教學過程（Teaching procedure

5、） Now that you are so familiar with your body parts, lets learn how to speak them in English. 請同學們把課本打到第二頁，讓我們看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板書單詞) 通過自學

6、指導，提問學生是否可以讀出某些單詞，加以指正，讓學生領(lǐng)讀訓練，可運用大小聲，開火車的方法。 活動一：教師指著自己頭部的器官，運用This is/These are 句型，讓學生再次熟悉新單詞的發(fā)音，鞏固以上句型。活動二：教師挑兩位學生，其中一位隨便指著自己頭部的器官，讓另外一位學生運用句型That is/Those are the nose/eyes操練。 活動三：Page 5. 畫一畫。學生根據(jù)教師的口令Draw the 在黑板畫出nose, eyes,

7、 ear, head, face, hair.  3. 當堂訓練（Class practice） 學生操練練習冊第三頁題目，鞏固單詞意思。 4. 總結(jié)（Summarize） 5. 課后作業(yè)(Homework) 【課后反思】   第二課時學習過程及引導： 一、 板書課題、揭示目標       學習目標： 1. 學生能熟練聽說表示五

8、官的單詞： head, eye, nose, mouth, face, ear 2. 學生能聽說句子： This is the head and this is the face.         It has a nose/mouth.       

9、; These are the eyes/ears.         It is a nice bear/panda. 二、指導自學 我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！  自學指導：根據(jù)所學知識，試著完成練習冊第二頁的內(nèi)容。如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。 三、學生自學 學生看書，思考，合作討論。 四、學生討

10、論、更正、歸納，合作探究。 1. 熱身（Warming up）  Boys and girls, today we have a new friend. Its a little rabbit. Can you say hello to it and introduce its body part in

11、60;English? If you can, he shall be very happy. Ss: Yes. 2. 教師帶領(lǐng)學生通過手上的兔子玩偶復習上節(jié)課單詞 This is head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This

12、60;is a big mouth. T: Where is your face? Can you point it to me? Ss: 指向自己的臉 3. 今天我們還來了一位舊朋友bear. 帶領(lǐng)學生打到課本第三頁，仔細觀察觀察小熊的頭、耳朵、臉、眼睛、鼻子、嘴巴。試著用句子： This is the head and this is 

13、;the face. 這是頭來這是臉。 It has a nose. 它有一個鼻子。 It has a mouth. 它有一張嘴。 These are the eyes. 這些是眼睛。 Those are the ears. 那些是耳朵。 It is a nice bear. 它是一只好熊。T: Are

14、60;you a nice boy or girl? T：提醒學生注意單復數(shù)s的變化。 4. We are at the zoo. 動物園動物的body 當堂練習二：課本第八頁Point and say. 各種動物身體部位英語表達。男生女生比賽，運用句型This is a/an  These are  It has  5.

15、60;水彩畫時間 當堂訓練三：Do the exercise of read and color. 把小丑的頭部染成不同的顏色。 It has a brown hair. It has a green face. It has two blue eyes. It has a black nose. It

16、60;has two orange ears. It has a red mouth. 6. 教師帶領(lǐng)學生重復所學單詞與句子，學生開火車抽查掌握情況。 7. 課后練習 【課后反思】  第三課時學習過程及引導： 一、 板書課題、揭示目標       學習目標： 1. 學生能熟練聽說新單詞：Body; hand; arm; 

17、;leg; foot(feet) 2. 學生能聽說句子：  This is the body.        Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesnt.        It has two

18、 legs and two feet. 二、指導自學 我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！自學指導：根據(jù)所學知識，試著完成練習冊第4頁的內(nèi)容。如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。 三、學生自學 學生看書，思考，合作討論。 四、學生討論、更正、歸納，合作探究。 1. 熱身（Warming up）    Test: Who is the best?

19、 誰的反應最快！ 用Touch your body/nose/head/mouth引導學生觸摸自己身體部位來鞏固所學單詞。 2. 引出新單詞 T: 除了頭部的器官，我們還有arm胳膊，hand手，leg腿，foot腳對不對？我們今天來認識一下它們。板書新詞，領(lǐng)讀。完成課本第七頁內(nèi)容： _ _m    h_ _d     f _ ce    

20、;  b _ dy    f_ _t     l _ g 學生開火車,讀單詞，根據(jù)指令Touch your head/Touch your face. Touch your mouth. Lift your foot/Lift your hands觸摸自己身體部位來練習新詞打到熟練的程度。 T:&#

21、160;我們今天又來了一位新朋友robot機器人，我們看看劉朝陽是怎么給凱文介紹他的機器人的，好不好？板書句子，漢語意思。 通過句子This is the body來復習介紹句型this is  重點強調(diào)句子It has Does it have ? 并用Yes, it does或者No, it doesnt來回答。 我們有兩只腳，一直腳丫用foot, 兩只腳丫變feet. 當堂練習：課本第八頁A

22、sk and answer. 3. Color it. 課本打到第一頁，學生根據(jù)老師口令把機器人不同部位用不同顏色涂畫。 Color the head into blue. Color the arm into black. Color the hand into white. Color the leg into yellow.

23、0;Color the foot into orange. 4. 師生總結(jié) 5. 課后練習【課后反思】   第四課時一、學習目標： 1. 學生能熟練聽說并鞏固單詞： Head, eye, ear, face, nose, mouth, body, hand, arm, leg, foot (feet) 2. 學生能聽說句子、根據(jù)

24、實際情況做回答：         Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesnt.         It has two legs and two feet. 3. 學生能聽懂指令 L

25、ift your hands/foot.   Legs up!    Legs down! 二、教學過程 1. 讓我看到你！ 根據(jù)教師指令，學生展示自己做好的單詞卡，并讀出相應單詞。 2. 人-偶 讓幾位學生上臺，互相指著身體部位，讓臺下同學馬上反應出來并把相應單詞貼在身體部位。用到的句型This is the head, face, nose, etc.  

26、;      These are eyes, arms, legs, etc. 3. 畫一畫 教師在黑板上畫出一個怪物，如沒有腳，手，提問學生回答。 用到的句型Does it have feet? No, it doesnt.  Does it have ears and arms? Yes, it

27、 does.      What does it have? It has  4.當堂練習一：練習冊第四頁 5.當堂練習二：Do the exercise of choose and complete. 6.我來說來你來做   Touch your head.   Touch your&#

28、160;face.   Lift your foot.   Lift your hand.   Legs up!   Legs down!  7.課后練習 【課后反思】   Unit 2 My family第一課時學習過程及引導： 一、 板書課題、揭示目標     &#

29、160; 學習目標： 1. 學生能聽說表示家庭成員的新單詞： Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother2. 鞏固提問數(shù)量的句型：     How many  3. 培養(yǎng)學生尊老愛幼的良好美德。 二、指導自學 我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！

30、0; 自學指導：打到單元詞匯表Unit 2,請大家對照單詞表，試著完成練習冊第8頁的內(nèi)容，這些單詞的意思原來是這樣??！然后根據(jù)之前所學知識，試著讀出這些單詞。 如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。 三、學生自學 學生看書，思考，合作討論。 四、學生討論、更正、歸納，合作探究。   1. Warming-up T：In my family, there are my father, mother, two&#

31、160;sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有幾口人？Ss: 師以自己家庭成員開頭引出你家有幾口人的話題，鞏固了數(shù)字one-ten，且學生能根據(jù)指令完成課本練習think and tick. 想一想，選一選。 2. 新授 T：師巡視，觀察學生們的選擇，說There are four 

32、;people in XXs family， and five in XXs family. 家是family，那么我們家庭成員怎么用英語表達呢？引出新詞匯 ,板書新詞，教讀。開火車:小組比賽    Father 爸爸   mother媽媽  Grandpa爺爺   grandma奶奶    Brother哥哥弟弟  

33、sister姐姐妹妹 3. 誰的反應最快？ 師拿出幾個單詞卡，綁在學生的頭上扮演家庭成員，師隨機說出漢語，讓學生說出相對應的英語。表現(xiàn)最棒的小組作業(yè)可以減少數(shù)量作為獎勵。 4. 當堂訓練二：Do the exercise of look and match. 5. 師生總結(jié) 6. 課后練習  【課后反思】   第二課時學習過程及引導： 一、 板書課題、揭示目標  &#

34、160;   學習目標：1.學生能熟練聽說表示家庭成員的單詞：  Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother     She, he 2. 鞏固介紹語：     This is  3. 學生能聽懂Who are they

35、0;并了解who是誰的意思。         學生能聽說He is my  She is my  二、指導自學 我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！  自學指導：根據(jù)上節(jié)課內(nèi)容，試著完成練習冊第9頁look and circle的內(nèi)容，檢測檢測我的掌握情況。如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。 三、學生自學

36、0;學生看書，思考，合作討論。 四、學生討論、更正、歸納，合作探究。 1. Warming-up  用圖片人偶引出Do you know who they are?   2. 領(lǐng)讀Who are they? 讓學生初步認識who表示誰 3. 開火車復習以上單詞的發(fā)音，讓學生出示單詞卡。 4. Lets talk. 開學的時候你的爸爸媽媽爺爺奶奶有沒有來替你報名呢？我們看一看吳晨

37、的爸爸媽媽和懷特老師是怎么打招呼的。Page 11. 板書 This is 用于介紹某人，表示這是誰 W: Good afternoon, Wu Chen. Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and this is my mother. &

38、#160;W: Hello! Nice to meet you. P: Nice to meet you, too. Miss White. 師領(lǐng)讀，生練習，角色扮演。幾位學生到講臺中間，可以是爺爺，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同學練習this is 句型。5. Point and say. How many monkeys? 圖上有幾只猴子呢？ Can

39、60;you say who they are? 讓學生繼續(xù)指出猴子爺爺，猴子奶奶，練習this is 句型。 新詞展示：爺爺奶奶可以用他和她 he and she. He is my grandpa. She is my grandma. 6. Lets chant. 學生聽說 Look at my family. 

40、Look at me. 看一看我的家庭，看一看我。 We are a happy family. 我們是快樂的一家人。 Grandpa, grandma, 爺爺奶奶 Father, mother, brother, sister. 爸爸，媽媽，哥哥，姐姐， And the cat, Mimmy. 還有小貓咪咪。 7. 師生總結(jié) 8. 課后

41、練習 【課后反思】  第三課時學習過程及引導： 一、 板書課題、揭示目標       學習目標： 1. 學生能熟練聽說句子： Who is he? He is my father. Who is the boy? He is my brother. Is this your gr

42、andma? Yes, she is. 2. 根據(jù)read and guess猜一猜能說She is my grandma and he is my grandpa. 3. 初步了解一般疑問句。 二、指導自學 我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！  自學指導：根據(jù)你掌握的知識，試著完成練習冊第12頁read and 

43、;choose。如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。 三、學生自學 學生看書，思考，合作討論。 四、學生討論、更正、歸納，合作探究。 1. Lead-in 圖片展示This is my dad and this is my mom. 讓學生拿出自己的家庭照做介紹。 2. Lets learn more  看一看look at Who is he/she?&#

44、160;她/他是誰？ He / She is  Is this your grandma/grandpa/father ? 3. Read and guess. 猜一猜 She is my mothers mother. Who is she? He is my fathers father. Who

45、0;is he? 4. 集中練習 課本16頁，學生分組討論，對照圖片運用句型 Who is he/she?  Is he/she your ? 一般疑問句：以問號結(jié)尾的句子我們叫做疑問句，那么什么叫做一般疑問句呢？可以直接用yes或者no來作答的疑問句叫做一般疑問句。 比如：Is he your father? Yes, he is.    No, 

46、;he isnt. 5. 當堂訓練二：Do the exercise of read and match. _ is my brother. _ are my sisters. _ is not my grandma. 6. 師生總結(jié) 7. 課后練習 【課后反思】   第四課時學習目標： 

47、1. 學生能熟練聽說句子： Where is my mom? Is that my mom? 2. 了解I am, these are, she has, they have的運用。 合作探究、教學過程： 1. 復習鞏固上節(jié)課內(nèi)容 提問學生，板書句子，讓學生盡量背會        He i

48、s my grandpa/father/brother.    She is my grandma/mother/sister.        Who is he/she?      Who are they? 2. Story time. 講故事 小蝌蚪找媽媽Where哪里，提

49、問地點 Follow me. 跟我來。 Is this/that my mom? 要想找到媽媽，你們大家必須先會說這些句子哦。 3. 當堂練習一：Choose and fill in the blanks. I am Li Shan. These are my father and mother. Rose is my

50、 sister. She has a bike. My mom and dad have a car. It is very nice. We are a happy family. 4. 當堂練習二：練習冊13頁read and draw. 5. 大家動起來:炸彈來了 師準備幾張卡片上面寫著本單元單詞、句型，幾位學生

51、圍成圈，一邊走一邊看師手中的卡片，并說出讀音，若一位學生抽中炸彈圖片，那么他/她將終止游戲。 卡片詞匯/句子：mother, grandpa, brother, sister               She is my grandma.           

52、0;    He is my father. 6. 課后練習 【課后反思】   Unit 3 How do you come to school?第一課時學習過程及引導： 一、 板書課題、揭示目標       學習目標： 1. 學生能聽說新單詞： Bus, train, 

53、;ship, taxi, school, home 2. 學生能知會短語的意思以及運用場合。    By bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 3. 創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生主動學習、創(chuàng)造學習的能力。 二、指導自學 我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！  自學指導：

54、打到單元詞匯表Unit 3,請大家對照單詞表，試著 完成練習冊第15頁的內(nèi)容，這些單詞的意思原來是這樣??！然后根據(jù)之前所學知識，試著讀出這些單詞。如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。 三、學生自學 學生看書，思考，合作討論。 四、學生討論、更正、歸納，合作探究。 （一）師提問How do you come to school? 學生可能會用漢語說出步行，騎自行車。師拿出自行車、小船等模型復習單詞bike, ship來引入單元主題。 XX comes

55、0;to school by bike. A new friend Ben Ben lives far away, so he comes to school by ship. Today lets learn more new words. （二）閱讀方法 對照課本第18頁，邊看邊練習拼寫描述交通工具的單詞。 （三）互助釋疑&

56、#160;同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 五、 展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語描述交通工具。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人使用的交通工具。 六、 點撥升華（8分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車,讀單詞。 （三）介紹by和 on這兩個介詞的正確用法。 七、 課堂作業(yè)（5分鐘）

57、0;（一） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 bus公共汽車   train 火車    ship船  taxi出租車   school學校     home家  （二） 挑戰(zhàn)自我 出示圖片(課本17頁第1和2題)，完成填空練習。      How do you come

58、60;to school? I come to school _. 板書設計： Unit 3   How do you come to school?Bus 公共汽車         How do you come to school? Taxi 出租車 I 

59、go to school ? Train 火車             by biketrainbusship   Ship 船     on foot         步行 school    學校

60、 home 家 【課后反思】第二課時教學目標： 一、學習短語 Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus. 二、學習句型 How do you comego to?Do you go home onby? 教學重點： 熟練掌握短語和句型，并進行簡單的對話。 教學難點： 學會正

61、確使用交通工具前的介詞，并能適當進行句型替換。 教學環(huán)節(jié)： 一、學習導入（2分鐘） （一）學習短語 Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus. （二）學習句型How do you comego to?             

62、;        Do you go home onby? 二、 學生自學（15分鐘） （一）溫故知新 老師叫個別學生上來聽寫單詞。 （二）閱讀方法 自主讀句子（課本19頁），理解句子意思。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。 （四）探究出招 句型替換，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。 三、展示交流（10分鐘） 班級展示: 指名學生上臺讀句子，全班交流。&

63、#160;四、點撥升華（8分鐘） （一） 教師放錄音，學生跟讀，簡單介紹短語。 Go on foot.  Drive a car. Ride a bike. Take a bus. （二）學生開火車,讀短語。 （三）指名做Do a survey練習。 五、課堂作業(yè)（5分鐘） 作業(yè)當堂清: 1.連線。 步行      &

64、#160;  開小汽車         騎自行車     坐公共汽車 Drive a car     Take a bus      Go on foot     Ride a bike 2.填空 How do 

65、;you          to school?I come to school bus. What about you? I come to school foot. Do you go home on        ? No. I

66、60;go home        bike. 板書設計： Unit   How Do You Come to School?Drive a car     Take a bus    Go on foot    

67、60;Ride a bike【課后反思】：第三課時教學目標： 一、學習用英語詢問他人去哪兒乘坐什么交通工具。 二、能夠正確替換地名和交通工具。 教學重點： 掌握句型How do.go to.byon.? 教學難點： 掌握單數(shù)第三人稱以及復數(shù)的情況下do和動詞go的變化。 教學環(huán)節(jié)： 一、學習目標（2分鐘） （一）學習用英語詢問他人去哪兒乘坐什么交通工具。 （二）能夠正確替換地名和交通工具。 二、學生自學（15分鐘） （一）溫故知新

68、60;全班學生擊鼓傳花做Do a survey這個游戲。 （二）閱讀方法 對照課本第20頁，邊看圖邊理解每個句子的意思。 （三）互助釋疑 同桌之間讀對話，理解動詞的單數(shù)和復數(shù)形式。 （四）探究出招 小組合作歸納出do和go的復數(shù)形式。三、展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)上臺展示24頁的對話。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。 四、點撥升華（8分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）介紹動詞的

69、單數(shù)形式。 （三）小組內(nèi)分角色，讀對話。 五、課堂作業(yè)（5分鐘） (一)作業(yè)當堂清 完成24頁的替換練習。  (二)挑戰(zhàn)自我 How does he go to Jiangsu?     He goes to Jiangsu by train.     How do they go to&

70、#160;the zoo?     They go to the zoo by car. 【課后反思】：  第四課時教學目標：師生通過唱歌、填空、對話以及連線等方式鞏固本單元知識。 教學重點：鞏固練習本單元所學單詞和句型。教學難點：通過故事的學習，達到情感教育。 教學環(huán)節(jié)： 一、學習目標（2分鐘） 一)做練習、編對話鞏固本單元所學單詞和句型。 二)唱歌，體會其中的教育意義。 二、

71、0;自主學習（15分鐘） 一）溫故知新 分角色，讀對話，復習上節(jié)課內(nèi)容。 二）交流感知 師生共同唱22頁的歌 三）互助釋疑 小組內(nèi)糾正發(fā)音。 三、展示交流（10分鐘） (一)請同學上臺唱歌表演，教師進行適當?shù)那楦薪逃?(二)請個別小組展示24頁的練習Read and match. 四、點撥升華（8分鐘） 師放錄音（23頁的Listen and tick），學生完成表格。 五、 課堂作業(yè)（5分鐘） 1.作業(yè)當堂清 完

72、成23頁的Look and say. Eg: A: Foot.  B: On foot.  C: I go to school on foot.【課后反思】   Unit 4 Whose coat is this?第一課時學習過程及引導： 一、 板書課題、揭示目標       學習目標： 

73、1. 學生能聽說單詞： coat     cap      skirt    dress   sweater  trousers  shoes  socks 2. 聽說單元title:  Whose coat is this?   What

74、 do you wear? 二、指導自學 我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！  自學指導：打到單元詞匯表Unit 4,請大家對照單詞表，試著完成練習冊22頁的內(nèi)容，這些單詞的意思原來是這樣??！然后根據(jù)之前所學知識，試著讀出這些單詞。 如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。 三、學生自學 學生看書，思考，合作討論。 四、學生討論、更正、歸納，合作探究。 1. 熱身（Warming up）

75、0; 復習上學期學過表示顏色的一些詞，并做課本第25頁 Color the clothes. 2. 出示學習目標 老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。 3. 師生對話引出本課話題：T: What color is this? Ss: Its yellow.   T: What color is my coat? （老師指著自己的上衣問）&

76、#160;Ss: Its green.緊接著老師指著教室課桌上放的一件上衣問Whose coat is this? （老師板書課題，接著又問）Wang Le, is this your coat?學生不會用英語說的話，老師可提供幫助。學生指著自己的衣服說： Ss: No, it isnt. My coat is red.  T: is this your&#

77、160;coat? （老師又指著另外一個同學問） Ss: Yes, it is. Its my coat.  4. 單詞教學：（一） 出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。 coat    cap   skirt   dress   sweater  trousers   shoes   socks （二） 教師

78、巡視。What do you wear? 挑選出你穿的衣服，打?qū)础?#160;（三） 課堂作業(yè)： 補全單詞中所缺的字母 co_at    c_p   sk_rt   dr_ss   sw_ _ter  （四） 板書設計： Unit 1    Whose Coat Is This? coat外套&#

79、160;cap       帽子 skirt       短裙 dress        連衣裙  sweater      毛衣 trousers     褲子 shoes    

80、;   鞋子 socks       襪子   課后反思  第二課時教學重點： 一、熟練掌握四會單詞: coat     cap      skirt    dress   sweater   trousers 

81、;  shoes   socks 二掌握運用句型： A: Whose coat is this?  Liu Zhao yang, is this your coat?   B: No, it isnt. My coat is red.Yes, its my coat. Thank 

82、;you very much. C: Youre welcome. 教學難點： 一、能夠熟練運用一般疑問句及它的兩種回答。 二、掌握形容詞性物主代詞的用法。教學過程： （一）溫故知新 師生復習上節(jié)課內(nèi)容，進行對話引出本課話題： T: whose sweater is this? Ss: Its my sweater.   T: whose book 

83、;is this? Is this Gao Xues book?（老師指著桌上的書問）Ss: No, it isnt. Its your book. 緊接著老師出示圖片問： T: Whose umbrella is this?   學生看著大屏幕回答：（教師引導學生） Ss: Its Miss Wangs umbrella. H

84、er umbrella is green. 接下來老師又放出一張關(guān)于褲子的圖片，問： T: Whose trousers are these?  Ss: .(老師引導學生，進入新課) （二）對話學習： 聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞 應該反復跟讀。 （三）展示交流   （四）課堂練習：  1. shoes的單數(shù)形式_ trousers的單數(shù)

85、形式_ socks的單數(shù)形式_ 2. 我能行 （1）Whose trousers_ this? A. is           B. are  (2) Whose socks are _? A. it          

86、 B. they (3) _ trousers are blue. A. his          B. His       C. He 板書設計:  Unit  4  Whose Coat Is This ?

87、Trousers(單數(shù)) Trouser    Whose coat is this?  shoes (單數(shù)) shoe         My coat is red. socks (單數(shù)) sock         Its my

88、 coat. 形容詞性物主代詞：my  your 課后反思 第三課時教學重點： 一 快速反應，聽說以下單詞，并能默寫: coat     cap      skirt    dress   sweater  trousers  shoes  socks 二掌握運用句型：

89、 Whose trousers are these? They are Dads trousers. His trousers are blue. 三、 能運用以上句型，并作替換： Whose pens/pencils  are they? This is 名字s sweater, dress, etc. Her / 

90、His dress/sweater, etc is +顏色。 教學過程： 1. 快速反應，說出圖片上的單詞。 2. 看動畫，學習課本28頁的對話。    Whose umbrella is this? Its Miss Whites umbrella. Her umbrella is green. Whose trousers 

91、are they?They are Dads trousers.His trousers are blue. 師領(lǐng)讀，學生領(lǐng)會單詞，并且知曉一對、一雙、一條的衣服都用到復數(shù)形式。 3. Do the exercise of look and say on page 29. This is Kevins cap. His cap is

92、60;blue. This is Mr. Zhaos coat. His coat is black. These are Wu Chens trousers. Her trousers are yellow. These are Miss Whites shoes. Her shoes are brown. 4.&#

93、160;Listen and match. 學生豎起耳朵，認真聽，并連線。 Liu Zhao yangs kite  Kittys bike  Li Shans balls  Colins car Aggies plane 5. 總結(jié)6. 課后練習 【課后反思】  第四課時（活動課）教學構(gòu)思：學生鞏固本單元單詞，練習句子Whose . is it&

94、#160;/ are they? Its  They are  What color is it / are they? 熟悉名詞單復數(shù)形式。 教學過程： 1. 學生看動畫，回顧單詞和句子。 2. 看動畫，了解read a story 內(nèi)容。  Whose shoe is this? Its my&

95、#160;shoe.  Its too big! Its not her shoe.  Its too small. Its not her shoe.  Is this her shoe?  Yes. Its my shoe. How beautiful！ 3. 我學會了嗎？1. I&#

96、160;have a bike. _ bike is blue. 2. You have a bike. _ bike is yellow. 3. Grandma has a bag. _ bag is red. 4. Grandpa has a dog. _ dog is

97、60;white.  師重點強調(diào)he/she/his/her 形容詞性物主代詞的用法。 4. Ask and answer. 小組練習，自選圖片組對話。 Eg: Whose coat is it? It is Su Nans coat. What color is it? Its black.  5. 練習冊障礙一掃請 

98、;【課后反思】  Revision 1 復習鞏固課1. Circle the words and match. 師先讓學生快速反應，聽到漢語能脫口說出英語單詞，然后圈出圖片對應的單詞，并連線。連線過程中師巡視，注意檢查學生當堂練習的準確率。   grandpa, grandma, father, mother, sister, brother 2. Listen and col

99、or 由于一些學生沒有彩色蠟筆或水彩筆，師改讓學生指著家庭成員，用this is造句，上講臺，從左到右依次可以是：  This is my brother.  This is my mother. This is my father. This is my sister. 3. Read and choose. 知識點強調(diào)： （1）How

100、 many提問數(shù)量，have有 （2）Do you 提問的句子，回答語中應該也有do這個單詞。 （3）What color提問顏色 （4）Whose誰的 4. Look and complete. 這四個對話都是課文中的句子，基本沒有難度，讓學生同桌之間對話完成，師扮演，讓學生注意單詞拼寫。 (1) How do you come/go to school?    O

101、n foot. (2) How does Alice go to the zoo?    She goes to the zoo by bus.  (3) How does your mother go home?    By bike. (4) How do

102、 they go to Beijing?    They go to Beijing by car. 知識點強調(diào)：單數(shù)、第三人稱用does, （你）第二人稱、復數(shù)用do. 同樣適用于go, goes. 5. Lets make. 沒有剪紙，我們可以叫兩個同學上臺，其他同學根據(jù)老師的指示說出相對應的身體部位。用到的句型：That is  This i

103、s  These are  6. Lets sing. 唱一唱 Left and Right 左和右I have two hands. 我有兩只手 I have two hands. 我有兩只手 One is left, one is right. 一只左手，一只右手Left and right. 左和右 Right and left. 右和左 Do you