小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《折扣》教案范文三篇

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)折扣教案范文三篇在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利日常生活中經(jīng)常用到打折問題，而理解打折的含義是學(xué)生解決此類問 題的重點。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級數(shù)學(xué)折扣教案范文，歡迎大家閱讀!教學(xué)目標(biāo)：1、 理解折扣的意義。2、 掌握折扣利百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實際問題，:教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是 多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。教學(xué)難點：能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的“折扣”問題。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：多媒體課件，投影儀，:學(xué)生：課前了解有關(guān)商場打折的信息。教學(xué)過程：一、提示課題師：每到周末、節(jié)假日，我們總會看到商家為了招

2、攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段， 你知道哪些促銷手段?（學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗自由回答，教師用課件出示打折的情境圖。）師：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”的問題（板書課題二、出示目標(biāo)師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（課件出示）1、 理解折扣的意義。2、 掌握折扣利百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實際問題，:師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。2 三、出示自學(xué)指導(dǎo)（課件出示）認(rèn)真看課本第 97 頁“做一做“上面的內(nèi)容，思考1、 什么是打折扣?打八五折出售是什么意思？2、 求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？3、 160 x（190%）中 190%求的是什么?你還會用別的方法解答這道題嗎？5 分鐘后，比誰能做對與例題類似

3、的題！四、先學(xué)（一）看書學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。檢測1. 填空。（1）商品打八折出售，就是按原價的 0%出售，也就是降價 0%；打七五折出售，就是按 原價的（）出售，也就是降價 0%。（2）某種商品實際售價是原價的 95%,也就是打 0 折出售;某種商品降價 30%出售，也 就是打（）折出售（學(xué)生口答）2. 課本第 97 頁做一做（找三名學(xué)生板演， 其余學(xué)生做在練習(xí)本上， 教師認(rèn)真巡視， 發(fā)現(xiàn)錯例， 板書于黑板 上艮寸應(yīng)位置。 ）五、后教（一）更正師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。 （由差沖-好依次進(jìn)行更正）討論1、看百分?jǐn)?shù)，認(rèn)

4、為對的舉手。為什么？小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾， 也就是百分之幾十。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾的分?jǐn)?shù)形式。2、 看三道算式，認(rèn)為對的舉手。為什么？3、 看計算過程和結(jié)果，認(rèn)為對的舉手。4、 評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，更正錯題，5、 議一議：原價、現(xiàn)價、折數(shù)之間有什么關(guān)系?怎樣解決求折扣的問題？(學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論)教師小結(jié):現(xiàn)價二原價x折數(shù)(“求折扣”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的十分之幾或 百分之幾十是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是相同的，關(guān)鍵是要先理解折扣的含義，再運(yùn)用 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的缺題方法來解決。)六、全課總結(jié)師：同學(xué)們，

5、今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的知識，意義是什么?該怎樣計算呢?計算時需 要注意什么？下面，我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對又快，字體 還又端正。七、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)1、 填一填(1) 下列折扣化成百分?jǐn)?shù)各是多少?填在 0 里。九五折 0%七折 0%八八折 0%五折 0%(2) 種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價便宜了 0%。2、 媽媽給小強(qiáng)買了一賓運(yùn)動服，原價 120 元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少 元？板書設(shè)計：折扣1、折扣的意義：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是 十分之幾，也就是百分之幾十。2、折扣的計算方法：原價 x 折扣=現(xiàn)價教學(xué)目標(biāo)：1、知

6、識目標(biāo)：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進(jìn)行“折扣”數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化, 進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。2、能力目標(biāo)：通過觀察、思考、探索等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生收隼、分析和處理信息 的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的體驗，感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來 看待周圍的事物。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 折扣 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn) 行學(xué)習(xí)的。 “折扣”是在商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的一個概念，由于幾折是十分之幾，也就 是百分之幾十，因此，折扣也是百分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點是要求學(xué)生能夠正 確理解折扣的含義，知

7、道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。 難點是“折扣”的有關(guān)計算。對象分析：折扣這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”，無論是聾人還是健 聽者對它并不陌生。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的聾生對它只知其形而不解其意， 雖然學(xué)生在此之前學(xué)過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，但對聾生來說，其實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義卻比不上折 扣問題的應(yīng)用。為此，本節(jié)課就是建立在學(xué)生巳有知識（百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）的基礎(chǔ)上，向?qū)W生 傳授的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)一一折扣。教學(xué)策略：認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一 條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的最

8、重要的因素，就是學(xué)習(xí)者巳經(jīng)知道了 什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生巳有的知識和生活經(jīng)驗之 上，這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”。折扣其實是百分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用，我就是利用學(xué) 生的巳有知識和生活經(jīng)驗，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境，輔以多媒體教 學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的場合去認(rèn)識折扣，將實際生活融入教材，把知識與生活相結(jié)合， 使學(xué)生在有效的教學(xué)活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題整個教學(xué)過程的活動都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗而設(shè)計，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與實際生活 是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提 高參與社會生活的能力。教學(xué)媒體：主要是利

9、用 PPT 課件向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，從而讓學(xué)生從 不同的場合去認(rèn)識折扣，將實際生活融入到教材，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)與用 的相對統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。PPT 出示生活中打折的圖片。教師：我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8 折”、“五折”、“3.8 折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”?！疽詫W(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué)，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)社會需 要與所學(xué)知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈要求。】二、分層探究，拿握新知。(一)折扣的具體含義。1、

10、 思考(1) 商品為什么要打折出售?(工廠和商場，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時 將商品價格降低進(jìn)行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。)(2) “幾折”表示什么意思？幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。(3) 商品打“八折”出售是什么意思？(八折=80%,表示現(xiàn)價按原價的 80%出售 )(4) 原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系？(原價 x 折扣數(shù)二現(xiàn)價)2、 把折扣數(shù)利百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。三八折=()%五折=()%70%=()折 68%=()折承上啟下：折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)可以互化，那么你認(rèn)為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢？ 會解答嗎？二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。1、準(zhǔn)備題商店出售一種錄音機(jī)，原價

11、330 元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價多少元？學(xué)生讀題。（2）師問：打九折出售是什么意思?（學(xué)生口答。）（3）把哪個量看做單位“1”?怎么計算?（原價 x 折扣數(shù)=現(xiàn)價）（4）學(xué)生列式計算，然后師生板書訂正。330 x90%= 330 x0.9=2 97（元）答:現(xiàn)價 297 元。2、教學(xué)“例 7”。商店出售一種錄音機(jī)，原價 330 元?，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜多少元?（學(xué)生讀題）（1）例 7 與準(zhǔn)備題有何異同?（已知條件相同，所求問題不同。）（2）“要求便宜多少元? ”怎樣解答?（原價-現(xiàn)價二比原價便宜的錢數(shù)）原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求？（4）學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂

12、正。330-330 x90%=330-297=33（元）答：比原價便宜 33 元。思考：商店出售一種錄音機(jī)，打九折出售是 297 元，原價多少元？（比較這題和準(zhǔn)備題的異同，并讓學(xué)生說說它的數(shù)量關(guān)系。）小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣，要先確定單位“1”是巳知還 是未知，然后確定算法?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個向上攀登的“支架”，把復(fù)雜 的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，可以幫助學(xué)生較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo):，在這里，前一教學(xué)步驟都是后 一教學(xué)步驟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計算商品折后價錢的方法;掌握了 計算商品折后價錢的方法才學(xué)習(xí)計算商品折后與折前差價的方法

13、就容易掌握了?！拷虒W(xué)目標(biāo)：1、理解“打折”的含義會解答有關(guān)“打折”的實際問題，2、明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系 相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正 確應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是 多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計算。教學(xué)難點：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什

14、么禮物回去?）我 給他們一人買了一箱牛奶吧!（幻燈出示牛奶）回家前，我逛了縣城的兩家超市（廣源百貨和 派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標(biāo)價不同。“廣源超市標(biāo)價：58 元”;“派拉朦超市標(biāo)價： 56 元”。（你們覺得老師應(yīng)該去哪家超市買比較好?為什么?）說來也巧，那天廣源超市因為 店慶搞活動，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。 （同學(xué)們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠?”）師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我 們就一起來探究有關(guān)“打折”的知識。（板書課題:折扣）設(shè)計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學(xué)，在平

15、淡中顯真實。利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。二、引入新課，感情新知。師：同學(xué)們，“打折”是什么意思?題中的“八折”、“九折”又是什么意思？（聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。）師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎?請你們也來說說武課件播放商場打折的有關(guān)圖片， 請學(xué)生說一說“七折、 五折、 八點八折.”分別表示什 么意思？師：現(xiàn)在就請同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠？廣源超市：58X80%=46.4（元）派拉朦超市：56X90%=50.4（元）師問：通過剛才的計算，誰能總結(jié)觀價”、“原價”、“折數(shù)”之間有什么

16、樣的關(guān)系?（現(xiàn)價 二原價 x 折數(shù)）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的 含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。設(shè)計意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課 堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自 主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會根據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問 題，實質(zhì)就是求有關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，:三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識。1. 情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品進(jìn)行特價酬賓書包：原價 105 元，打 7 折電動汽車：原價 156 元，打六

17、折筆袋：原價 35 元，打九折玩具機(jī)器人：原價 220 元，打四五折籃球：打六五折，現(xiàn)價 52 元故事書：原價 120 元/箕，現(xiàn)價 96 元/賓書包、筆袋、電動汽車的現(xiàn)價是多少？2. 玩具機(jī)器人比原價便宜多少$戔？3. 你知道故事書打幾折嗎？4. 籃球的原價是多少？學(xué)生逐一獨(dú)立試算一一匯報一一說解題思路設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之 幾是多少”的知識，學(xué)會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”利“求原價”的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維，:綜合應(yīng)用，拓展新知。師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩?，?jīng)常利用“打折”來促銷商品，其實商家們還有很多不同促 銷手段。請看下面這道數(shù)學(xué)題學(xué)校要訂購 100 本科普讀物。每本原價：3 元?，F(xiàn)有三家書店，優(yōu)惠方式各不相同。A 書店：全部九折B 書店：40 本為一箕，優(yōu)惠價 100 元/箕，不足一箕的按原價C 書店：買四送一同學(xué)們，想一想，怎樣才能花最少的錢購買到這 100 本科普讀物呢？學(xué)生以小組合作的方式共同討論，討論后進(jìn)行匯報,:設(shè)計意圖：圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計具有開放