強化初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑探討

1、    強化初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑探討    徐優(yōu)賢摘要：在新時代教育環(huán)境下，“有效教育”理念的實施，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)技能，樹立正確的素質(zhì)道德水平，也能夠促進科學(xué)知識的積累及學(xué)生思維方式的發(fā)展。在初中課堂中，“有效教育”就格外重要，所以掌握課堂教學(xué)中“有效教育”的技能及方式，是新課程教育背景下的重點。本文就理論及實踐，結(jié)合自己的認識，對初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性進行了初步探討。關(guān)鍵詞：初中科學(xué);課堂教學(xué);有效性;途徑初中科學(xué)課在整個初中學(xué)習(xí)的過程中，并沒有受到過多的重視，在以往的教學(xué)理念中往往忽略了它的重要性，在應(yīng)

2、試教育形勢下，簡化了對初中科學(xué)課程的學(xué)習(xí)力度，導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)知識的掌握少之又少，使大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏獨立思考和學(xué)習(xí)的機會，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展方向，所以就需要教師順應(yīng)時代潮流，秉承以人為本，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點，營造積極的課堂氣氛，在老師多方面引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生自主、獨立的去完成課堂教學(xué)內(nèi)容。一、初中科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀對于現(xiàn)在的初中生來講，接受的都只是傳統(tǒng)教育方式，學(xué)生獨立自主學(xué)能力差，再加上課程內(nèi)容多，教學(xué)任務(wù)重等許多問題，這些都直接影響了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)有效進行，尤其在考試來臨之際，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，教

3、師講解課堂內(nèi)容時，對簡單知識點輕描淡寫，對重點知識點進行簡化講解，沒有給學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)科學(xué)課的態(tài)度，使學(xué)生不能從內(nèi)心重視起科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而只了解了科學(xué)學(xué)科知識表面意義，無法深層次理解，導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有信心，也不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)1。二、存在的問題在新課改的背景下，單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實人才培養(yǎng)的需求，這種沉悶的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在與老師進行交流互動時放不開，如不盡快采取有效措施，將成為教學(xué)中的一大阻礙，因此，就需要我們對阻礙因素有一個全面的分析，一是在講解知識方面，教師只是完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的實際情況了解不透徹，而沒有效的針對性措施，對學(xué)

4、生的全面發(fā)展產(chǎn)生了必要影響，其次，教學(xué)模式的古板，學(xué)生對教師有較強的依賴心，老師講什么，我就學(xué)什么，沒有自主思維能力，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性較差，根據(jù)存在的問題本文提出以下做法。三、有效途徑適當?shù)母淖兘虒W(xué)模式和教學(xué)理念，對教師今后教學(xué)質(zhì)量的提高有很大幫助，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新和實踐對教師來說也是一大考驗，新課改不斷改進發(fā)展，對教師要求也相對提高，可結(jié)合實際，具體做法如下：（一）建立和諧師生關(guān)系要想實現(xiàn)輕松教學(xué)，就需要教師與學(xué)生在課堂上建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫無壓力感，互相尊重進行學(xué)習(xí)、探討、交流，讓學(xué)生可以做到敢問，敢想，使學(xué)生用心去觀察，無盡遐想，從而占據(jù)主人翁地位，把所有的熱情傾注

5、在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)其獨立自主的能力。例如在各種各樣的土壤一節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可以提前準備些砂粒、粉砂粒、黏粒，讓學(xué)生自由選取，然后進行觀察和對比，了解土壤的形狀與顆粒大小和質(zhì)地有關(guān)，在老師的悉心指導(dǎo)下，能充分理解事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)師生間的友好關(guān)系和科學(xué)探究方式。（二）開展實踐教學(xué)模式在教學(xué)中，教師應(yīng)該多方面的去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能積極主動的參與到教學(xué)內(nèi)容中，在有效提高學(xué)習(xí)效率的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和小組合作的精神，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中分析解決問題的能力打下堅實基礎(chǔ)。如在“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”主題研究中，教師可提前安排學(xué)生進行鼠婦的收集工作，試驗時，在廢棄瓶子中分別放入篩選后松軟的土壤，

6、每個瓶子中放20只鼠婦進行觀察，其中一個瓶子每隔1天滴入一滴水，并放在陰涼的地方，則另一個瓶子不滴水，放在陽光照射的地方，用紗布封住瓶口，保證空氣充足，每間隔10分鐘觀察一次，學(xué)生可以利用觀察空隙進行交流，為什么不選用一只或兩只鼠婦進行觀察，而要用更多數(shù)目，如實驗結(jié)果與課本內(nèi)容懸殊較大時，可進行多次試驗，通過反復(fù)實驗觀察，觀察結(jié)果表明，鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境中生存，適合在水分中等的泥土中存活，光會直接影響鼠婦的生活習(xí)性，由此，可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的發(fā)散性思維，以及同學(xué)之間良好配合與交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便更好的掌握科學(xué)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）結(jié)合實際情況，充分挖掘?qū)W生潛能教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，稍

7、加引導(dǎo)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的潛意識，開展有效的教學(xué)活動，豐富學(xué)生表達喜怒哀樂的方式，充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力被激發(fā)出來，讓發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的重要作用。如學(xué)習(xí)幾種重要的鹽時，引導(dǎo)學(xué)生在生活中都遇到過哪些鹽，區(qū)別“鹽”與“食鹽”的不同成分，鹽溶液不一定顯中性，為什么碳酸鈉溶液呈堿性，但它又不是堿、以及在鑒定碳酸鹽時，再加入稀鹽酸產(chǎn)生的氣體以后，得到的一定是碳酸鹽么、那怎樣才能證明該物體是碳酸鹽呢等一連串問題，讓學(xué)生通過實踐試驗，相互交流，各抒己見，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量2。（四）活躍課堂氣氛，熟練表達方式對學(xué)生的具體表現(xiàn)，教師要多使用鼓勵性的語言給予適當?shù)目隙ū頁P，以此來消除學(xué)生在課堂上的緊張情緒，讓學(xué)生在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，打開思路，積極思索，運用語言表達的方式，總結(jié)在學(xué)習(xí)中的收獲，使學(xué)生沉浸在思維的漩渦中，感受課堂氣氛帶來的愉悅感，最終達到教學(xué)目的。四、結(jié)論綜上所述，教師在創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)上，要把課堂教學(xué)作為重點，加強教學(xué)活動，有力的開發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)技能，促進其科學(xué)知識的積累及學(xué)生思維方式的養(yǎng)成，還能幫助學(xué)生樹立正確的素質(zhì)道德觀念3。教師在課堂中，不僅要緊抓課堂內(nèi)容，也要嚴訂學(xué)習(xí)任務(wù)目標，全面增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性目的。參考文獻1朱文娟.關(guān)于初中科學(xué)教學(xué)有效性的思考j.學(xué)周刊，2017，（1）：92-93.2陸莉敏1