指導(dǎo)教師在表演活動(dòng)中發(fā)展幼兒自主性策略探究

1、    指導(dǎo)教師在表演活動(dòng)中發(fā)展幼兒自主性策略探究    王健摘 要新課標(biāo)要求幼兒教師應(yīng)具備發(fā)展幼兒自主性的職業(yè)素養(yǎng)，促使教師用專業(yè)的教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒挖掘自身潛力并開發(fā)自主意識(shí)，從而形成較強(qiáng)的自主能力。因此幼兒園校方應(yīng)積極配合教師，采取多渠道措施來輔助幼兒園教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)，從而促使其為幼兒提供良好的教育，以此來發(fā)展幼兒的自主性。為此筆者從“安排培訓(xùn)”“監(jiān)督機(jī)制”“自主意識(shí)”三方面，對(duì)指導(dǎo)教師在表演活動(dòng)中發(fā)展幼兒自主性策略進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞指導(dǎo)教師;表演活動(dòng);幼兒自主性中圖分類號(hào)：g612     

2、                                                 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

3、0;                                                 文章編號(hào)：1002

4、-7661（2020）33-0065-02現(xiàn)如今，幼兒階段的表演教育活動(dòng)逐漸被社會(huì)各界所重視，并且已成為幼兒教育內(nèi)容中的重要組成部分。教師的素養(yǎng)是幼兒表演教學(xué)活動(dòng)中的重要因素，直接影響到幼兒能否接受到科學(xué)有效的表演教學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵。因此作為校領(lǐng)導(dǎo)班子，應(yīng)定期組織教師進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，有目的性地提高專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制，時(shí)刻檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果，以此保障幼兒能夠接收到良好的教育。為此筆者以“定期安排培訓(xùn)”“建立監(jiān)督機(jī)制”“培養(yǎng)自主意識(shí)”這三方面為立足點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)教師在表演活動(dòng)中發(fā)展幼兒自主性策略進(jìn)行具體闡釋。一、定期安排培訓(xùn)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)幼兒園的任何一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都需要教師具備專業(yè)的教育手

5、段，因此表演活動(dòng)中教師同樣要具備專業(yè)的教學(xué)思路以及科學(xué)的教學(xué)方式。為了確保教師以最為專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，以此校方為幼兒教師定期提供專業(yè)的培訓(xùn)渠道，例如，每個(gè)星期六為教師們請(qǐng)來幼兒課程設(shè)計(jì)專家對(duì)幼兒表演活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，幼兒課程設(shè)計(jì)專家?guī)ьI(lǐng)教師從學(xué)習(xí)理論知識(shí)到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使教師在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多幼兒表演教學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)，從而使教師更加注重在表演教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主性。筆者以其中一位教師為例，這位教師在接受專業(yè)培訓(xùn)之后將掌握的技能運(yùn)用到幼兒表演活動(dòng)教學(xué)課程中，該教師一改前期為幼兒安排表演內(nèi)容、代替幼兒選擇表演材料的教學(xué)習(xí)慣，給予幼兒充分的選擇空間，在此過程中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

6、，在其自主選擇的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考，從而形成良好的自主意識(shí)，以此來引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自主能力。教師將所學(xué)專業(yè)知識(shí)有目的性地運(yùn)用到表演教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的自主意識(shí)得以有效開發(fā)。再例如，幼兒教師需要具備科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)思維模式，通過對(duì)幼兒的觀察了解其性格特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。在表演活動(dòng)教學(xué)中教師同樣需要以科學(xué)的教學(xué)思維模式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。在對(duì)教師培訓(xùn)的過程中，專業(yè)人員引導(dǎo)教師掌握科學(xué)引導(dǎo)思維模式，在理論的指導(dǎo)下教師們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)踐，比如有的教師在設(shè)計(jì)表演教學(xué)活動(dòng)前會(huì)細(xì)致觀察班內(nèi)幼兒的性格特征及興趣喜好，根據(jù)此來聯(lián)系教材內(nèi)容，挑選多樣化表演材料及表演內(nèi)容并提供給幼兒選擇，以此能夠更

7、好地調(diào)動(dòng)幼兒的表演積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。由此可見，校方應(yīng)該積極為教師提供專業(yè)的培訓(xùn)渠道，讓教師能在科學(xué)的指導(dǎo)下提高職業(yè)素養(yǎng)，從而將技能施展到幼兒表演活動(dòng)教學(xué)中，更加準(zhǔn)確地制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，從而為發(fā)展幼兒的自主性制造良好前提條件。二、建立監(jiān)督機(jī)制，檢驗(yàn)教學(xué)成果在校學(xué)生需要監(jiān)督從而完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，同樣教師也需要相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制來更好地完成教學(xué)計(jì)劃。為了監(jiān)督教師按時(shí)保質(zhì)完成表演活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，校方建立了嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，以此來檢驗(yàn)教師在表演活動(dòng)中發(fā)展幼兒自主性的教學(xué)成果。例如，每位教師必須在表演教學(xué)活動(dòng)授課前完成教案的撰寫，筆者將此設(shè)為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)定的重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一。教案中應(yīng)明確表明課題內(nèi)容、

8、教學(xué)目的、課程類型、所需課時(shí)及教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，以此教師才能明確教學(xué)目標(biāo)，并且能夠掌握教學(xué)進(jìn)程。筆者以其中一位幼兒教師的教案為例，這位教師以幼兒表演活動(dòng)教學(xué)為課題主要內(nèi)容，并在教案中表示：“以在活動(dòng)中開發(fā)幼兒自主意識(shí)、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力及增強(qiáng)其綜合自主能力為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課。其中課程屬于自我展示課程類型，所需課時(shí)為一個(gè)半小時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我開發(fā)，以促使其形成自主意識(shí)來進(jìn)行表演活動(dòng)。難點(diǎn)為如何引導(dǎo)幼兒在表演活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣?！边@一教案內(nèi)容清晰有邏輯，教學(xué)目的明確，筆者要求教師以整理教案的形式匯報(bào)教學(xué)工作，一定程度上監(jiān)督了教師的教學(xué)進(jìn)程同時(shí)也規(guī)范了教師的教學(xué)行為。再例如，每個(gè)

9、星期筆者安排教師進(jìn)行課程匯報(bào)工作，展示表演教學(xué)中發(fā)展幼兒自主性的教學(xué)成果，教師會(huì)在此制度的監(jiān)督下定期整理表演活動(dòng)教學(xué)中所遇到的問題，在總結(jié)匯報(bào)中又能夠清晰地看到幼師職業(yè)素養(yǎng)的逐步提升給幼兒帶來的有益之處，從幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)能夠充分詮釋教師的教學(xué)成果。比如其中一位幼兒教師在匯報(bào)工作中指出，通過為幼兒搭建小小舞臺(tái)，為其充分創(chuàng)造演繹氛圍，得以讓幼兒充分展現(xiàn)自己，在一定程度上促使其自主意識(shí)的覺醒。由此可見，校方應(yīng)積極為教師建立監(jiān)督機(jī)制，并制定嚴(yán)格的考核制度，為教師的教育質(zhì)量把關(guān)，以此才能更好地在表演活動(dòng)中督促教師挖掘幼兒的自主意識(shí)，增強(qiáng)其自主能力。三、培養(yǎng)自主意識(shí)，間接引導(dǎo)幼兒要想在表演活動(dòng)中發(fā)

10、展幼兒的自主性，首先幼師應(yīng)具備較強(qiáng)的自主意識(shí)及自主能力，才能在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)展自主性。因此如何讓教師具備較強(qiáng)的自主能力是校方制定培養(yǎng)幼師計(jì)劃的側(cè)重點(diǎn)。為此筆者從“意識(shí)”與“行動(dòng)”兩方面采取相應(yīng)舉措。首先是“意識(shí)”。自主意識(shí)是由完備的思維模式及創(chuàng)新思維方式組成的。因此筆者著重以這兩方面來培養(yǎng)教師形成自主意識(shí)。例如，筆者鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)探索創(chuàng)新表演活動(dòng)教學(xué)方式的靈感，為表演活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容注入全新的內(nèi)涵。一位教師從表演活動(dòng)課程內(nèi)容入手，為每一次表演活動(dòng)設(shè)定不同的主題，讓幼兒在大主題中自主構(gòu)思小主題并進(jìn)行演繹。這位教師以日本創(chuàng)意大賞綜藝節(jié)目為靈感，改變教學(xué)內(nèi)容，不再以教材為主要的表演內(nèi)容，而是設(shè)定一

11、個(gè)創(chuàng)意主題，讓幼兒自行選擇表演內(nèi)容與角色進(jìn)行演繹，比如這位教師設(shè)定“醫(yī)療用品”為主題，幼兒可以選擇扮演創(chuàng)可貼、棉棒、吊瓶甚至藥粒，使得表演內(nèi)容不再拘泥于人或動(dòng)物，以此來注入創(chuàng)新內(nèi)涵。通過教師的創(chuàng)新意識(shí)來引導(dǎo)幼兒踐行創(chuàng)新內(nèi)容，從而促使幼兒形成創(chuàng)新思維，以此來發(fā)展其自主性。其次是“行動(dòng)”。教師是幼兒的模范代表，教師首先要將創(chuàng)新落實(shí)到表演教學(xué)活動(dòng)中，幼兒才能依照教師的要求踐行創(chuàng)新內(nèi)容，從而形成創(chuàng)新意識(shí)。為此培養(yǎng)教師的創(chuàng)新行為成為校方重要的工作內(nèi)容之一。例如，校方經(jīng)討論決定舉辦“教師創(chuàng)意表演課程設(shè)計(jì)大賽”，以此促使教師將創(chuàng)新教育思維落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中。筆者以其中一位教師的創(chuàng)意課程設(shè)計(jì)為例，這位教師在設(shè)計(jì)

12、幼兒表演課程之時(shí)注入了游戲元素，比如教師設(shè)計(jì)“龜兔賽跑”的表演內(nèi)容，將表演活動(dòng)與游戲有機(jī)結(jié)合，在促使幼兒展現(xiàn)自己的同時(shí)還能夠通過運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)其身體素質(zhì)。由此可見，校方應(yīng)積極培養(yǎng)教師自主意識(shí)，使得教師將自主意識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)新表演課程設(shè)計(jì)中，以此來拓展幼兒的創(chuàng)新思維方式，從而促使其形成良好的自主意識(shí)。總而言之，校方要想有效指導(dǎo)教師在表演活動(dòng)中發(fā)展幼兒自主性，首先要從教師的職業(yè)素養(yǎng)入手，定期安排培訓(xùn)項(xiàng)目，使得教師接受到專業(yè)的培訓(xùn)從而增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，以此為發(fā)展幼兒自主性提供前提條件，其次要建立監(jiān)督機(jī)制，設(shè)置嚴(yán)格的規(guī)章制度，從而有效檢驗(yàn)教師的表演活動(dòng)教學(xué)成果，最后則要積極培養(yǎng)教師自主意識(shí)，從而達(dá)到間接培養(yǎng)幼兒自主能力的目的，以此才能有效引導(dǎo)教師在表演活動(dòng)中充分發(fā)展幼兒的自主性。參考文獻(xiàn)：1姚夢(mèng)華.新課標(biāo)下中等職業(yè)學(xué)校幼兒園教師教學(xué)方法研究j.