探究雨課堂在《工程機械發(fā)動機》課程中的應用

1、    探究“雨課堂”在工程機械發(fā)動機課程中的應用    劉世興摘 要 文章首先對“雨課堂”做出介紹，隨后剖析將“雨課堂”應用在工程機械發(fā)動機課程教學中的意義，最后提出相應的應用策略，希望可以為該課程教學井然有序的開展提供經驗參考。關鍵詞 工程機械;發(fā)動機課程;“雨課堂”前言在職業(yè)教育工作當中，工程機械發(fā)動機課程是其中一項極為重要的課程類型，通過對于該課程的學習可以使學生充分掌握發(fā)動機的構造、原理、故障排除以及維修等方面內容，提高學生學習的質量以及效率，強化學生的實踐能力，進而確保職業(yè)教育工作取得更加良好的成效。針對工程機械發(fā)動機課程本身來說，其對于學生

2、實踐能力的要求比較高，同時要求教師細致規(guī)劃與設計課程當中的各項教學環(huán)節(jié)，以此確保工程機械發(fā)動機課程教學能夠井然有序的開展。在實際教學工作開展期間，為了提高教學工作的質量，強化工程機械發(fā)動機課程的質量，需要運用更多高新的信息化技術手段來輔助教學，而“雨課堂”則是其中之一。雨課堂能有效強化學生對于該課程學習的積極性與主動性，激發(fā)學生對于工程機械發(fā)動機課程的興趣與愛好，以此強化教學工作的質量與實效性。1“雨課堂”介紹所謂“雨課堂”，其主要所指的便是由清華大學以及學堂在線所共同研究開發(fā)出的新型智慧教學方案，是國家教育部在線教育研究中心的最新教育事業(yè)研究成果，其致力于為教學工作提供數據化以及智能化的數據

3、支持，可以有效強化教學工作的實效性，提高教學工作所取得的成效，激發(fā)學生對于課程學習的積極性以及主動性，從而為教學工作更加優(yōu)質的完成提供夯實的基礎前提?！坝暾n堂”可以有效提高課堂教學體驗，強化教師與學生之間在課堂之上的互動，使教學工作的開展過程更加便捷與高效，能有效連接起課前、課上以及課后等方面教育環(huán)節(jié)，有利于推動我國社會主義教育事業(yè)的全方面改革。而“雨課堂”最大的優(yōu)勢在于不需要獨立安裝app，且可以充分應用微信公眾號，通過關注微信公眾號的方式來實現(xiàn)線上與線下教學，而這種模式也更加容易被學生接受，對于教學工作質量的提升具有極大的促進作用1。2將“雨課堂”應用在工程機械發(fā)動機課程中的意義（1）強化

4、師生溝通。在工程機械發(fā)動機課程教學工作開展期間，為了有效強化教學工作的質量與成效，提高學生學習的效率，便需要教師注重到將“雨課堂”應用在實際教學工作期間，以此確保學生在教師的正確性引導之下掌握工程機械發(fā)動機課程當中的各項知識點，從而優(yōu)質完成課程的各個方面學習任務。在工程機械發(fā)動機課程教學當中，所包含的知識點極為廣泛且復雜，例如：工程機械發(fā)動機的基本原理、構造、使用維護等方面，這邊需要學生在學習期間付出大量的努力，積極探索課堂知識內容，并且在課后付出大量精力進行工程機械發(fā)動機課程知識的學習。而在此期間，通過“雨課堂”可以使學生在學習階段及時向教師請教自身所遇到的問題，教師也可以通過“雨課堂”為學

5、生答疑解惑，以此確保學生對于工程機械發(fā)動機課程學習的質量，強化學生的學習效率。在以上過程當中，教師與學生之間可以充分進行溝通與交流，通過溝通與交流使教師全面掌握學生的學習情況以及進度，進而采取具有針對性的引導措施對學生進行引導，用以保證工程機械發(fā)動機課程教學工作的質量。（2）創(chuàng)新教學模式。將“雨課堂”應用在工程機械發(fā)動機課程教學工作當中還可以有效創(chuàng)新教學模式，采取智能化以及信息化的手段對學生進行引導，使學生熟練掌握學科當中的知識點，并且能夠積極進行實踐與探索，以此強化學生對于工程機械發(fā)動機課程當中知識點的記憶程度，并且取得良好的學習成效。與此同時，通過“雨課堂”也可以有效連接起課前、課上以及課

6、后等方面教學環(huán)節(jié)，使教師充分掌握學生在學習期間的狀態(tài)，使教師在授課期間更加具有針對性。此外，“雨課堂”也充分結合了當前信息化時代發(fā)展的特點，將智能化技術與信息化技術與教學工作之間充分融合，這對于教學工作實效性的提升具有極為重要的作用，同時也構建起了全新的工程機械發(fā)動機課程教學模式。（3）優(yōu)化教學過程，提高教學水平。實現(xiàn)工程機械發(fā)動機課程教學工作與“雨課堂”之間充分融合還可以有效優(yōu)化教學工作，提高教學水平，強化教學質量，從而確保教學工作取得更加良好的成效。在實際當中，通過“雨課堂”可以采取智能化手段開展各項教學環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學生對于學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，確保學生能夠以積極的狀態(tài)加

7、入到工程機械發(fā)動機課程的各個學習任務當中，這對于教學工作實效性的提升具有極為重要的作用，能夠有效優(yōu)化職業(yè)學校教學工作，提高教學水平，從而為工程機械領域發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實踐型人才。3“雨課堂”在工程機械發(fā)動機課程中的應用策略3.1 強化對“雨課堂”的學習為了確保將“雨課堂”充分融入工程發(fā)動機課程教學工作當中，提高教學工作的質量，首先需要做的一項工作便是教師加強對于“雨課堂”的學習，熟悉并掌握“雨課堂”的每一項功能，同時能夠結合自身班級教學工作的實際情況對“雨課堂”進行實踐應用，這樣才能確?！坝暾n堂”充分發(fā)揮作用，助力工程機械發(fā)動機課程教學質量的提升。在實際當中，需要定期開展“雨課堂”學習大會

8、，在會上，教師們相互交流在實際教學工作當中應用的要點，應用的經驗，以期更好地運用這個新的信息技術手段，全面強化工程機械發(fā)動機課程教學的水平與質量。從而為工程機械發(fā)動機課程教學工作水平的提升奠定夯實的基礎條件。3.2 實現(xiàn)“雨課堂”與工程機械發(fā)動機教學有機融合在工程機械發(fā)動機課程教學工作開展期間，教師還需要著力實現(xiàn)“雨課堂”與課程教學之間的有機融合，從而充分發(fā)揮“雨課堂”在教學工作當中的優(yōu)勢，有效激發(fā)學生對于工程機械發(fā)動機課程的學習興趣，使學生能夠積極加入到各項學習任務當中，并且取得良好的學習成績。同時，教師還可以通過“雨課堂”為學生適當性布置實踐任務，使學生在實際操作當中學習工程機械發(fā)動機課程

9、當中的知識點，從而確保學生能夠對理論知識進行檢驗，達到一種“以理論指導實踐，以實踐反哺理論”的科學教學模式，有效提高教學工作水平，從而為工程機械領域發(fā)展培養(yǎng)出更多技能型與實踐型人才。3.3 充分利用“雨課堂”的功能提高教學總體效果教師還需要做到不斷進行教學總結，對于教學工作當中所存在的不足之處進行分析，找出工程機械發(fā)動機課程教學工作的薄弱點，進而采取相應的措施進行改善，以此有效提高教學工作的質量。在教學總結期間，教師可以充分應用“雨課堂”，剖析各個課上教學環(huán)節(jié)之間的銜接性，同時基于每個學生的不同聽課狀態(tài)采取相應的引導措施，以此確保學生學習的質量可以得到提升。同時，教師還需要注意到對于階段性成果

10、的總結，即每過一段時間總結教學工作所取得的成效，隨后依照教學工作的實際開展情況改善教學工作模式，充分應用“雨課堂”采取智能化與信息化的教學手段，全方位完善工程機械發(fā)動機課程教學的各個模塊，以此確保教學工作更加符合學生的理解能力以及思想認知能力，有效鍛煉學生的動手能力，確保學生掌握與工程機械發(fā)動機課程相關的知識理論，且可以進行相應的實踐，這樣才能確保整體教學工作井然有序的完成。3.4 構建科學的教學效果評價機制在工程機械發(fā)動機課程教學工作開展期間，為了有效保證教學工作的質量，同時剖析“雨課堂”在應用階段的實效性，便需要構建起科學的教學效果評價機制，以此實現(xiàn)對于“雨課堂”教學工作實效性的評價，從而

11、確保得到有效的教學反饋，進而針對教學工作做出相應的調整與改善。在實際當中，需要針對工程機械發(fā)動機課程教學以及“雨課堂”的實際應用做出分析，同時以學生學習質量與成效為核心對于教學效果進行評價，評價內容可以包含多個方面，例如：學生學習效率、學生學習質量、學生學習積極性、學生學習成效等方面，通過對于以上方面指標進行評價，可以檢驗“雨課堂”在工程機械發(fā)動機課程教學工作中應用的效果，發(fā)現(xiàn)課堂教學工作當中的薄弱處，從而采取具有針對性的措施進行改善，以此確保工程機械發(fā)動機課程教學工作取得更加良好的成效。3.5 運用“雨課堂”及時獲得教學反饋，對課堂進行整改通過“雨課堂”的統(tǒng)計功能，了解學生對課堂知識點的掌握情況，清晰把握每一次課中學生的興趣點、懈怠處、知識掌握程度，并進行教學反思，對課堂教學，課件，課程資源，作業(yè)等進行優(yōu)化，以達到最佳更好的效果。同時，教師也可以系統(tǒng)性掌握學生在學習當中的狀態(tài)，隨后依照工程機械發(fā)動機課程教學大綱的要求來制定教學工作的改善措施，致力于采取多元化教學措施對學生進行科學性引導，使學生能夠對于工程機械發(fā)動機課程進行深入的探索與研究，綜合性掌握學科知識點，以此提高教學工作的實效性與質量，為行業(yè)發(fā)展提