《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會列提綱背誦課文。、學(xué)會個生字，理解個詞語的意思。、理解作者抓住事物特點進(jìn)行具體描寫的寫作方法。、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。重點難點、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進(jìn)行具體描寫的。、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會列提綱背誦課文。課前準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀。教學(xué)過程一、欣賞錄象，導(dǎo)入新課、同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。出示課件。（桂林山水風(fēng)光錄象）、用一句話說說自己的感受。、揭示課題：齊讀。讀了課題，你認(rèn)為作者會寫些什么內(nèi)容？（圍繞2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 7課題質(zhì)疑）

2、估計：桂林山水的特點怎樣？課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的？二、重點學(xué)習(xí)第自然段，欣賞桂林水“美”、聽錄音。思考：桂林的水有什么特點？你認(rèn)為哪句話寫得最“美” ，劃出來，朗讀體會“美”在哪里？、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)學(xué)習(xí)：討論：桂林水的特點：靜、清、綠。學(xué)習(xí)第句，水“美”在哪里？“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。再讀第句，質(zhì)疑：（估計）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象： “波瀾壯闊” 、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美” 。（出示課件： “波瀾壯闊的大?！?、“水平如鏡的西湖” 、“漓江的水”的畫面）學(xué)習(xí)第句， 水究竟“美”再哪里？指名讀， 自由說

3、：比較句子，你認(rèn)為哪句話寫得好，為什么？漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 7桂林山水第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文，是陳淼先生寫的。這篇課文描繪了桂林水和山的特點，贊美了桂林的山水， 表達(dá)了作者對這桂林山水的熱愛，當(dāng)然也表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛。這篇課文語言優(yōu)美生動，抓住了桂林山水的特點，課文按照整、分、整的順序來對桂林山水進(jìn)行描寫的。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句，并累積這些詞語。2、通過看圖和學(xué)習(xí)這篇課文，把握好桂

4、林山水的特點，并從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。3、有感情的朗讀課文2 3 自然段，并背誦課文。教育目標(biāo)： 懂得自然界的偉大， 培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，熱愛祖國的情操。發(fā)展目標(biāo)：1、掌握具體敘述和表達(dá)真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運(yùn)用。2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。教學(xué)重點：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 71、了解漓江水和桂林山的特點，想象其美景。2、學(xué)會作者觀察和表達(dá)桂林山水的方法和技巧，理解作者的思想感情。教學(xué)難點：把握桂林山水的特點，理解作者對桂林山水的熱愛和對大自然的贊美。教學(xué)方法：問答式、多媒體課件、

5、欣賞圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課通過我們之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文的生字和生詞都已經(jīng)認(rèn)識了， 復(fù)習(xí)上節(jié)課的字和詞 （“水平如靜” 、危峰兀立”、“形態(tài)萬千” 、“波瀾壯闊” 、“連綿不斷” 、“峰巒雄偉” ）二、學(xué)習(xí)第二段（ 1）觀賞漓江水的圖片，認(rèn)真閱讀這一段文章，畫出描寫漓江水特點的句子，并用三個字概括其特點。（特點之一“靜” 。從感覺上突出了漓江水的特點）（特點之二“清” 。從視覺上突出了漓江水的特點）（特點之三“綠” 。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的特點）（ 2）再次認(rèn)真閱讀這段，說說作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫漓江水的特點？有什么效果？（運(yùn)用了對比、排比、比喻的修辭手法。這樣做的效果

6、是把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象，更2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4 / 7加突出漓江水的特點。 ）（ 3）分析這段的句式特點（這段由三句構(gòu)成，第一句以別處的秀水作比較來顯出桂林水，其中第三個分句以“卻從沒見過”這種轉(zhuǎn)折語氣的句式來強(qiáng)調(diào)漓江的水，并以此句提示下文。第二句由三個分句組成，每個分句以兩個以上的分句組成，前半句寫出水的特點，后半句補(bǔ)充描寫前半句的特點。第三句是作者自身的感受。）（ 4）再次有感情的朗讀課文，讀好“真靜啊” “真清啊” “真綠啊”。三、學(xué)習(xí)第三段（ 1）觀賞桂林山的圖片，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第二段的方法來學(xué)習(xí)第三段，畫出描寫

7、桂林山特點的句子，并也用三個字進(jìn)行描述。（特點之一“奇” 。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連” 。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千” 。）（特點之二 “秀”。課文打了兩個比方 “像翠綠的屏障，像新生的竹筍” ，寫出“秀”的表現(xiàn)。 ）（特點之三“險” 。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險” 。）（ 2）練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5 / 7林山的喜愛之情。四、體會我們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該能夠做到舉一反三，第二段的結(jié)構(gòu)與第三段的結(jié)構(gòu)差不多，同學(xué)們要能夠在學(xué)習(xí)完第二段后對第三段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，把桂林山的特點具體描述出來。如果有不懂的地方可以提出來我們一起討論。五、板書設(shè)計靜：感覺不到在流動漓江水清：看見江底的沙石綠：仿佛無瑕的翡翠奇：拔地而起形態(tài)萬千桂林山秀：色彩明麗倒映水中險：危峰兀怪石嶙峋六、課后活動1、寫一篇有關(guān)自己旅游的小作文。2、桂林今年將舉行新世紀(jì)的第一個“山水旅游節(jié)”，老師要請大家一起來當(dāng)小小設(shè)計師。同學(xué)們可以個人設(shè)計，也可以合作設(shè)計。 把好的設(shè)計寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設(shè)計的標(biāo)志和宣傳語說