淺談高職《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)改革

1、    淺談高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)改革    林鴻摘要：文章通過對高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)的地位和特點的分析，主要討論了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的主要問題，依據(jù)相關(guān)的問題提出了怎樣對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣，以后走向工作崗位能夠?qū)W以致用，更好地適應(yīng)計算機的相關(guān)工作。關(guān)鍵詞：高職；計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；教學(xué)改革計算機網(wǎng)絡(luò)在計算機科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的非常廣泛。它在過去的幾十年里迅速發(fā)展，尤其是最近10年發(fā)展得非常迅速，網(wǎng)絡(luò)迅速進(jìn)入社會的各個方面，例如科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)和對人類生活質(zhì)量的影響等方面。在新形勢下隨

2、著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)成為計算機專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的重要課程。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)是計算機相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是非常重要的。為了滿足計算機科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，也為了適應(yīng)信息社會的需要，高校計算機專業(yè)開設(shè)的課程計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的目標(biāo)是培養(yǎng)出全面的網(wǎng)絡(luò)人才。高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的發(fā)展方向應(yīng)該適合企業(yè)需要的網(wǎng)絡(luò)操作能力。因此，高職院校的課程除了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握一些計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識和基本技能，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，根據(jù)專業(yè)知識熟練應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力。1計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)的地位計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一種最快速發(fā)展的技術(shù)。在信息技術(shù)領(lǐng)域，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個與外界

3、溝通的重要手段，可以說每一個行業(yè)都和計算機網(wǎng)絡(luò)分不開。計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該有一定的網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用能力。所以計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程已成為計算機相關(guān)專業(yè)必修課程。2計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)特點計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是基于學(xué)科理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。計算機網(wǎng)絡(luò)的特點是強大的理論基礎(chǔ)課程，本課程重點是很多術(shù)語、概念，這些術(shù)語和概念的理解是學(xué)習(xí)其他網(wǎng)絡(luò)知識的先決條件。專業(yè)課老師本身有著深刻的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，這些概念和術(shù)語的理解很簡單，但對初學(xué)者理解抽象概念和術(shù)語是相當(dāng)困難的。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)要求學(xué)生了解這些抽象的概念和術(shù)語的意義，對計算機網(wǎng)絡(luò)課程有整體的把握，能夠靈活地掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，并希望計算機相關(guān)專

4、業(yè)的學(xué)生能夠聯(lián)系實際應(yīng)用，對計算機網(wǎng)絡(luò)能夠有更好的掌握。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程要求在教學(xué)中，要解決理論教學(xué)與實際應(yīng)用之間的關(guān)系，使學(xué)生掌握扎實的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面的網(wǎng)絡(luò)實踐能力。3計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的主要問題3.1教學(xué)與實際工作需要不符現(xiàn)在很多高等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了很多專業(yè)課程，例如計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等，但很多專業(yè)課沒有與專業(yè)課程內(nèi)容的具體特點和要求相結(jié)合，高職院校的一些計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后也沒有去做專業(yè)需求的相關(guān)工作。許多學(xué)校僅僅因為計算機和非計算機專業(yè)的區(qū)別，而開設(shè)了一些計算機相關(guān)課程，并沒有從今后的就業(yè)及實際的相關(guān)工作方面考慮設(shè)置相應(yīng)的課程。3.2理論知識抽象單調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)

5、技術(shù)是計算機技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展和結(jié)合的綜合性交叉學(xué)科的產(chǎn)物。參與通信網(wǎng)絡(luò)，2種技術(shù)有大量的概念，所以有大量的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程方面的概念和協(xié)議，由于這方面的知識比較抽象，老師經(jīng)常按照完整的教學(xué)大綱，對課本的基本概念術(shù)語進(jìn)行的解釋，再加上高職學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣不是很強，所以經(jīng)常在聽了一段時間后覺得不理解，就放棄了，失去了對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。3.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒有相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如交換機、路由器、防火墻相對較貴，學(xué)校建立一個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)室需要幾十萬甚至上百萬。很多高職院校沒有足夠的網(wǎng)絡(luò)實驗室為學(xué)生實踐操作。所以學(xué)生實踐機會較少，實驗項目設(shè)置通常是簡單的網(wǎng)絡(luò)連接，網(wǎng)絡(luò)設(shè)

6、備，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和一些命令使用網(wǎng)絡(luò)，缺乏具有理論聯(lián)系實際的理論教學(xué)，因此，實驗教學(xué)對抽象的理論知識的理解和消化幫助不大，實驗的指導(dǎo)意義和理論無法驗證。這將影響他們的學(xué)習(xí)熱情和對知識的深刻理解。3.4缺少實踐教學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)教學(xué)以傳授理論知識為主，實踐很少的幾個簡單的網(wǎng)絡(luò)配置實驗，有些甚至是純粹的理論教學(xué)。幾乎不涉及工程和應(yīng)用技術(shù)的使用，學(xué)生不能達(dá)到學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課的主要目的。實踐課程的許多知識沒有自己實際操作，常常難以把握。常用計算機網(wǎng)絡(luò)軟件，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等許多實驗，如果沒有個人的實踐操作，也不能完全掌握。4高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)改革4.1教學(xué)內(nèi)容的改革教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)高

7、職學(xué)生的教學(xué)要求，針對職業(yè)崗位技能培訓(xùn)來選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料。內(nèi)容應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的相關(guān)理論是必要的，還應(yīng)該堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，突出培養(yǎng)學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)能力以適應(yīng)計算機行業(yè)所需的工作。同時結(jié)合技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求，以確定這門課的學(xué)習(xí)任務(wù)。改革后的教學(xué)內(nèi)容，將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目的，以刺激他們的學(xué)習(xí)動機。應(yīng)該理論基礎(chǔ)和實際操作過程相結(jié)合，以達(dá)到理論服務(wù)實踐的目的。4.2教學(xué)方法的改革在教學(xué)的過程中，根據(jù)高職計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和工作要求，總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗的探索和研究，基于計算機網(wǎng)絡(luò)的主要教學(xué)方法如下：（1）項目教學(xué)

8、法。任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)法是指教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生完成實際任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？梢愿淖兘處煘橹行牡膫鹘y(tǒng)教學(xué)，以學(xué)生為中心，以課本為中心，以任務(wù)驅(qū)動的項目為中心，以教師的教為中心，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能為中心，項目指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與項目，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。通過大量研究和實踐證明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法是更適合的教學(xué)模式，更適合學(xué)生的獨立分析能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)。 （2）實踐教學(xué)法。案例實踐教學(xué)方法的實驗教學(xué)和實際工作中存在的問題有機結(jié)合在一起。在老師的指導(dǎo)下以及具體的現(xiàn)實的工作環(huán)境，案例實踐教學(xué)例如

9、建立學(xué)校校園網(wǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件有一個直觀的了解。通過詳細(xì)介紹校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、主要設(shè)備和配置、維護(hù)等，促進(jìn)學(xué)生更清楚地理解抽象的理論知識，使內(nèi)容更加具體和推廣。校園網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到一個特定的網(wǎng)站，實現(xiàn)知識的遷移。而適度的理論教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)的知識，實際案例的分析，讓學(xué)生能真正掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的基本原理和技術(shù)，并了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識來解決實際問題。根據(jù)課程內(nèi)容的規(guī)劃，每個部分的教學(xué)內(nèi)容建議在不同的發(fā)展階段的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序提出相應(yīng)的需求，設(shè)置項目中案例的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)信息和提出解決方案。同時，在類似的情況下作為一個學(xué)生的工作，鼓勵學(xué)生獨立，提

10、高學(xué)生的知識和技能，將所學(xué)到的實際應(yīng)用能力應(yīng)用的工作中去，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（3）理論聯(lián)系實際教學(xué)法。在項目的指導(dǎo)下，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合。教師通過雙絞線示范的基本實驗，讓學(xué)生完成實踐操作，使得學(xué)生對研究計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論產(chǎn)生更多的感性認(rèn)識和興趣。對于抽象的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議可以提供特定的視覺體驗的學(xué)習(xí)支持，使高職院校的學(xué)生加強對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣。4.3教學(xué)環(huán)境的改革計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此需要改革實踐教學(xué)環(huán)境。首先，必須加強實驗室建設(shè)，保證實驗的正常開放。學(xué)生開始學(xué)習(xí)基本的計算機網(wǎng)絡(luò)，面臨的第一個實驗是網(wǎng)絡(luò)電纜。應(yīng)該提供一定數(shù)量的水

11、晶頭、電纜、線夾、電纜等生產(chǎn)工具。隨著網(wǎng)絡(luò)理論課程的深化，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件需求越來越高，比如多組不同的計算單元，和一定數(shù)量的開關(guān)的性能、路由器等。網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)是許多高職院校忽視的地方，應(yīng)該加大投資，對實踐教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行改革。4.4考核的改革計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程作為一個工程項目用，項目管理的形式來評估學(xué)生，學(xué)生對于每個項目團(tuán)隊三人組，自由組合自由選擇。在項目開發(fā)方面，通過這種方式，每個學(xué)生都有自己的方向，可以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要，網(wǎng)絡(luò)分析，編寫項目可行性分析、施工方案，充分利用計算機建立仿真環(huán)境，最后通過項目評估評分的形式，可以增加學(xué)生的項目概念和應(yīng)用技能。5總結(jié)隨著中國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育應(yīng)該發(fā)揮其重要的作用，必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，介紹行動導(dǎo)向的教學(xué)理念，尋求建立以滿足工業(yè)企業(yè)的需要，共同發(fā)展與行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式。通過基于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)改革的實踐，提高教學(xué)效率和教學(xué)的高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能。通過計算機網(wǎng)絡(luò)在高職院校的開展，教學(xué)改革研究和實踐，筆者覺得作為一種專業(yè)教育，在未來將繼續(xù)探索職業(yè)教育工作規(guī)則、教學(xué)方式和方法。課程改革是一項長期而艱巨的任務(wù)。不是一蹴而就的事情，永遠(yuǎn)不可能積極穩(wěn)妥地一步一步地向前走，而是要在實踐中摸索著前進(jìn)?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展更新，對基于