淺析中小學(xué)音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析及對策

1、    淺析中小學(xué)音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析及對策    韓娜娜【摘要】在傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂教育過程中，教師的教學(xué)積極性嚴(yán)重缺乏，教學(xué)手段和教學(xué)方法過于落后，導(dǎo)致學(xué)生德智體美全方位發(fā)展目標(biāo)難以順利實現(xiàn)。本文對中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀進行了深入分析，并結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)出幾點現(xiàn)代化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略，希望能夠為廣大教育工作者教學(xué)方案的創(chuàng)新提供些許建設(shè)性意見，從而為中小學(xué)音樂教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供最大助力。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；音樂教育；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；策略j60-4 b 2095-3089（2017）06-0208-02音樂是一門提升學(xué)生藝術(shù)

2、情懷和審美能力的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生通過音樂知識的系統(tǒng)性探究活動，能夠獲得不一樣的情感體驗，從而更好的迎合社會應(yīng)用型人才需求，彰顯出人生的最高價值。現(xiàn)階段，中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在著很多的問題，限制了課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，也對學(xué)生音樂素養(yǎng)與實踐能力的雙向發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約影響。筆者將對中小學(xué)音樂應(yīng)用型人才教育模式的改革提出幾點看法。一、中小學(xué)音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀現(xiàn)代化教育事業(yè)改革后，教育部提出一體化的發(fā)展理念，要求各個階段的教育教學(xué)工作做到通力配合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃能夠做到有效銜接。從小學(xué)到大學(xué)，每一階段的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該統(tǒng)一化建設(shè)，進而使我國整體的教育水平得以強化提升，拓寬學(xué)生發(fā)展的空間

3、，指導(dǎo)其走上綜合素質(zhì)與能力全方位發(fā)展的道路，為祖國的建設(shè)事業(yè)貢獻出應(yīng)有的力量。此外，教育部門對于中小學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量一直十分關(guān)注，在投入了大量教育資金的基礎(chǔ)上，對各個學(xué)科的系統(tǒng)性教學(xué)工作提出了新的要求。中小學(xué)校為了能夠獲得更豐富的生源，在激烈的教育競爭中謀得更廣闊的發(fā)展空間，也不斷對自身的辦學(xué)質(zhì)量進行全方位提升1。在這種教育形勢的引導(dǎo)下，各個中小學(xué)紛紛開展了多樣化的文化課教學(xué)活動，根據(jù)素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育的要求，指導(dǎo)著學(xué)生積極的參與實踐活動，從而更好的實現(xiàn)綜合能力全面發(fā)展的目標(biāo)。然而很多中小學(xué)教師過分看重學(xué)生的文化課成績，往往忽略了對學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力的強化教育，導(dǎo)致學(xué)生性格呆板，智力與創(chuàng)新思

4、維的發(fā)育受到了很大的不良影響。一流的辦學(xué)質(zhì)量并不能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生德智體美勞的多方位發(fā)展效果，中小學(xué)素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育的本質(zhì)要求，也不是單純的為了培養(yǎng)學(xué)生的文化成績。上述現(xiàn)象的存在，應(yīng)該引起有關(guān)部門及廣大教育工作者的反思。中小學(xué)音樂教育課程的開展，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃的最佳途徑，地方教育部門應(yīng)該充分的認(rèn)識到，音樂知識對學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展積極的導(dǎo)向作用，并在高素質(zhì)、應(yīng)用型人才需求的影響下，開展多樣化的音樂教學(xué)活動，開設(shè)專門的音樂教學(xué)場所，建立起正確的教育目標(biāo)，制定出符合中小學(xué)生個性特征的教學(xué)計劃，摒棄傳統(tǒng)的教育思想，轉(zhuǎn)變?nèi)碌慕逃^念，從而真正的體現(xiàn)出中小學(xué)教育教學(xué)工作的實際價值與意義，利用音樂

5、教學(xué)引領(lǐng)中小學(xué)生步入創(chuàng)新發(fā)展軌道，實現(xiàn)人生價值的最大化展現(xiàn)。二、中小學(xué)音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)可行性策略（一）明確中小學(xué)音樂教育人才培養(yǎng)要求在中小學(xué)教育階段開展有效的音樂課程教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞力，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對音樂文化的感知力，從而在情操教育中獲取到不一樣的情感體驗。音樂專業(yè)類教師應(yīng)該為中小學(xué)音樂教學(xué)工作注入鮮活的生命力，從而保證中小學(xué)音樂教學(xué)水平得以強化提升，推動中小學(xué)音樂教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展進程持續(xù)加快。筆者認(rèn)為中小學(xué)生音樂培養(yǎng)計劃需要突出以下幾方面內(nèi)容：1.學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識能夠熟練掌握，將音樂專業(yè)知識實際運用到生活中，為現(xiàn)實生活增添生機與活力。2

6、.學(xué)生需要具備一定的表達能力，可以獨立的進行歌唱和表演，使學(xué)生受到藝術(shù)的渲染，完善構(gòu)建優(yōu)秀的個人品格。3.對音樂理論知識進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，并獲取到創(chuàng)作的靈感，能夠積極的參與實踐活動，例如，音樂劇表演、中小學(xué)生歌唱比賽、校園文化節(jié)目等。（二）構(gòu)建中小學(xué)音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念1.樹立起正確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)時代創(chuàng)新教育理念，制定出合理的人才培養(yǎng)計劃。中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員需要對音樂課程教學(xué)工作給予大力扶持，廣大教育工作者需要充分認(rèn)識到現(xiàn)代化教育的發(fā)展形勢，勇于打破教學(xué)常規(guī)，開拓中小學(xué)音樂教育新局面，協(xié)調(diào)社會應(yīng)用型人才需求，找出人才培養(yǎng)教育中存在的問題，設(shè)計出針對性的解決方案，使音樂教學(xué)模式得以

7、全面改革與創(chuàng)新，為學(xué)生全方位發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)奠定下扎實的基礎(chǔ)2。2.對中小學(xué)音樂教學(xué)模式進行改革，從而達到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。在中小學(xué)生的音樂教學(xué)中，系統(tǒng)知識的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生掌握到音樂知識的相關(guān)結(jié)構(gòu)，可以為學(xué)生未來從事音樂專業(yè)類工作打下扎實的基礎(chǔ)。開展針對性的音樂實踐活動，教師需要利用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，在活動中充分融入應(yīng)用實踐理念，使學(xué)生在潛移默化中鍛煉了實踐能力和創(chuàng)新意識，具備良好的隨機應(yīng)變能力，為音樂現(xiàn)代化發(fā)展事業(yè)貢獻出應(yīng)有的力量。3.音樂教育需要根據(jù)社會整體需求設(shè)計可行性的人才培養(yǎng)計劃。當(dāng)前時期，中小學(xué)音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程主要借鑒專業(yè)學(xué)院的教學(xué)手段，藝術(shù)性

8、特征突出的較為明顯，這對于理解能力和認(rèn)知水平較弱的中小學(xué)生來說相對困難3。所以，教師需要明確認(rèn)識到這種教學(xué)目標(biāo)的偏差問題，并結(jié)合中小學(xué)生發(fā)育規(guī)律及階段性需求，創(chuàng)新出獨特的培養(yǎng)模式，從多個角度、多個層面開展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計劃，進而有效推動中小學(xué)音樂教育事業(yè)走上健康發(fā)展的長遠(yuǎn)道路。三、結(jié)束語總而言之，培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才，中小學(xué)音樂教育義不容辭。廣大教育工作者需要及時的掌握社會動態(tài)化發(fā)展信息，關(guān)注應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革進程，在不斷的探索中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，尊重中小學(xué)生的自然成長規(guī)律，全方位調(diào)整音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促使中小學(xué)音樂應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃實現(xiàn)多元化的發(fā)展目標(biāo)。參考文獻1付莉.中小學(xué)音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索j.戲劇之家，2015，（20）：133-134.2劉桂梅.論中小學(xué)