淺談中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展研究

1、    淺談中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展研究    黃曉玲摘 要：從教師的綜合素養(yǎng)出發(fā)，強(qiáng)化心理健康在教師中的體現(xiàn)，對(duì)教師心理健康的發(fā)展意義重大，綜合分析了教師專業(yè)素養(yǎng)能力和心理健康的師資資源分配。教師做好引導(dǎo)工作，加大對(duì)教育方面的投入，認(rèn)真負(fù)責(zé)地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：心理發(fā)展健康;能力鍛煉;素質(zhì)提升隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，教育部對(duì)教學(xué)的投入也不斷增加，更多地從成績(jī)上轉(zhuǎn)移到心理健康上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。借助此有利條件，學(xué)校的心理健康教育也得到了迅速的發(fā)展，好多學(xué)校也都配有心理咨詢室，并配有一個(gè)專業(yè)的心理咨詢教師，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。心理教師

2、要求要有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)基礎(chǔ)，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)交流溝通有豐富的經(jīng)驗(yàn)。但從學(xué)?，F(xiàn)在的師資力量來(lái)看，好多教師對(duì)心理健康不是特別的了解，缺乏相應(yīng)的知識(shí)。因此學(xué)校要加強(qiáng)這方面的管理，可以定期地選定一些教師去完成有關(guān)的心理健康培訓(xùn)。教師教導(dǎo)學(xué)生的前提是首先自己要有一個(gè)全面的綜合素養(yǎng)，多層次地緊抓心理專業(yè)的教育，從老師做起，更快更好地去引領(lǐng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。一、強(qiáng)化心理健康教師隊(duì)伍的有效途徑1.合理設(shè)定心理教師，提升其文化素養(yǎng)了解心理健康發(fā)展史的都知道，在很早以前從馮特建立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始，心理教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，經(jīng)過(guò)歷年的發(fā)展，心理學(xué)科也得到不斷的補(bǔ)充和完善。在學(xué)校中加強(qiáng)教師隊(duì)伍的心

3、理健康教學(xué)，無(wú)疑是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生從教師那里充分地了解一些心理小常識(shí)，學(xué)會(huì)在生活中合理地保護(hù)自己。心理學(xué)的發(fā)展迅速，現(xiàn)在已經(jīng)涉及多個(gè)領(lǐng)域，融入了生產(chǎn)制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)等生活中，特別是在教育方面的比重較為突出。教師作為學(xué)生心中的一個(gè)榜樣，起著為人師表的作用，教師專業(yè)知識(shí)能力的高低也反映出了課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂之上不僅僅是傳授給學(xué)生書(shū)本知識(shí)，還有著育人育德的作用，教師要學(xué)會(huì)不斷地去提升自己的素養(yǎng)水平，延拓到多個(gè)方面的知識(shí)。自己在課堂上的一舉一動(dòng)，抑或是一句話、一個(gè)句子都能影響到學(xué)生。綜合這些因素來(lái)看，心理健康的教師就越發(fā)顯得重要，作為一個(gè)心理教師，每天都要進(jìn)行心理訓(xùn)練，認(rèn)真地分析案例，針

4、對(duì)不同的學(xué)生研究出不同的應(yīng)對(duì)方案，做到因材施教，確保照顧到每一位學(xué)生。要想更好地帶領(lǐng)教師隊(duì)伍去發(fā)展，教師要具有以下基本能力：第一，有一個(gè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ);第二，樂(lè)于與學(xué)生溝通;第三，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題要有耐心與信心。深入地去思考了解心理健康教育，敢于創(chuàng)新，要善于從生活中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。對(duì)心理知識(shí)點(diǎn)做好總結(jié)，形成自己的一套知識(shí)體系，不斷完善自己教學(xué)心理健康的方式方法，真正地學(xué)以致用，面對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，要采取多樣化的方式，打開(kāi)思路，促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)步提升。2.優(yōu)化教師心理健康教育的課堂訓(xùn)練在學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，它包括的內(nèi)容有許多，集知識(shí)、理論、實(shí)際操作于一體，教師在培養(yǎng)心理健康教育時(shí)要合理地

5、選取素材，貼近生活，讓學(xué)生能輕松受益。對(duì)于心理健康的發(fā)展來(lái)說(shuō)要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在與學(xué)生的一次次交流溝通中發(fā)掘?qū)W生的潛力，彌補(bǔ)自己在課堂實(shí)際教學(xué)中的不足，以求健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。作為心理健康教師隊(duì)伍中的一員，我們必須要去接受專業(yè)的教育，擁有過(guò)硬的基礎(chǔ)理論知識(shí)，只有有了更豐富的理論知識(shí)內(nèi)容，才能在課堂上更好地去運(yùn)用案例內(nèi)容，更好地去把握創(chuàng)新，帶動(dòng)教師成為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、善于表達(dá)的、有創(chuàng)新有能力的一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。對(duì)于心理健康中遇到的一些問(wèn)題，教師要選取合適的方法，比如可以定期去開(kāi)展一些心理活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)教師做出分析，研究學(xué)生心理的一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，及時(shí)對(duì)心理健康不太穩(wěn)定的進(jìn)行指導(dǎo)提醒，必要時(shí)可以

6、進(jìn)行談話交流，解決學(xué)生內(nèi)心的障礙，一切為了學(xué)生去服務(wù)。通過(guò)這種方式得出，超強(qiáng)的專業(yè)心理知識(shí)素養(yǎng)是開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的必要條件。二、強(qiáng)化管理促進(jìn)學(xué)校心理教學(xué)的發(fā)展建設(shè)在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，書(shū)本上已有的教學(xué)內(nèi)容已難以迎合新時(shí)代的發(fā)展要求，在學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求強(qiáng)烈的當(dāng)下，大家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)練習(xí)。學(xué)生快樂(lè)健康、全面綜合的成長(zhǎng)是學(xué)校、教師和社會(huì)各界共同要面對(duì)的問(wèn)題。特別是對(duì)那些學(xué)業(yè)壓力比較大、生活情感不順利的學(xué)生，學(xué)生對(duì)于依賴性比較強(qiáng)的人，在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課程非常有必要。學(xué)校可以在每個(gè)班級(jí)都安排一個(gè)心理委員，及時(shí)地了解到學(xué)生的心理信息狀況，定期將學(xué)生的信息反饋給心理研究室，向教師反映問(wèn)題，與教師一起研究出解決問(wèn)題學(xué)生的方案出來(lái)。教師可以開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課、心理健康教育的講座、關(guān)于心理健康的觀影等來(lái)不斷地去服務(wù)學(xué)生，結(jié)合實(shí)際，這樣既培養(yǎng)了教育者的能力又帶動(dòng)了學(xué)生的參與度。三、結(jié)束語(yǔ)綜合以上的分析得出，教師隊(duì)伍的建設(shè)不是一蹴而就的，要逐步地去完善探索，找準(zhǔn)自己的定位，強(qiáng)化自己的專業(yè)心理健康素養(yǎng)，緊緊地圍繞學(xué)生，切實(shí)地為學(xué)生考慮，每次詢問(wèn)之后，都要有一個(gè)反思總結(jié)，思考如何去做好一位全面發(fā)展的綜合型心理教師。只有這樣才能更好地適應(yīng)新課改的要求