《中國古典文學作品選講》課程教學大綱

1、中國古典文學作品選講課程教學大綱課程名稱：中國古典文學作品選講課程編號： 300132總學時數： 40 學時講課學時： 38 學時學分： 2.5 學分先修課程：無教材：無參考書目：中國文學史，游國恩、王起、蕭滌非、季鎮(zhèn)淮和費振剛主編，人民文學出版社， 1963 年；中國文學史，袁行霈主編，高等教育出版社，1999 年；中國文學史，章培恒、駱玉明主編，上海文藝出版社，2000年；插圖本中國文學史（全四冊），鄭振鐸著，人民文學出版社， 1982 年；中國文學通史（系列），中國社科院文學所編，人民文學出版社， 1990 年；中國文學發(fā)展史（全三冊），劉大杰編著，上海古籍出版社， 1982 年；中國文

2、學批評通史，王運熙、楊明撰，上海古籍出版社， 1996年；中國文學批評史，郭紹虞著，上海古籍出版社， 1961 年；中國古代文學作品選 ，袁世碩主編，人民文學出版社， 2002年；中國古代文學作品選講 ，劉天壽編，齊魯書社，1988 年；中國小說史略，魯迅著，人民文學出版社，1981 年；中國小說史稿，北京大學中文系， 人民文學出版社， 1973 年；中國通史，范文瀾著，人民出版社，1978 年；中國史詩，陸侃如、馮沅君著，人民文學出版社，1983 年；中國戲劇史長編，周貽白著，人民文學出版社，1960 年；中國歷代文學作品選朱東潤主編，上海古籍出版社，1980年。一、課程內容簡介：中華民族歷

3、史悠久， 是世界文明古國之一。 在漫長的歷史發(fā)展過程中，我們的祖先創(chuàng)造了極其光輝燦爛的古代文化。 中國古代文學源遠流長，有著豐富的內容，多樣的形式，獨創(chuàng)的藝術風格，形成了繁花似錦、色彩絢麗的藝術園地，是我國文化遺產中的重要組成部分。鑒于學生在中小學階段已經學習、欣賞過大量古典文學的經典名篇，同時因選修本課程的學生來自不同學院、專業(yè)，大家對中國古典文學的認知基礎不盡相同， 并且尚有不少漢語言文學及相關文科專業(yè)學生選修本課程，為避免課程內容的重復，并體現課程的創(chuàng)新性，本課程把重點放在講解作品與作者人生經歷的聯系上，選取中國古代文學史上有影響的代表人物， 通過講解他們的人生經歷， 點明作品的創(chuàng)作背景

4、，使學生加深對作品思想內涵的理解和把握。同時，本課程在教學方法上也力求創(chuàng)新， 采用專題講座形式授課， 每一講均配有制作精美的多媒體課件，內含大量圖片和音頻、視頻資料，融思想性、知識性、趣味性于一體，能夠有效增強學生的學習興趣， 進行潛移默化、潤物無聲的文學品味與藝術感染。二、課程性質、任務中國古典文學作品選講是面向全校學生開設的公共選修課程，其基本教學任務是，研究中國古代文學的創(chuàng)作與發(fā)展的歷史，明確中國古代文學在各個歷史時期的主要內容及其繁榮發(fā)展的情況， 說明重要作家作品同當時社會歷史發(fā)展的關系及其在文學發(fā)展中的地位、作用；介紹、評價歷史代表作家的生平、思想、創(chuàng)作活動，分析代表作品思想內容、藝

5、術特色。本課程基本的教學目的是：使學生獲得有關我國古代文學發(fā)生、 發(fā)展的基本認識， 對我國古代文學偉大成就和基本發(fā)展線索、規(guī)律有初步的理解，對各個歷史時期的代表作家、重要作品的思想、 藝術價值有科學的評價， 從而培養(yǎng)和提高學生獨立閱讀、分析、評價我國古代文學的能力，增強學生的民族自豪感和審美素質，陶冶愛國情操，提高思想和文化素養(yǎng)。三、教學內容、要點和課時安排本課程的教學內容共分十九講：（一）緒論、屈原1、主要內容：（1）什么是文學；（2）什么是人生；（ 3）文學與人生的關系；（4）用文學滋養(yǎng)人生；（5）屈原的生平經歷與代表作品2、重點：（1）用文學滋養(yǎng)人生（ 2）屈原的代表作品及其在中國文學史

6、上的地位3、難點：（1）文學與人生的關系；（2）天問的文學史地位（二）司馬遷、陶淵明1、主要內容：（1）司馬遷的出生與青少年時期； （2）司馬遷的為官、獲刑與著述；（3）史記簡介；（4）司馬遷的去世及后人的紀念；（5）陶淵明的青少年時代；（6）陶淵明的出仕與四次辭官；（7）陶淵明的歸隱生活與辭世； （8）陶淵明的文學創(chuàng)作與影響2、重點：（1）司馬遷的為官、獲刑與著述； （2）史記簡介；（3）陶淵明的歸隱；（4）陶淵明的文學創(chuàng)作3、難點：（1）史記的歷史地位；（2）陶淵明的歸隱與創(chuàng)作對后世的影響（三）謝靈運、鮑照1、主要內容：（1）謝靈運的生平經歷； （2）謝靈運的創(chuàng)作與影響；（3）鮑照的生平經

7、歷；（4）鮑照的詩文與影響；（5）后世對鮑照的紀念2、重點：（1）謝靈運代表作品的思想和藝術特點； （ 2）謝靈運在文學史上的地位；（3）鮑照登大雷岸與妹書的藝術特色； （4）鮑照在詩歌創(chuàng)作方面的貢獻3、難點：（1）謝靈運的思想性格與創(chuàng)作的關系； （2）鮑照蕪城賦的理解（四）王勃、陳子昂1、主要內容：（1）王勃的青少年時期；（2）王勃的為官與獲罪；（ 3）騰王閣序的創(chuàng)作經歷； （4）王勃的去世；（5）王勃在文學史上的地位與影響；（6）陳子昂的家世；（7）陳子昂的生平經歷；（8）陳子昂的詩歌創(chuàng)作成就與影響2、重點：（1）王勃騰王閣序的創(chuàng)作及作品理解（ 2）陳子昂登幽州臺歌的創(chuàng)作及作品理解3、難點

8、：（1）王勃騰王閣序的理解（ 2）陳子昂登幽州臺歌的理解（五）賀知章、張若虛、王昌齡1、主要內容：（1）賀知章簡介與生平； （2）賀知章的詩文與影響；（3）張若虛的生平與孤寂；（4）張若虛的創(chuàng)作與影響；（5）王昌齡的生平經歷；（6）王昌齡的詩歌創(chuàng)作與影響2、重點：（1）賀知章的詩文與影響；（2）張若虛的創(chuàng)作與影響；（ 3）王昌齡的詩歌創(chuàng)作與影響3、難點：（1）張若虛春江花月夜的理解； （2）王昌齡邊塞詩的代表作及其理解；（3）王昌齡在詩歌史上的地位（六）李白、孟浩然1、主要內容：（1）李白少時好任俠，喜縱橫； （2）李白仗劍遠游；（3）李白一進長安歸去來；（4）李白二進長安賜金放還；（5）李白

9、再次遠游；（6）李白病逝途中；（7）李白的創(chuàng)作及其在文學史上的地位；（8）孟浩然的生平經歷；（9）孟浩然的詩文創(chuàng)作與影響2、重點：（1）李白的代表作品和創(chuàng)作風格； （2）李白在文學史上的地位；（3）孟浩然的詩文的藝術特點3、難點：（1）李白作品創(chuàng)作風格的形成； （2）孟浩然望洞庭湖贈張丞相的藝術特點（七）杜甫、白居易1、主要內容：（1）杜甫讀書和漫游時期； （2）杜甫困居長安時期；（3）杜甫陷賊和為官時期；（4）杜甫西南飄泊時期；（5）杜甫的去世與影響；（6）白居易的少年時期；（7）白居易的仕途沉??；（8）白居易的退隱辭世2、重點：（1）杜甫困居長安時期；（2）杜甫西南飄泊時期；（3）杜甫的代

10、表作品及其在文學史上的地位； （4）白居易的仕途沉?。唬?）（6）白居易代表作品的藝術特色3、難點：（1）杜甫詩歌稱為“詩史”的原因； （2）白居易代表作品的藝術特色（八）韓愈、柳宗元1、主要內容：（1）韓愈苦難的童年生活； （2）韓愈曲折的求仕經歷；（ 3）韓愈坎坷的仕途遭遇； （4）“古文運動”與韓愈的詩文創(chuàng)作；（5）韓愈在文學史上的地位；（ 6）柳宗元的生平經歷；（7）柳宗元詩文創(chuàng)作的藝術成就與影響2、重點：（1）“古文運動”與韓愈的詩文創(chuàng)作； （2）韓愈在文學史上的地位；（3）柳宗元詩文創(chuàng)作的藝術成就與影響3、難點：（1）韓愈、柳宗元“古文運動”的歷史背景和文學主張；（2）韓愈詩歌的特

11、點；（3）柳宗元永州八記賞析（九）李賀、杜牧1、主要內容：（1）李賀的生平經歷；（2）李賀的詩歌創(chuàng)作與影響；（3）杜牧的生平經歷；（4）杜牧詩文創(chuàng)作與影響2、重點：（1）李賀的詩歌創(chuàng)作與影響； （2）杜牧詩文創(chuàng)作與影響3、難點：（1）李賀“詩鬼”之稱的由來；（2）杜牧阿房宮賦的思想內涵與藝術特色（ 3）杜牧詩歌的藝術特點（十）李商隱、溫庭筠、李煜1、主要內容：（1）李商隱的生平經歷； （2）李商隱詩文創(chuàng)作與影響；（3）溫庭筠的生平經歷；（4）溫庭筠詞作風格與影響；（5）李煜的生平經歷；（6）李煜詞作風格與影響2、重點：（1）李商隱詩文創(chuàng)作與影響； （2）溫庭筠詞作風格與影響；（3）李煜詞作風格

12、與影響3、難點：（1）李商隱無題詩的理解； （2）溫庭筠在文學史上的地位；（3）李煜后期詞作的藝術特色（十一）柳永、范仲淹、歐陽修1、主要內容：（1）柳永少年識詞；（ 2）柳永青年坎坷；（3）柳永藝術出于磨難；（4）范仲淹的生平經歷；（5）范仲淹的詩文創(chuàng)作與影響；（6）歐陽修的生平經歷；（7）歐陽修的詩文創(chuàng)作與影響2、重點：（1）柳永藝術出于磨難；（ 2）范仲淹的詩文創(chuàng)作與影響；（3）歐陽修的詩文創(chuàng)作與影響3、難點：（1）柳永詞作的藝術風格； （2）范仲淹岳陽樓記的思想內涵與藝術特色；（3）歐陽修醉翁亭記的思想內涵與藝術特色（十二）蘇軾、李清照1、主要內容：（1）蘇軾的生平經歷；（2）蘇軾的詩

13、文創(chuàng)作與影響；（3）李清照的生平經歷；（4）李清照的詩文創(chuàng)作與影響2、重點：（1）蘇軾的詩文創(chuàng)作與影響； （2）李清照的詩文創(chuàng)作與影響3、難點：（1）蘇軾詞作藝術風格的形成過程； （2）李清照后期詞作的藝術特色與代表作品賞析（十三）陸游、辛棄疾1、主要內容：（1）陸游的生平經歷；（2）陸游的詩文創(chuàng)作與影響；（3）辛棄疾的生平經歷；（4）辛棄疾的詩文創(chuàng)作與影響2、重點：（1）陸游的詩文創(chuàng)作與影響； （2）辛棄疾的詞作與影響3、難點：（1）陸游與毛澤東卜算子·詠梅比較賞析； （2）辛棄疾詞作的藝術風格（十四）關漢卿、馬致遠、王實甫1、主要內容：（1）關漢卿的生平經歷； （2）關漢卿的劇作

14、與影響；（3）馬致遠的生平經歷；（4）馬致遠的劇作與影響；（5）王實甫的生平經歷；（6）王實甫的劇作與影響2、重點：（1）關漢卿代表劇作竇娥冤的思想內涵與藝術特色；（2）馬致遠代表劇作漢宮秋的思想內涵與藝術特色；（3）王實甫代表劇作西廂記的思想內涵與藝術特色3、難點：（1）關漢卿在戲劇史上的地位與影響； （2）馬致遠天凈沙·秋思的藝術特色； （ 3）西廂記故事的源流與王實甫的貢獻（十五）高明、羅貫中、施耐庵1、主要內容：（1）高明的生平經歷；（2）高明的代表劇作與影響；（3）羅貫中的生平經歷；（4）羅貫中的小說創(chuàng)作與影響； （5）施耐庵的生平經歷；（6）施耐庵的小說創(chuàng)作與影響2、重點

15、：（1）高明琵琶記的藝術特色； （2）羅貫中三國演義的藝術特色及其在文學史上的地位； （3）施耐庵水滸傳的藝術特色與影響3、難點：（1）高明琵琶記的思想內涵與藝術特色； （2）羅貫中三國演義人物形象的塑造手法； （3）施耐庵水滸傳的藝術特色（十六）吳承恩、湯顯祖、馮夢龍1、主要內容：（1）吳承恩的生平經歷； （2）吳承恩的小說創(chuàng)作與影響；（3）湯顯祖的生平經歷；（ 4）湯顯祖的劇作與影響；（5）馮夢龍的生平經歷；（6）馮夢龍的在文學史上的貢獻與地位2、重點：（1）吳承恩西游記的藝術特色及文學史地位； （2）湯顯祖牡丹亭的藝術特色； （3）馮夢龍的文學主張與成就3、難點：（1）吳承恩西游記的藝術

16、特色； （2）湯顯祖牡丹亭的藝術特色；（3）馮夢龍的文學主張（十七）蒲松齡、洪升、孔尚任1、主要內容：（1）蒲松齡的生平經歷； （2）蒲松齡的詩文創(chuàng)作與影響；（3）洪升的生平經歷；（4）洪升的劇作與影響；（5）孔尚任的生平經歷；（4）孔尚任的劇作與影響2、重點：（1）蒲松齡聊齋志異的思想內涵與藝術成就； （2）洪升長生殿的藝術特色與影響； （3）孔尚任桃花扇的思想內涵與藝術特色3、難點：（1）蒲松齡聊齋志異的思想內涵； （2）洪升長生殿的藝術特色；（3）孔尚任桃花扇的思想內涵（十八）納蘭性德、吳敬梓、曹雪芹1、主要內容：（1）納蘭性德的生平經歷； （2）納蘭性德的詩文創(chuàng)作與影響；（3）吳敬梓的生平經歷；（4）吳敬梓的詩文創(chuàng)作與影響；（ 5）曹雪芹的生平經歷；（6）曹雪芹紅樓夢在文學史上的地位與影響2、重點：（1）納蘭性德詞作的藝術特色； （2）吳敬梓