淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1、    淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣    劉海明關(guān)鍵詞：興趣；實(shí)驗(yàn)；評價(jià)；實(shí)踐古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明了只有對所學(xué)東西產(chǎn)生濃厚的興趣，才能進(jìn)行積極探索，燃起求知的欲望和學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)科學(xué)課“是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科”，學(xué)好這門課對提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有著重要意義。有利于學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)自然觀，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能。怎么激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)生學(xué)習(xí)的開始階段就要做好幾件事，即：上好開篇課，做好實(shí)驗(yàn)，評價(jià)及時(shí)，搞好實(shí)踐活動。一、上好開篇課“良好的開端是成功的一半”。科學(xué)

2、的開篇課：“科學(xué)給我們帶來什么”，教材安排了一些精美的圖片、生活常識及部分與生活有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)等，可以將學(xué)生帶入神奇的科學(xué)世界中，以喚起他們強(qiáng)烈的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的渴求之情，學(xué)生們興趣盎然，熱情高漲，迫切地要走進(jìn)奇妙的科學(xué)世界。1、激活學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。有學(xué)者曾這樣說過：“任何生命都會對某些對象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)光。”這就需要我們在每一堂課里，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和發(fā)掘。例如：在教學(xué)植物的生長變化這一單元時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察植物從出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程。在這樣的生命過程中，植物體發(fā)生了哪些變化？植物體的各個(gè)部分分別起到

3、了什么作用？學(xué)生通過到操場觀察具體的植物，并寫了觀察記錄，回到教室以后教師又播放了有關(guān)植物四季變化的影視資料。在整個(gè)教學(xué)活動中，學(xué)生的實(shí)踐起到了很重要的作用?；顒又胁粌H使學(xué)生領(lǐng)悟到了植物的生長變化，同時(shí)學(xué)生的興趣也被激發(fā)了起來，思維興奮點(diǎn)都集中在這一問題上，內(nèi)心產(chǎn)生了對新知識的渴求，通過獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。2.寓教學(xué)于游戲之中。游戲符合兒童的身心特點(diǎn)。在科學(xué)教學(xué)中適當(dāng)采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生十分歡迎，教學(xué)效果比較好。導(dǎo)入新課就可以采用游戲的形式，如教“影子”時(shí)，教師先請同學(xué)猜一則謎語：“你有一個(gè)好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論你到哪里去，東南西北跟你走”（謎底：影

4、子）。學(xué)生猜出了很開心，就會由被動的看看聽聽，變?yōu)橹鲃拥恼f說做做。3、誘導(dǎo)探究激興趣。興趣是最好的教師，教師只有善于激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能進(jìn)一步激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生積極主動地獲取知識。誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究科學(xué)知識的興趣。如在講無處不在的微生物時(shí)，為了揭示“食物

5、變質(zhì)”的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考食物變質(zhì)的各種情況。如在通常情況下，食物放在夏天很容易變質(zhì)，可食物放在冰箱中則不易變質(zhì)，而食物放在太陽底下暴曬則不易變質(zhì)等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下三種假設(shè)：（1）食物高溫煮透。（2）食物不加v b.；，v；.處理。（3）食物加生水。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：食物在溫度適宜，濕度適宜的條件下最先變質(zhì)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。二、動手實(shí)踐，引起學(xué)生探索的興趣在自然教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)出許多容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的

6、實(shí)驗(yàn)來。如教師演示“熱噴泉”的實(shí)驗(yàn)。在一只盛有少量水的燒瓶上塞上帶玻璃管的瓶塞，玻璃管直插到瓶底，教師用熱水澆在燒瓶外面，瓶里的水立刻從玻璃管上噴出，就像噴泉一樣。學(xué)生看了實(shí)驗(yàn)感到十分新奇，迫切要求知道這是什么道理。這時(shí)教師進(jìn)行“熱脹冷縮”知識的教學(xué)，就能收到良好的教學(xué)效果。組織學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)更能提高學(xué)習(xí)興趣。好動是兒童的特點(diǎn)，自然教學(xué)中安排一些由學(xué)生動手的內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在動手過程中可以體會到知識的實(shí)踐意義。如上“二氧化碳”一課時(shí)，讓學(xué)生先把三支高低不同的蠟燭放在大燒杯里點(diǎn)燃，然后把事先制好的二氧化碳沿著大燒杯壁倒下去，結(jié)果越低的蠟燭越先滅，學(xué)生在快樂的實(shí)踐中進(jìn)一步理解了二氧化碳

7、的性質(zhì)及作用。三、評價(jià)及時(shí)當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告及時(shí)地做好評價(jià)，多鼓勵，少批評。如：對寫得多的同學(xué)這樣評價(jià)：“你是一個(gè)觀察力非常強(qiáng)的同學(xué)，有良好地學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂懙蒙俚耐瑢W(xué)這樣評價(jià)：“你的實(shí)驗(yàn)做得不錯，但我相信，你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以后會寫得更好?！边@些評價(jià)，都會給學(xué)生很大的鼓勵，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在磁鐵性質(zhì)一課講完“同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)后，我增加了這樣的實(shí)驗(yàn)：將兩塊標(biāo)有磁極的環(huán)形磁鐵同極接觸，套在豎起的橡膠棒上，用手向下按，結(jié)果上面的磁鐵高高彈起并上下顫動，像變魔術(shù)一樣；再將一塊磁鐵變換磁極，異極接觸，“啪”的一聲，兩塊磁鐵吸引到一起。從而

8、使學(xué)生對“同極相斥，異極相吸”的結(jié)論確信不疑。四、搞好實(shí)踐活動，讓學(xué)生好學(xué)延伸學(xué)習(xí)興趣科學(xué)課的教學(xué)部只是僅僅局限于教材的教學(xué)，而是在教材的基礎(chǔ)上老師還能夠很好的做課外延伸教學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)社會，參與實(shí)踐，現(xiàn)行的科學(xué)教材設(shè)計(jì)了許多課外拓展的興趣題目。這些題目的要求是在課外學(xué)生自己完成，而這些題目對于學(xué)生來說很感興趣，但是需要有人來組織啊，盡管是課外，這時(shí)候就需要我們老師參與進(jìn)來。比如在教學(xué)空氣的性質(zhì)一課，有個(gè)課外拓展題，做一個(gè)“水火箭”，同學(xué)們知道自己要做“水火箭”玩具都非常高興，他們紛紛找來雪碧瓶、橡膠塞、氣門芯、卡紙等，然后人人參與，一起做了“水火箭”，當(dāng)打開氣門芯，“火箭”上升時(shí)，同學(xué)們歡呼起來。課外科學(xué)活動不僅豐富了學(xué)生的第二課堂生活，而且提高了學(xué)生的動腦動手能力。 “興趣是最好的老師”。在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，我認(rèn)為要體現(xiàn)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)，既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、研究性、開放性、合作性，同時(shí)又要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生對科