淺談拼音教學(xué)的策略與優(yōu)化思路_第1頁(yè)
淺談拼音教學(xué)的策略與優(yōu)化思路_第2頁(yè)
淺談拼音教學(xué)的策略與優(yōu)化思路_第3頁(yè)
淺談拼音教學(xué)的策略與優(yōu)化思路_第4頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、    淺談拼音教學(xué)的策略與優(yōu)化思路    王美慧摘要:充分開(kāi)發(fā)、整合并融入各種教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)放教學(xué)時(shí)空、課堂結(jié)構(gòu)、組織形式等,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué),有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)融入兒歌故事、游戲活動(dòng)、多媒體技術(shù)、生活細(xì)節(jié)等貼近學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。關(guān)鍵詞:拼音教學(xué);兒歌故事;游戲活動(dòng);多媒體技術(shù);生活細(xì)節(jié)我校的“融和課堂”教育理念強(qiáng)調(diào)課堂上要充分開(kāi)發(fā)、整合并融入各種教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)放教學(xué)時(shí)空、課堂結(jié)構(gòu)、組織形式等,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué),有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

2、。筆者在一年級(jí)的拼音教學(xué)中靈活融合兒歌故事、游戲活動(dòng)、多媒體技術(shù)、生活細(xì)節(jié)等貼近學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,獲得了較好的教學(xué)效果。一、融入兒歌故事拼音比較抽象,學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程比較枯燥,致使很多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。低年級(jí)學(xué)生的思維還處于表象思維階段,他們通過(guò)感性認(rèn)識(shí)獲得表象,并運(yùn)用表象進(jìn)行直覺(jué)的“形象思維”。因此,在拼音教學(xué)中,筆者經(jīng)常把拼音知識(shí)編成學(xué)生熟悉的兒歌故事,化抽象為具體,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,牢固掌握拼音知識(shí)。如教學(xué)jqx一課時(shí),一開(kāi)始筆者就出示了課文中的情境圖,還根據(jù)情境圖編了一則貼近學(xué)生生活的小故事:“林小琦是一個(gè)愛(ài)

3、勞動(dòng)的小女孩,她經(jīng)常在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。星期天,媽媽又要洗衣服了。媽媽把一些衣服放在洗衣機(jī)里洗。小琦主動(dòng)給媽媽幫忙,自己洗自己的衣服。媽媽很開(kāi)心,臉上露出了甜甜的笑容。”講完故事,筆者通過(guò)“洗衣機(jī)”的“機(jī)”引出聲母“j”;通過(guò)“星期天”的“期”引出聲母“q”;通過(guò)“洗衣服”的“洗”引出聲母“x”。接下來(lái),筆者又帶著學(xué)生一起讀兒歌:“洗衣機(jī),嗡嗡響。星期天,洗衣裳。媽媽洗衣我?guī)兔Α!痹谶@樣貼近生活的情境中,學(xué)生看著拼音字母“j”時(shí),就好像看到了常見(jiàn)的洗衣機(jī);熟悉的星期天,讓他們一下子記住了字母“q”;看著拼音字母“x”時(shí),又好像看見(jiàn)了媽媽和孩子在洗衣服。故事吸引學(xué)生,幫助他們形象地記住了拼音;兒歌

4、朗朗上口,幫助學(xué)生鞏固了拼音。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很好地激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓他們快速掌握、理解并記住了拼音知識(shí),增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。二、融入游戲活動(dòng)小學(xué)生活潑好動(dòng),如果一直單調(diào)地拼或讀,會(huì)讓他們厭倦,難以集中注意力去學(xué)習(xí)。筆者通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲,把單調(diào)、枯燥的拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生感興趣的游戲緊密結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴等各種感官,再加上教師適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),能大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的勁頭。學(xué)拼音時(shí),學(xué)生不容易區(qū)分聲母和韻母,筆者就組織他們玩“找朋友”的游戲。游戲前,筆者將一些聲母和韻母分別寫(xiě)在不同的卡片上,讓學(xué)生隨機(jī)抽?。划?dāng)持聲母卡的學(xué)生找到持韻母卡的學(xué)生

5、時(shí),兩個(gè)人先相互做介紹,如持聲母卡b的學(xué)生說(shuō):“我是聲母b,讀音輕短?!背猪嵞缚╝的學(xué)生說(shuō):我是韻母a,讀音響亮?!比缓髢扇税芽ㄆ缓?,一起拼“b-aba”,同時(shí)一起讀出之前學(xué)的拼讀兒歌:“聲母輕短韻母響,兩音相連很順當(dāng)”。對(duì)于類似的游戲?qū)W生樂(lè)此不疲,并能在找朋友的游戲中,越拼越熟練,短時(shí)間內(nèi)便能夠輕松掌握拼音的拼讀方法和規(guī)律。在此基礎(chǔ)上再教學(xué)三拼音,學(xué)生學(xué)得更容易,教師教得也更輕松。三、融入多媒體技術(shù)興趣是最好的老師,它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí),獲取能力的一種動(dòng)力。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò):“課的第一錘敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們的思維火花,或像磁石一樣把他們牢牢吸引住?!焙玫拈_(kāi)頭是課成功的一半,根

6、據(jù)兒童的心理特點(diǎn),運(yùn)用多媒體圖,文、聲、像等豐富的媒體呈現(xiàn)出形象生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,吸引孩子的注意力,能起到事倍功半的效果。一年級(jí)的學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué),開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是漢語(yǔ)拼音,由于他們?cè)谟變簣@已接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,特別是單韻母和聲母,他們大多懂點(diǎn)皮毛。因此還沒(méi)等老師開(kāi)始教學(xué),就有學(xué)生大叫學(xué)過(guò)了,真正指名讀,發(fā)音又不準(zhǔn)。如,在教學(xué)漢語(yǔ)拼音1.a o e時(shí),孩子們表現(xiàn)出不屑一顧的神情,這表明他們已經(jīng)沒(méi)心思學(xué)習(xí)了,怎么辦?我們可以應(yīng)用多媒體吸引學(xué)生的注意力,提高他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。新課伊始,出示課件,情境導(dǎo)入,聲頻、圖畫(huà)(故事、畫(huà)面):在一個(gè)美麗的小河邊,一個(gè)小姑娘在

7、練嗓子,a a a,多認(rèn)真??!大公雞站在草垛上,o o o的打鳴,催人們?cè)缙穑灰恢基Z在水里快活的游來(lái)游去,它的影子倒映在水中,美麗極了。生動(dòng)的畫(huà)面、娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事、可愛(ài)的事物形象,這一幕幕出現(xiàn)在孩子們的眼前,他們津津有味的聽(tīng)著故事,聚精會(huì)神地看著投影幕上的畫(huà)面,此時(shí)學(xué)生已經(jīng)不需要教師過(guò)多地去組織教學(xué),只需稍稍點(diǎn)撥,一句句朗朗上口的順口溜脫口而出,有趣,亦方便記憶,學(xué)生喜歡哪個(gè)形象就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下,就會(huì)出現(xiàn)發(fā)音:張大嘴巴a a a;公雞打鳴o o o;白鵝白鵝e e e,便從畫(huà)面上跳了出來(lái)要學(xué)的三個(gè)韻母。畫(huà)外音:“你想學(xué)會(huì)我嗎?”、“你想和我做朋友嗎?”等語(yǔ)言,此時(shí)此刻,學(xué)生歡呼雀躍,學(xué)意盎然。

8、四、融入生活細(xì)節(jié)相對(duì)于課本上的知識(shí),生活中的一些新鮮事物更容易被學(xué)生記住,原因有二:一是生活中的事物天天都能見(jiàn)到,隨處都能見(jiàn)到,學(xué)生不用刻意去記就能想起它們的名稱;二是學(xué)習(xí)是一個(gè)緊張且充滿壓力的過(guò)程,日常生活則比較輕松。將生活細(xì)節(jié)融入拼音學(xué)習(xí),學(xué)生更容易習(xí)得新知。拼音教學(xué)過(guò)程中,筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用拼音為家里、教室里的一些生活用品或?qū)W習(xí)用品命名,并為每個(gè)物品貼上對(duì)應(yīng)的拼音標(biāo)簽;用拼音寫(xiě)話,寫(xiě)自己感興趣的事物,描述自己喜歡的人,講述自己喜歡的故事;點(diǎn)評(píng)自己喜歡的童話;裝點(diǎn)自己制作的小報(bào)讓學(xué)生把拼音融入日常生活的細(xì)節(jié)中,在快樂(lè)的生活情境中學(xué)習(xí)和感受拼音。如此,不僅能及時(shí)鞏固學(xué)到的知識(shí),還能拓展學(xué)生的思維,取得了較好的教學(xué)效果。拼音學(xué)習(xí)是一年級(jí)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,深入領(lǐng)會(huì)“融和課堂”的理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā),融入多樣的學(xué)習(xí)方式,真正激發(fā)學(xué)生學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論