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1、 淺談新時(shí)期職業(yè)教育班主任“安全管理”工作 蘭莉g715.1 a 2095-3089(2016)05-0189-01我所就職的十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校是國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)生絕大多數(shù)都是剛剛初中畢業(yè)的小女生,所以我校面臨的安全管理的形式較之其他院校都更為嚴(yán)峻。作為一名班主任的我,工作已滿十年,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但在這十年中,已有多個(gè)班級(jí)順利畢業(yè)。在校期間所帶班級(jí)不僅表現(xiàn)優(yōu)異,且未出現(xiàn)任何重大安全事故,獲得校領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)?,F(xiàn)將多年來(lái)的安全管理方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下,請(qǐng)各位班主任老師批評(píng)指正。一、制定嚴(yán)格的班級(jí)管理規(guī)章。國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)。班主任針對(duì)學(xué)生特
2、點(diǎn),在班級(jí)中制定可操作性強(qiáng)的、行之有效的規(guī)章制度,有利于良好班風(fēng)的形成。對(duì)出勤、兩操、上課、衛(wèi)生、校紀(jì)等方面作了具體規(guī)定,哪些事可以干,哪些事不可以干,什么時(shí)候干什么事,都有明確的規(guī)定,大家只需嚴(yán)格按制度來(lái),就可以把學(xué)習(xí)和生活安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。用民主選取的方式組成班委會(huì),對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行了量化管理,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,以獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔??傊覀兺ㄟ^(guò)班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生自覺(jué)地規(guī)范約束自己,形成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有了良好的行為習(xí)慣,又怎會(huì)去做一些具有不安全因素的事情呢。二、細(xì)化寢室管理制度。我校學(xué)生多為寄宿學(xué)生,而寢室是我校學(xué)生主要的休息空間,是學(xué)生思想、生活和交流的
3、地方,寢室是學(xué)生真實(shí)思想、行為自由的場(chǎng)所。來(lái)自不同地方,不同家庭,性格、習(xí)慣、生活條件、學(xué)習(xí)成績(jī)存在很大的差異的學(xué)生朝夕相處,很容易發(fā)生矛盾,一旦矛盾產(chǎn)生就會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)情緒和心理健康。寢室是組成班級(jí)的最基本單位,也是學(xué)生最容易相互影響的場(chǎng)所。“蓬生麻中不扶自直;白沙在涅與之俱黑?!睂嬍医ㄔO(shè)的好壞對(duì)班級(jí)安全方面的管理有很重要的意義。一天之中學(xué)生在寢室的時(shí)間占絕大部分,而這部分時(shí)間都脫離了班主任的視線,而很多的安全問(wèn)題都是直接在寢室里引出或發(fā)生的,很多班主任恰恰忽視或輕視這個(gè)角落的管理,作為一名合格的班主任在工作上不應(yīng)當(dāng)如此疏忽。這就需要一個(gè)解決的方法,我的做法是在每一個(gè)寢室安排一個(gè)負(fù)責(zé)任
4、的同學(xué)做寢室長(zhǎng),她的職責(zé)是對(duì)寢室進(jìn)行管理和做好事務(wù)紀(jì)錄。例如:每天的值日衛(wèi)生,鋪床疊被,是否徹夜不歸,是否發(fā)生矛盾等等,都要做詳實(shí)的記錄。每?jī)商焖臀姨庍M(jìn)行批改,以便班主任能及時(shí)了解學(xué)生的生活動(dòng)態(tài),是否在寢室發(fā)生矛盾等等。如若有矛盾發(fā)生,要及時(shí)處理,例如:在上學(xué)期我班某個(gè)寢室有兩名女生因?yàn)樯盍?xí)慣不同,而在寢室發(fā)生了多次爭(zhēng)吵,當(dāng)我通過(guò)寢室長(zhǎng)的記錄本得知此事后,我分為三步走解決了此事,首先利用課余時(shí)間私下多次找兩名同學(xué)分別談心,告訴她們?cè)谶@件事上兩人都沒(méi)有錯(cuò)誤,只是習(xí)慣問(wèn)題而導(dǎo)致此事發(fā)生,我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)相互大度謙讓,要團(tuán)結(jié),要相互改變,我們才能更好的適應(yīng)社會(huì),要珍惜彼此的同學(xué)朋友關(guān)系,告訴她們一
5、些為人處事的方法,讓她們認(rèn)識(shí)到因?yàn)檫@件小事發(fā)生爭(zhēng)吵傷害感情是非常不值得的,當(dāng)她們兩人態(tài)度都發(fā)生軟化之后,就開(kāi)始第二步,同時(shí)找這兩名同學(xué)一起談心,主旨就是讓兩名同學(xué)能當(dāng)面解開(kāi)心結(jié),相互承認(rèn)錯(cuò)誤 ,相互說(shuō)出“對(duì)不起”三個(gè)字,握手言和。最后,在班中不點(diǎn)名的提出此事,因小點(diǎn)大,再一次告訴同學(xué)們要相互同結(jié),珍惜彼此的關(guān)系,告訴她們?yōu)槿颂幨碌牡览砗妥鋈俗鍪碌姆椒āMㄟ^(guò)不懈的努力這兩名同學(xué)又和好如初,班里也再為發(fā)生過(guò)類似的事件,如果當(dāng)初我知道后,而是置之不理,聽(tīng)之任之,會(huì)有兩種情況發(fā)生,也許她們過(guò)一段時(shí)間會(huì)和好如初,但此事一定會(huì)在班中造成不良的影響,將來(lái)肯定有同學(xué)會(huì)照貓畫(huà)虎發(fā)生更多的爭(zhēng)吵,對(duì)班級(jí)安全造成不小
6、的影響。但也可能因?yàn)樾〉臓?zhēng)吵事件而變成打架事件,更壞的可能彼此糾結(jié)社會(huì)人員來(lái)解決此事。到那時(shí)不僅對(duì)學(xué)生造成了不可挽回的傷害,也對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)有很大的影響。我想,這是任何一個(gè)班主任都不希望發(fā)生的事件。通過(guò)寢室管理制度,我們可以更全面,更細(xì)致的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全的因素,將其扼殺在萌芽中,可減少很多的班級(jí)安全隱患。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“壓力”灌輸。我校多為十七,八歲女生,這個(gè)年齡段的女生天性貪玩,對(duì)自身責(zé)任感毫無(wú)意識(shí)或不強(qiáng),故此她們多無(wú)心向?qū)W,才會(huì)有精力做其它的事情,例如:早戀、通宵上網(wǎng)等等,這就或多或少地為班級(jí)管理埋下了安全隱患。我時(shí)常在班中向?qū)W生灌輸這樣一種思想:“要努力學(xué)習(xí)打下
7、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),為了將來(lái)能過(guò)上幸福生活,為國(guó)家建設(shè)發(fā)揮自己的力量”,告訴她們將來(lái)不僅要養(yǎng)活自己,還要改善提高家里的經(jīng)濟(jì)情況,養(yǎng)活她們的父母雙親,肩上布滿責(zé)任;告訴她們社會(huì)的現(xiàn)實(shí),打擊破滅她們那幼稚的思想,讓她們明白生活的艱辛,當(dāng)她們明白肩上的責(zé)任和生活的艱辛之后,就會(huì)收心學(xué)習(xí),無(wú)心過(guò)多考慮其它的事情,可減少很多的安全隱患。四、培養(yǎng)提高學(xué)生修養(yǎng)素質(zhì)。所謂先成人后成才,是至關(guān)重要的事情,在班中,要嚴(yán)格禁止學(xué)生說(shuō)臟字臟話,要求禮貌用語(yǔ)常掛嘴邊,要學(xué)會(huì)謙讓,忍耐,要相互團(tuán)結(jié),珍惜彼此之間的友誼,讓她們懂得禮儀廉恥。經(jīng)常為學(xué)生講解一些社交禮儀,包括穿衣打扮、接人待物、社交應(yīng)酬等等,以此提高她們的修養(yǎng)素質(zhì)
8、。學(xué)生修養(yǎng)素質(zhì)提高,懂得如何做人,什么事情該做不該做,什么話該說(shuō)不該說(shuō),她們心如明鏡,這樣就會(huì)減少班內(nèi)的矛盾摩擦,也可降低安全隱患。五、與家長(zhǎng)密切電話聯(lián)系與學(xué)生細(xì)致談心。班主任應(yīng)經(jīng)常找同學(xué)談話,循循善誘,以理服人,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,做深入細(xì)致的思想政治工作,把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)我們應(yīng)不清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生的管理,不僅僅只是班主任的事情,也是家長(zhǎng)的事情,班主任應(yīng)當(dāng)常常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系告之學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。管理好一個(gè)班級(jí)必須雙管齊下,才能有最大效益。每當(dāng)學(xué)生周末請(qǐng)假回家,都要求學(xué)生家長(zhǎng)打電話請(qǐng)假,才可放學(xué)生走人,家長(zhǎng)不打電話,堅(jiān)持不放學(xué)生走人;五一、國(guó)慶、寒暑假等放長(zhǎng)假回家則要求學(xué)生限期歸家之后讓家長(zhǎng)打電話告之,如若沒(méi)打,假期歸來(lái)之后對(duì)學(xué)生按班規(guī)嚴(yán)肅處理。在家長(zhǎng)打電話請(qǐng)假的同時(shí)也可與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通,將學(xué)生在校期間表現(xiàn)情況,思想動(dòng)態(tài),向家長(zhǎng)如實(shí)告之,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助班主任管理學(xué)生。每個(gè)學(xué)期更新一次學(xué)生信息表,特別是父母的電話,這樣可與家長(zhǎng)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接,防止對(duì)學(xué)生的缺失監(jiān)管,也可經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,方便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校動(dòng)態(tài)情況。這是非常重要的一環(huán)。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,與孩子談心可以將班級(jí)安全隱患降到最低。作為一名教師不容易,管理一個(gè)班級(jí)更不容易,要做一名合格的班主任,首先要擴(kuò)大自己的知識(shí)
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