七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第16課愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第16課愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版愛(ài)蓮說(shuō)案例名稱(chēng)愛(ài)蓮說(shuō)科目語(yǔ)義教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生提供者課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)谷分析愛(ài)蓮說(shuō)是宋 代哲學(xué)家周敦頤寫(xiě)的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“蓮”自比，委婉地批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求寶貴的世風(fēng)，表明了自己不與世俗同流合污的態(tài)度，直到今天仍有其借鑒意義。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）課標(biāo)依據(jù)：淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解“說(shuō)”這種古代文體的特點(diǎn)。2 .掌握積累文言詞句，理解文章大意，熟讀成誦。3 .探究蓮花的形象和高潔品質(zhì)；4 .學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：1 .掌握積累義

2、言詞句，理解課文內(nèi)容。2 .探究蓮的形象和高潔品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫(xiě)法，體會(huì)作者情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析本文可讀性強(qiáng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把誦讀作為本課教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在誦 讀過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)和切實(shí)掌握誦讀文言文的三種方法：一是“疏解文意的讀法”，旨在初步讀 B文章，領(lǐng)會(huì)文章中詞語(yǔ)、句、段的含義，要求讀得通順，語(yǔ)音正確，不讀破句；二是“誰(shuí)究文理的讀 法”，旨在讀出詞語(yǔ)、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文脈的貫通和層次，要求讀得流 暢，語(yǔ)氣、重音、停頓和速度得當(dāng)；三是“品味意境的讀法”，旨在讀出文章的意味和情趣，要求讀得 鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲

3、情并茂。）從教學(xué)對(duì)象看，他們理性分析能力弱，但感性認(rèn)識(shí)及模仿能力強(qiáng)。 因此教學(xué)中注意因材施教，由淺入深，“高視角、低起點(diǎn)”，以各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于七年 級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹芏嗔x言知識(shí)是原來(lái)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的，所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對(duì)字詞落實(shí)，又要掌握本文的寫(xiě)法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風(fēng)。對(duì)于七年級(jí)來(lái)說(shuō)則更應(yīng)該注意知識(shí)的系 統(tǒng)性，尤其是知識(shí)點(diǎn)的整合。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)11版課標(biāo)指出：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟 對(duì)式和因材施教。因此，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式教學(xué)法，用啟發(fā)性的問(wèn)題，引 導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)并

4、提出問(wèn)題、分析解決解決問(wèn)題、建立模型、實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)自主實(shí) 踐、合作交流的方式建構(gòu)新知。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備資源準(zhǔn)備：教學(xué)所用的 PPT課件，課本。六、教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)占 八、學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體 類(lèi) 型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源介紹知識(shí)目標(biāo)圖 片 文 字情境導(dǎo)入BB拓展知識(shí)3分鐘下載講解過(guò)程與方法圖片“說(shuō)”文體介紹IC建立表象2分鐘下載觀(guān)看過(guò)程與方法PPT課件聽(tīng)讀課文GF幫助理解2分鐘下載理解情感態(tài)度 價(jià)值觀(guān)PPT課件探究主題AF升華感情2分鐘下載媒體在教學(xué)中白作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建 立概念；D.提供示范，正

5、確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； K.其它。媒體的使用方式包括： A.設(shè)疑一播放一講解； B.設(shè)疑一播放一討論； C.講解一播放一概括； D.講 解一播放一舉例；E.播放一提問(wèn)一講解； F.播放一討論一總結(jié)； G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑播放_(tái) 概括；I.討論交流_總結(jié)；J其他七、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入由歷代文人贊頌花的詩(shī)句導(dǎo)入，引出本文的蓮花迅速將學(xué)生帶入情境。繼而破題，明確“說(shuō)”這種古代文體的特點(diǎn)。二、讀課文（一）聽(tīng)讀：1 .老師范讀：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng) 清節(jié)奏。（2 .學(xué)生仿讀：讀

6、準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀通讀順。（1）正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。（2）指名試讀。（設(shè)計(jì)意圖：在文言文教學(xué)中朗讀是重點(diǎn)，語(yǔ)文課堂也離不開(kāi)瑯瑯書(shū)聲。通過(guò)教師 范讀繼而學(xué)生仿讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，既能強(qiáng)化檢驗(yàn)正確的朗讀，也能對(duì)學(xué)生仍然不會(huì)讀的地方進(jìn)行有針對(duì)性 的糾正和指導(dǎo)。）（二）譯讀：邊讀邊譯，圈點(diǎn)勾畫(huà)。（結(jié)合課下注釋和工具書(shū)口譯課文，劃出不會(huì)譯的疑難字詞句。）（三）疑讀：1 .小組合作，討論疑點(diǎn)。2 .全班交流，答疑解惑。 三、賞蓮1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出作者描寫(xiě)蓮花的句子。你發(fā)現(xiàn)作者筆下的蓮具備了哪些品質(zhì)？ （1）自主尋找發(fā)現(xiàn)（2）學(xué)生合作討論（3）師生交流明確（4）教師歸納小結(jié)2 .作者想通

7、過(guò)愛(ài)蓮和愛(ài)君子表達(dá)自己怎樣的人生追求？ （1）明確寫(xiě)法（2）體會(huì)感情（設(shè)計(jì)意圖：小組合作，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了學(xué)生解決疑難的能力和效率。彰顯了學(xué)生的主體地位。盧梭有 這樣一句話(huà)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”。“授之以魚(yú)不如授之以漁”。學(xué)法的指導(dǎo)也尤為重要，教師適時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，教給學(xué)生朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀課文，教會(huì)學(xué)生從品味語(yǔ)言探究作者情感，從讀中品味蓮花的高潔品質(zhì)，在品中悟出作者的人生 追求，培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）3 .本文題為愛(ài)蓮說(shuō)，作者寫(xiě)蓮、愛(ài)蓮，為何卻又提到了其他兩種花呢？那么作者對(duì)這兩種花所 代表的兩類(lèi)人是什么態(tài)度

8、呢？（1）明確寫(xiě)法（2）指導(dǎo)朗讀（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和 運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審.美情趣。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美情趣，以語(yǔ)氣作為切入點(diǎn)，由淺入深的 悟讀，帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)文章字里行間寄寓的思想感情。明確作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，以及他 對(duì)追名逐利，趨炎附勢(shì)的世風(fēng)的諷刺。了解作者的人生價(jià)值觀(guān)和道德情操。）四、論蓮時(shí)光飛速發(fā)展，在物質(zhì)高度發(fā)展的今天，你怎樣看待文中提到的“消極避世的隱士”、“追求名利 的富貴者”和“潔身自好的君子”？（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中提出了 “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體 驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在解讀 文本的基礎(chǔ)上，了解作者的人生觀(guān)和道德情操后，使學(xué)生學(xué)有所得，并形成正確的人生價(jià)值觀(guān)。）五、積累美文-詠蓮請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本文關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示自由背讀課文，比一比，看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)確。六、