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1、“家風文化進校園主題教育活動總結為貫徹團市委、文明辦、教育局“家風文化進校園的要 求，落實市教育局在全市中小學開展“好家風伴我成長主題 教育活動的部署，荷花山學校以校園為陣地，以“教師引導、 學生主導、家長參與為主要模式，通過學校、家長、學生三 方共同參與，從經(jīng)典美文、家庭傳統(tǒng)、親子溝通和校園活動中 講好家風故事，增強了家風建設的吸引力、感染力、影響力， 得到師生家長好評。一是以家風誦讀活動來教育人。打造荷花山版?朗讀者?，以學生們的視角，結合自己的 人生經(jīng)歷，將?致橡樹?父親?母親?心愿?等一篇篇 經(jīng)典美文在同學們的朗誦中演繹出來。通過體會與父母相處的 點點滴滴，從父母的待人處事中 感受父母

2、的愛；通過細細體味每 一個家庭的不同風格，感受不同 家庭的良好家風；通過在誦讀國 學經(jīng)典中，傳承家風文化，汲取傳統(tǒng)文化精髓。二是以講好家風故事來引導人。為挖掘好家風，傳播好家 風，開展互動交流活動。如在開 展“好家風伴我成長手抄報評 比展覽活動中，通過同學們回家與父母共同探討家風、家訓，回憶家里祖輩、父輩的故事，較 好起到“潤物細無聲般教育熏陶，在學生中引起廣泛反響。三是以宣傳家風文化來熏陶人。充分利用學校各班黑板報這個宣傳陣地，開展“傳家訓、 亮家風黑板報評比活動。各級各班圍繞好家風主題，由學生 們親自主導設計版面，親自查閱 歷史資料挖掘家風文化，并以圖 文并茂形式在板報中展示，講好 家風故事，讓全班同學每天在耳 濡目染中不知不覺地受到影響。四是以家校共建家風來培養(yǎng)人。親子溝通順暢，有利于樹家風、傳家訓，學校用好家長學 校平臺，特別是針對青春期親子溝通問題，促進家庭教育良性 開展，邀請心理專家沈家宏教授 為家長們作“互聯(lián)網(wǎng)時代如何經(jīng) 營親子關系專題講座，為家長 經(jīng)營親子關系出謀劃策，通過家 校合力共樹良好家風。五是開展家風故事會，共享家風好故事。利用六一兒童節(jié)這一契機，各班級開展家風故事匯報會，通過 師生共講自己真實的家風故事，讓大家感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 的美好，共同珍惜各自優(yōu)秀的家風傳統(tǒng)，立志傳承、發(fā)揚光 大。增強了家風

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