小組合作自主學(xué)練六步曲

1、小組合作自主學(xué)練六步曲課堂教學(xué)是實(shí)施教育的重要場(chǎng)所，體育與健康課堂小組合作探究學(xué)習(xí)是目前 教學(xué)中常用的模式，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也屢次提到小組合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式， 而我也在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中積累了一些小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)， 并采用自主學(xué)練的方 法即：看、試、說、練、比、評(píng)六步來完成新課教學(xué)，真正是合作學(xué)習(xí)模式在教 學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一、 合作分組的種類小組可以分成不同的類型，我們?cè)诮虒W(xué)中長(zhǎng)采用的分組有：比賽游戲組、骨 干表演組、協(xié)作性小組。 在這里我們重點(diǎn)使用了比賽游戲組與協(xié)作性小組。 比賽 游戲組是把學(xué)生分成 4-6 個(gè)一組進(jìn)行各種游戲和比賽， 小組成員是固定的， 個(gè)組 成員實(shí)力卻相當(dāng)， 目的是

2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力， 人際交往和適應(yīng)能力， 明確合作 與成功的集體思想， 同時(shí)養(yǎng)成探究與思考能力。 協(xié)作性小組是把學(xué)生分成小組的 時(shí)候，小組的每一個(gè)人都很明確自己的角色和責(zé)任。 學(xué)生必須通過小組中每一個(gè) 人的聰明才智，完成一項(xiàng)必須通過合作才能完成的任務(wù)。 同時(shí)通過小組相互幫助、 成員有意識(shí)的提高自己各方面的能力， 目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生， 培養(yǎng)個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的能力， 通過合作， 培養(yǎng)集體解決問題的能力， 提升人際親 和力和相互尊重的能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二、 自主合作學(xué)練過程在課堂教學(xué)中我們主要是通過小組合作自主學(xué)練來完成教學(xué)任務(wù)的，具體操 作如下：1、培養(yǎng)興趣階段由體育班長(zhǎng)整

3、隊(duì)，老師生進(jìn)行課堂常規(guī)要求。此環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)大家活動(dòng)的積極性，并強(qiáng)調(diào)本次課的練習(xí)內(nèi)容與要求，強(qiáng)調(diào)本次課的重點(diǎn)關(guān)節(jié)韌帶的活動(dòng)與拉伸，可通過慢跑或活動(dòng)性練習(xí)、游戲進(jìn)行熱身。2、探究合作階段采用六步教學(xué)法進(jìn)行：一看，由教師出示掛圖或示范表演，讓學(xué)生從直觀上去觀察老師的動(dòng)作，觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從不同方位仔細(xì)去觀察即動(dòng)作的開始、運(yùn)動(dòng)軌跡、動(dòng)作的結(jié)束，初步建立動(dòng)作技能整體表象，看后能模仿，試做。二試，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察分析指導(dǎo)自己的動(dòng)作，試做幾次。通過觀察到的動(dòng)作表象進(jìn)行試練，試練中盡可能發(fā)揮集體的力量，把其所看到的大膽的展示出來。三說，即用試做證明自己的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢創(chuàng)新的精神，并能通過試做體會(huì)

4、，能用自己的語(yǔ)言說出動(dòng)作過程，并派一名同學(xué)說出本組組員對(duì)動(dòng)作的理解，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，功過試做的感受。再由老師進(jìn)行糾正和總結(jié)說明。四練，動(dòng)作要領(lǐng)明確后，再次組織分組練習(xí)，此次由組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)指導(dǎo)，互相點(diǎn)評(píng)糾正、幫保，充分發(fā)揮大家的團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作精神，主要培養(yǎng)學(xué)生解決難點(diǎn)問題的能力。五比，動(dòng)作要領(lǐng)明確了，動(dòng)作方法掌握了，根本上到了可以創(chuàng)新的階段，小組便可以進(jìn)入提高階段。在這個(gè)階段，可通過表演、比賽、觀摩、組與組比、生與生比，來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)組與組、人與人、師與生之間的交流，穩(wěn)固學(xué)生的動(dòng)作技能。因?yàn)樾〗M成員彼此熟悉，每一人的長(zhǎng)處和短處也比擬清楚了，因此，小組長(zhǎng)便可根據(jù)每一個(gè)

5、成員的能力進(jìn)行分配任務(wù)，共同完成任務(wù)。這是組內(nèi)的骨干便可得到充分發(fā)揮，最多的是通過互幫互助，讓能力缺乏的成員在活動(dòng)中提高自己的能力。當(dāng)大家都已掌握后，便可組織組內(nèi)人員之間的競(jìng)爭(zhēng)，然后再擴(kuò)大到組與組之間的比拼，在比中到達(dá)自己的最佳水平。六評(píng)，通過師生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，可判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的缺乏，分析其原因，并改良教學(xué)。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在充分展示自己體育方面長(zhǎng)處的過程中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣與喜悅，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心，這有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和開展。通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己的體能、技能、態(tài)度、行為、人際交往等方面的情況有更清醒的認(rèn)識(shí)，再此 根底上看到自己長(zhǎng)處和缺乏， 以便發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處， 彌補(bǔ)缺乏，從而讓學(xué)生在自評(píng)、 生生互評(píng)中的自主意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。3、放松恢復(fù)階段是在