衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得之物理篇

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得之物理篇衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得之物理篇物理、梁波這次為期三天的衡中之旅，雖然行色匆匆，但收獲卻是滿滿的?？傮w印象衡中的確是激情燃燒的校園， 無論是老師還是學(xué)生， 無論是班主任還是任課老師， 無論高一的學(xué)生還是高三的學(xué)生， 無不充滿戰(zhàn)斗力。感悟一：我們的班主任在調(diào)動(dòng)學(xué)生激情上還有很多工作可以做。他們無時(shí)無刻不在以各種形式的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情， 他們的學(xué)生如同被洗腦了，熱情高昂，不知疲倦。我們?cè)诎嗉?jí)文化、 班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等方面可以做出更多的嘗試。感悟二：競(jìng)爭(zhēng)無處不在他們學(xué)部之間，班級(jí)之間，同學(xué)之間，老師之間都存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)。他

2、們創(chuàng)造了一個(gè)公平、合理、激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。這種競(jìng)爭(zhēng)是良性的，也是殘酷的。 這種競(jìng)爭(zhēng)逼著每一個(gè)人竭盡全力。這一點(diǎn)我們可以借鑒一些經(jīng)驗(yàn)，讓大家有競(jìng)爭(zhēng)。感悟三：團(tuán)隊(duì)的力量他們?cè)诩w備課，發(fā)揮集體的智慧上做了很多工作。這一點(diǎn)上，我們做的很不到位，我們的集體備課還有些虛，事務(wù)性的工作較多，討論學(xué)術(shù)較少。我們很大程度上是發(fā)揮個(gè)人的力量， 相互借鑒的偏少。下一步，我們能不能在集體備課上做出一些改進(jìn)。感悟四：分層教學(xué)落實(shí)好他們的分層教學(xué)落實(shí)較好，不同層次不同進(jìn)度，不同要求，不同的導(dǎo)學(xué)練案。其實(shí)這方面， 我們?cè)?jīng)一度做的挺好，但是沒有堅(jiān)持下去。原因多方面的，大致有二，一是學(xué)校在對(duì)待導(dǎo)學(xué)案的報(bào)酬上打了折扣，傷了積極

3、性；二是我們自己的惰性，放棄了這個(gè)好的做法。下一步，我們二輪復(fù)習(xí)看能不能在這個(gè)上面做做工作。感悟五：大量的訓(xùn)練他們的學(xué)生做的訓(xùn)練不知道是我們的多少倍，我們總是怕學(xué)生做不完，總是為做不完的學(xué)生考慮過多，我還是應(yīng)該多考慮考慮吃不飽的學(xué)生。我們?cè)诤笃趶?fù)習(xí)中，應(yīng)該加大訓(xùn)練力度，當(dāng)然我們要保證題目的質(zhì)量。我們物理可以增加模擬卷的考試力度，把晚自習(xí)利用起來。我們的學(xué)生能力上一時(shí)難以提高，但我們可以訓(xùn)練他們的熟練度、速度、規(guī)范性。感悟六：研究高考他們對(duì)高考的研究下了大功夫， 很透徹?；谠诙啻沃v座中都提到電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差的關(guān)系這個(gè)考點(diǎn)有一級(jí)變?yōu)槎?jí)， 說明考的可能性很大，我們?cè)谶@里加強(qiáng)訓(xùn)練。除此之外，我們的

4、二輪專題訓(xùn)練一定要做好規(guī)劃， 沒必要面面俱到，做好學(xué)情調(diào)查，一定要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)， 重要環(huán)節(jié)練習(xí)到位，練習(xí)到會(huì)。衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得之化學(xué)篇化學(xué)、王品雙三點(diǎn)感受：一、取悅別人不如善待自已，強(qiáng)大自己方可贏得尊重。二、以活動(dòng)為載體的體驗(yàn)式德育才能終身難忘。三、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力比傳援知識(shí)更重要。衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得之生物篇生物、來明洋一、團(tuán)結(jié)是發(fā)展根基一個(gè)班，一個(gè)備課組是利益共同體，備課組團(tuán)結(jié)才能高效，高效才能在整體上出成績(jī)， 在團(tuán)結(jié)的氛圍中年輕人才能更好地成長(zhǎng)。衡水中學(xué)教師整體非常團(tuán)結(jié)，很有正能量，他們將“我是衡中人，衡中是我家 ”“我與衡中榮辱與共”“將周圍的人看做天使，你將生活在天堂里”“建立利益共

5、同體 ”的理念打造成師生之間共識(shí)，很震撼人，鼓舞人。我們需要這種共識(shí)。二、年輕人，重視教學(xué)反思葉瀾：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師， 但如果堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就可能是名師。平時(shí)教學(xué)中，很多想法、思考靈光乍現(xiàn)，但往往一閃即逝，想到了馬上記下來，匯總，就是很好地論文素材，就是自己成長(zhǎng)的第一手見證資料。作為年輕人， 3 年來教學(xué)反思做的不夠，是一大筆遺憾，我將加油。三、關(guān)于生物二輪復(fù)習(xí)：1、重基礎(chǔ)：理綜中，高考生物學(xué)科選拔性降低， 往往送分題多；且高考改革勢(shì)在必行，特殊時(shí)期，平穩(wěn)過度，所以近幾年高考理綜生物部分不會(huì)很難。故平時(shí)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的 “熟練度 ”非常重要，尤其是基本概念、術(shù)語(yǔ)、題型的

6、落實(shí)。2、教給 “慢審題、快做題 ”：理綜生物部分時(shí)間40 分鐘，選擇題10 分鐘， 5 個(gè)答題 30 分鐘，根據(jù)現(xiàn)高考標(biāo)準(zhǔn)，讀完所有大題并攝取題干信息 15 分鐘左右，抄寫答案 5 分鐘，所以留下純思維時(shí)間 10 分鐘，很短。這中間很多問題的答案來自題干，所以審題的時(shí)候盡量慢些、清晰些，一步到位，答案來的才能快、準(zhǔn)確。3、強(qiáng)化正確思維：這個(gè)時(shí)候，不追究、少追究為什么錯(cuò)，而思考為什么對(duì)，怎么是對(duì)？強(qiáng)化正確思維。如：走到死胡同，老師指引你出來。你不要問為什么這個(gè)是死胡同，問清楚沒有意義，知道正確該如何走，記住、強(qiáng)化就可以。4、具象提升思維能力：生物題中常見的思維能力類型考察是可以歸納的，如問到

7、“色素提取分離實(shí)驗(yàn)最終色素帶過淺，原因是什么？ ”，這一類問題如何回答，老師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)流程，分析關(guān)鍵步驟，這里出問題，結(jié)果會(huì)如何？這就是 “流程 / 過程性思維 ”；問到 “洗去多余染液目的是什么？ ”不妨引導(dǎo)學(xué)生思考， 不洗去會(huì)怎樣？這是 “反向、逆向思維 ”等。教師在教學(xué)中，如果能對(duì)同一類問題很好歸納，并且對(duì)能力考查進(jìn)行定性，且點(diǎn)評(píng)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生思維能力提醒也許有更大幫助。5、敢于放手：二輪復(fù)習(xí)有時(shí)老師也是著急的，老師把握的同時(shí)，應(yīng)該更多給學(xué)生自己一些時(shí)間整理、歸納、反思、講解。學(xué)生講解的有時(shí)比老師好，因?yàn)榱⒆泓c(diǎn)不一樣，是從學(xué)生自身入手，更適合他們自己。6、精選錯(cuò)題再做再練：更有針對(duì)性。四、尋找契合點(diǎn)一中的學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境、管理模式與衡水中學(xué)均不同