人教版信息技術(shù)(三起)六上第3課《畫正多邊形》教案

1、最新人教版信息技術(shù)（三起）六上第 3課畫正多邊形教案課題教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育試驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材 五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課畫正多邊形作者及 工作單位作者：蘇健澤工作單位：北涔鎮(zhèn)西海小學(xué)教材分析1,畫正多邊形這一課是由教學(xué)研究室編寫的信息技術(shù)教材中五年級(jí)上冊(cè)第 三課的內(nèi)容,本課要求學(xué)生掌握重復(fù)命令的基本格式；能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的回圖命令。2.在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了小海龜左轉(zhuǎn)命令，右轉(zhuǎn)命令。學(xué)情分析這節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)的一課，五年級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)開始接觸信息技術(shù)課程, 對(duì)電腦的操作具有f 的掌握，學(xué)習(xí)熱#高漲。另外，該班有32位學(xué)生家中有電 腦，且在家中一個(gè)星期至少有2次上網(wǎng)機(jī)會(huì)，部

2、分學(xué)生從幼兒園開始接觸電腦，這 些學(xué)生對(duì)上河查找信息還是有出的。但是考慮到班上學(xué)生的差異性，導(dǎo)致分層現(xiàn)象存在。因此，學(xué)生的自主探究，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策 略。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能(1)掌握重復(fù)命令的基本格式。(2)能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫圖命令。2 .過程與方法通過教師演示、講授、啟發(fā)引導(dǎo)和自己嘗試、小組合作相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)利用logo軟件編寫正多變形命令。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)重復(fù)命令的基本格式。2 .教學(xué)難點(diǎn)確定“重復(fù)的內(nèi)容”與“重復(fù)的次數(shù)”。教學(xué)方法與手段講解法、問題探索法、演示法、自主探究與合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué) 劃、節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖2 / 8

3、(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上 寫出畫止方形(要求用右轉(zhuǎn) 彎命令)和正六邊形(要求用 左轉(zhuǎn)彎命令)的命令。一、讓兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行板演 ，一個(gè) 寫出畫止方形的命令，另一 個(gè)寫出畫正六邊形的命 令。畫止方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90FD 45 RT 90 FD 45 RT 90畫止六邊形的命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60FD 40 LT 60 FD 40 LT 60FD 40 LT 60 FD 40 LT 60(2)提問；畫止方形用了幾個(gè)命令？畫止六邊形呢？(12個(gè))如果要畫正十邊形呢？ 那么回更多的正多邊形呢？(3)談話引入新課：同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣畫止生：8

4、個(gè)激趣導(dǎo)入多邊形，隨著邊數(shù)越來越多，生：12個(gè)畫的命令也就越來越多，畫 起來也覺得越來越費(fèi)時(shí)生：20個(gè)間、越來越繁，那么有沒有生：將會(huì)用到更多的命簡(jiǎn)單的方法呢？今天我們來 學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)便的畫法。一、導(dǎo)入畫出如下的正六邊行邊形是什么程序師：哪些語句是循環(huán)的 呢？令生：FD 40 RT 60 FD 40RT 60 FD 40 RT 60 FD 40RT 60 FD 40 RT 60 FD 40RT 60生：FD 40 RT 603 / 8創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。.*、新課教授師：止方形的命令是由哪 幾個(gè)命令連續(xù)重復(fù)執(zhí)行的？師：重復(fù)執(zhí)行了幾次？(2)教師指出可以用這樣 的命令來畫：REPEA

5、T 4FD 45 RT 90(3)揭示課題：這就是今 天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：重復(fù)命令(板書)(4)由止方形的回法得出 重復(fù)命令的基本格式。在 “REPEAT 4FD 45 RT90”里，中括號(hào)內(nèi)的是重復(fù) 執(zhí)行的內(nèi)容，中括號(hào)前面的“4”是重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)(邊講邊寫，由此我們得出 重復(fù)命令的基本格式：(板書)重復(fù)命令的基本格式： REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù) 重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容(5)對(duì)照重復(fù)命令的基本 格式，請(qǐng)同學(xué)們將前面用單 個(gè)命令畫止六邊形的命令 改寫成用重復(fù)命令來畫。REPEAT 6FD 40 LT 60生：兩個(gè)命令FD 45RT 90重復(fù)了 4次二、教師演示將以前畫五角星的命令改 與成重復(fù)命令。Rep

6、eat 5fd 50 rt360/5教師演示,讓學(xué) 生更快掌握知識(shí)，以 及運(yùn)用四、學(xué)生練習(xí)用重復(fù)命令分別畫出正 方形、正六邊形和五角 星五、鞏 周練習(xí)回止五邊形，正六邊形，正 七邊形，正八邊形六、學(xué)生展示 作品師：有哪位同學(xué)愿意上來 演示一下自己的作品？生積極參與，在教師機(jī)上 演示練習(xí)中回到的圖形板書設(shè)計(jì)畫正多邊形Repeat N 循環(huán)體N :重復(fù)的次數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)9 / 8教師和小組成員評(píng)價(jià)以綜合性評(píng)價(jià)為主，教師和小組成員根據(jù)其對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果，參與學(xué)習(xí)情況,展示,檢測(cè)設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)等級(jí)為（優(yōu)秀，良好，合格,不合格）學(xué)生自我評(píng)價(jià)1、能否認(rèn)真聽老師講課a能b經(jīng)常c偶爾d不能2

7、、遇到我會(huì)的問題能否主動(dòng)舉手a能b不能3、遇到問題能否善于思考a能b不能4、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能否提出自己的看法a能b不能5、對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)是否掌握a是b否6、綜合練習(xí)是否獨(dú)立完成a是b否教學(xué)反思信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在教學(xué)中，對(duì)于較容易掌 握的內(nèi)容，我采用“先操作后總結(jié)”的方法。學(xué)生邊學(xué)邊練 ，很快就攻克了的難 點(diǎn)。在這節(jié)課中“畫正多邊形”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是采用“先操作后總結(jié)”的方法 進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大大提高了教學(xué)效率。本節(jié) 課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，使我們?cè)诋嬕?guī)則圖形的時(shí)候，簡(jiǎn)化了畫圖命令，因此我們 一定要很好地掌握它。在使用時(shí)特別要注意是否符合重復(fù)命令的基本格式，即有沒有連續(xù)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容，如果有，重復(fù)了幾次。在課堂中，我鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)言，講操作,講方法，談收獲,談感想；給予學(xué) 生充足的時(shí)間進(jìn)行操作，另外，小組合作互助