人教版科學四年級下冊第一章第3課《凸透鏡成像》教案

1、最新人教版科學四年級下冊第一章第 3 課凸透鏡成像教案五年級科學凸透鏡教學設計【教學目標】1、掌握凸透鏡放大、聚光、使物體成像的特點, 并會使用凸透鏡。2、培養(yǎng)學生的實驗能力初步學會做凸透鏡成像的實驗；歸納概括能力通過反復實驗 , 歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律。3、 通過實驗和制作, 培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律 , 培養(yǎng)學生的探究精神?！窘虒W重難點】凸透鏡成像的規(guī)律【教學準備】1、分組實驗材料：光學實驗盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）放大鏡滴管 , 盛水的玻璃杯2、課件：凸透鏡光學示意圖、成像示意圖【教學過程】一、導入新課猜謎導入：同學們 , 老師今天特意帶來一個謎語,

2、想考考大家, 有信心嗎？（出示謎語：小小玻璃片 , 作用可真大。老爺爺用到它 , 讀書、看報都不怕；老奶奶用到它 , 做的針線活人人夸；小朋友用到它 , 科學發(fā)現(xiàn)成績大。）學生自由猜謎。教師根據(jù)實際情況隨機引導 , 揭示謎底是老花鏡, 然后指出老花鏡其實是凸透鏡。引入今天的課題凸透鏡。二、師生互動探究新知（一）學生分組進行觀察實驗活動：親密接觸, 認識凸透鏡老師為每一個小組準備了一些放大鏡（師出示一個放大鏡）。請大家仔細觀察或用手摸一摸, 看它在外形上有哪些特點？咱們比一比看一看誰觀察得仔細。1、學生分組觀察：（教師隨機指導）（此觀察活動大約需要34 分鐘要保證給學生充足的時間 , 直到每一同

3、學都仔細觀察一遍, 以滿足學生的好奇心）2、學生在小組之間互相交流描述自己所觀察的放大鏡。3、學生分小組匯報觀察結(jié)果小結(jié)：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，這些放大鏡雖然有的中間厚一些，有的薄 一些，實驗用放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成 ，但它們的共同特點是：邊 緣薄，中間厚，鏡片透明。人們根據(jù)放大鏡這一特點，又給它起了個名字,叫凸透 鏡。（板：凸透鏡）我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。這節(jié)課我們就來研究關于凸透 鏡的知識。（二）親身體驗，分組研究凸透鏡的作用同學們以前玩過放大鏡和激光燈嗎？那你一定有很多玩法！你想怎樣玩？會有什么發(fā)現(xiàn)？每一個小組商量一個玩的方案，在做好簡單的分工，玩的過程

4、要 及時記錄產(chǎn)生的問題、疑惑和自己的發(fā)現(xiàn)。學生分小組商議、分工、進行探究，記錄。氣氛活躍，熱烈。教師在小組內(nèi)巡視，并做提示：不要用激光燈照射眼睛！不要用凸透鏡看太 陽，否則會灼傷眼睛！1 .學生分小組研究凸透鏡放大和聚光的作用，然后匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：看來，玩中真有大名堂！通過玩，我們發(fā)現(xiàn)了凸透鏡有放大、聚 光的作用，你們真棒?。ㄔ谕娣糯箸R的過程中，教師可放手讓學生盡情地玩，并時刻提示學生怎樣 做有危險性在玩中學生肯定會有自己的許多發(fā)現(xiàn)，教師應恰當?shù)剡M行點播，使學生清楚放大鏡的放大和聚光的作用。）2 .親手實踐，探究凸透鏡有成像的規(guī)律（1）實驗指導咱們繼續(xù)來嘗試一種新的玩法，好不好？

5、老師已經(jīng)給大家準備好了實驗材 料。（實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、 小瓷盤。實驗桌上有一張記錄卡。）大家把蠟燭、凸透鏡、紙屏直立在桌面上，然后用火柴點燃蠟燭（師提示要 注意安全），調(diào)整蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)？實驗時注意：以小組為單位完成這個實驗 ，小組長分好工，把實驗過程中的 發(fā)現(xiàn)記錄在實驗記錄卡中。附：凸透鏡的位置像的特點填倒或正填大或小凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠時凸透鏡距紙屏遠，距蠟燭近時(2) 學生分組實驗：凸透鏡成像實驗。學生分組開始實驗。教師巡回指導。(3) 學生匯報交流：學生分組上臺展示記錄表并介紹實驗方案教師根據(jù)學生的展示及時

6、點評，引導學生觀察并得出結(jié)論，剛才每個個小組的代表向我們演示了他們的發(fā)現(xiàn) ，現(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的 實驗情況再結(jié)合其他小組的實驗情況，將大量的實驗信息進行分析，看能從中發(fā) 現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。(4)學生討論分析實驗數(shù)據(jù)。通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學生自由匯報)教師根據(jù)學生匯報的結(jié)果與說出凸透鏡成像規(guī)律：當凸透鏡距離蠟燭近，距離紙屏遠時，紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像；當凸透鏡距離蠟燭遠，距離紙屏近時，紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。通過這次實驗，你們受到什么啟發(fā)？學生談感想。這節(jié)課的實驗告訴我們一個道理：一次實驗能說明一些問題，但不一定完全 科學?？茖W結(jié)論是需要反復實驗的，反復驗證的。三、聯(lián)系生活，引導學生進行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下(1)談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？(2)學生討論交流。(3)出示圖像資料：凸透鏡的應用。(4)出示照相機實物，重點介紹凸透鏡成像作用在照相機中的應用。四、課堂小