四年級數學如何備課【小學數學四年級《自然數》精選備課教案模板】

1、四年級數學如何備課【小學數學四年級自然數精選備課教案模板】本節(jié)課教材的設計重視自然數、奇數、偶數與現實生活的聯系，尊重學生的生活經驗和已有的知識基礎，利用真實的生活素材開展數學學習。下面就是小編給大家?guī)淼男W數學四年級自然數精選備課教案模板，希望能幫助到大家!小學數學四年級自然數精選備課教案模板一教學目標：1、知識與技能。認識自然數，知道自然數可以分為奇數和偶數。了解自然數的規(guī)律以及奇數和偶數規(guī)律。2、過程與方法。通過數一數，看一看，議一議，說一說等活動，引導學生經歷知識的形成過程。3、情感態(tài)度與價值觀。感受生活中的數學，培養(yǎng)學生語言表達能力、概括能力以及用數學解決問題的能力。教學重難點：引

2、導學生經歷發(fā)現數學規(guī)律的形成過程，體驗成功的感受。教學準備：七彩泡泡一瓶，幻燈片(電影院圖片、練習題)，小試卷。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，大家看是什么? 教師出示七彩泡泡。請一名學生來吹泡泡。其他同學注意發(fā)現其中的數學問題。 生開始吹泡泡。 吹了一會兒，師喊停。問：發(fā)現了什么數學問題?有的學生說一共12個泡泡，有的說10個，還有的說13個師：這樣吧，讓這位同學重新吹一下，我們大家一起大聲的數出來。一生吹泡泡，其他人數：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、 師板書。師寫到20多的時候停了下來。說：我太累了，什么時候能數完?生：數

3、到10000。師：數到一萬還能接著數嗎?生：能。10001，10002生：永遠也數不完。師：永遠也數不完我應該用什么號結束?生：省略號，代表還有無數個數。師拿起七彩泡泡說：我也會吹。結果一個也沒吹出來。這應該用幾表示?生：0. 師板書。二、探索建模探索自然數的規(guī)律。師揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13這樣數出來的數我們把它們叫做自然數。板書課題。今天我們就來研究一下自然數。自然數除了可以這樣一個一個寫出來，還可用直線上的點來表示。師在黑板上畫數軸表示。接下來我們一起研究研究自然數有哪些特點?學生討論。全班匯報。師在學生匯報時注意幫學生完善語言，適時引導。引導

4、學生明確(幻燈片出示)：最小的自然數是0，沒有的自然數。自然數的個數是無限的。相鄰的兩個自然數相差1.3、再次體驗。小游戲數一數。老師說一個數，學生接著數?；脽羝鍪緮递S，學生填空。(幻燈片出示)選一選哪些是自然數，哪些不是。4、找一找生活中的自然數。學生自由發(fā)言。如日歷，電話號，車牌號書頁5、探索奇數和偶數的規(guī)律。師：自然數在生活中處處可見，請看老師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號)同學們讀一讀，師板書。1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29 這些數有什么特點?生：都是單數。師：對，我們把生活中的單數叫做奇數。 奇數有哪些特點? 學生討論

5、，匯報。 最后(幻燈片出示)師總結這都是剛才大家自己總結的：最小的奇數是1，沒有的奇數。奇數的個數是無限的。相鄰的兩個奇數相差2.奇數的個位分別是1、3、5、7、9. 同樣的方法認識偶數。放手讓學生自己總結偶數的規(guī)律。6、小游戲。搶答：快速判斷老師說的數是奇數還是偶數。100045、2000140、3000019說一說怎樣快速判斷。生：就是看個位。個位是1、3、5、7、9的數是奇數。個位是0、2、4、6、8的數偶數。三、應用實踐小試卷1、選擇自然數，奇數，偶數，填到合適的圈內。2、填數軸。3、填數列。 全班訂正同桌互判。 全課小結。小學數學四年級自然數精選備課教案模板二教學目標：1. 進一步認

6、識自然數。2. 認識自然數的6種含義。3. 能根據已有的生活經驗來認識自然數，及自然數的一些含義。教學重難點：認識自然數的6種含義。教學用具：教學課件教學過程：一、新課導入看圖編題。出示圖片、學生編題小結：自然數0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個數。二、揭示課題認識自然三、新課探索(一)探究一：自然數1.數蘋果，看個數。(1)出示：1個蘋果。提問：現在你看到了什么?回答：1個蘋果。(板書：1)(2)逐步的一個一個添加蘋果。提問：現在有多少只蘋果?根據學生的回答板書成：1、2、3、4、5„„提問：這里的1、2、3、4、5„&a

7、mp;bdquo;表示什么?回答：蘋果的個數。(板書：表示個數)2. 找名次，看序數。(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領獎的情景提問：誰得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?回答：第1名。(板書：1)提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?(板書：2、3)(2)提問：這里的1、2、3表示什么?回答：表示比賽的名次。小結：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數板書：表示序數3.小結：像1、2、3„„這些用來表示計數編序的數在生活中隨處可見，它們被稱為自然數。今天這節(jié)課我們就一起來深入地了解自然數。(出示課題：自然數)4.認識自然數。(1)提問：誰

8、能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數表示?(2)學生舉例回答(3)小結：所以用來表示物體個數的數叫做自然數。(二)探究二：自然數所表示的6種含義1.自學。2.交流反饋。學生逐步歸納自然數的6種含義。3.小結。表示序數——如第3個。表示個數——如3個。表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號運動員等。表示量數——如：多長?多大?多重?。表示計算結果——如：2+1=3。表示重復計算的次數&

9、;mdash;—如：2重復加3次：2+2+2=3×2=6 2重復乘3次：2×2×2=23=8 探究三：0的認識1.提問：0是自然數嗎?說說你的理由。(1)學生介紹說理。(2)小結：從歷看，國內外數學界對于0是不是自然數歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數，另一種認為0不是自然數。建國以來，我國的中小學教材一直規(guī)定自然數不包括0。目前，國外的數學界大部分都規(guī)定0是自然數。為了方便于國際交流，1993年頒布的中華人民共和國國家標準(GB 3100-3102-93)量和單位(11-2.9)第311頁，規(guī)定自然數包括0。所以

10、在近幾年進行的中小學數學教材修訂中，教材研究編寫人員根據上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。(3)自然數：表示物體個數的數0、1、2、3、4、5、6、„„叫自然數，簡單說就是大于等于零的整數。(4)板書：0是自然數。2.提問：有比0更小的自然數嗎?(1)回答：0是最小的自然數。(2)提問：的自然數會是幾?(3)回答：沒有的自然數。(4)板書：最小的自然數是0，沒有的自然數。3.小結。0是自然數中最小的一個。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，„„這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個自然數。而

11、從自然數的排列順序可知，后面一個自然數比前面一個自然數多1。因此，任何一個自然數都是由若干個1合并而成，所以1是自然數的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數。自然數由0開始，一個接一個，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數用字母n表示，那接在這個自然數后面的一個自然數可以表示成n+1。板書：每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是n+1。四、課內練習1. 找出下面哪些是自然數。18 100.01 0 10000000 -92.判斷。(1)從1開始的表示物體個數的數叫自然數。( )(2)大于或等于0的整數都是自然數。( )(3)沒有的自然數，也沒有最小的自然數。( )

12、(4)接在自然數18后面的自然數只有1 個。( )(5)在4.2和8.5之間有4個數。( )3. 有三個連續(xù)的自然數，中間的一個數可以表示為(a —1)，那么另外兩個自然數可以表示為( )和( )。五、本課小結提問：通過今天的學習，你對自然數有哪些深入地了解呢?1.0是自然數。2.每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是n+1。3.最小的自然數是0，沒有的自然數。六、課后作業(yè)找找身邊的自然數，說一說它所表示的含義。小學數學四年級自然數精選備課教案模板三教材分析：本節(jié)課教材的設計重視自然數、奇數、偶數與現實生活的聯系，尊重學生的生活經驗和已有的知識基礎

13、，利用真實的生活素材開展數學學習。學情分析：學生對生活中的情景比較熟悉，在認識自然數上并不陌生。但是奇數、偶數的特點總結方面可能會欠缺一些。 設計思路 通過用謎語星星引發(fā)后面的故事情景，讓學生打開智慧之窗。 從中激發(fā)了學生的學習興趣，使學生深刻理解了數學來源于生活而又高于生活的道理，感受到數學就在我們身邊，并深深體會到數學的價值。給學生提供自主探究，合作交流的時間和空間，讓學生在獨立思考的基礎上，合作交流，認識奇數和偶數。教學方式：自主、探究、合作。教學手段：借助多媒體課件。教學目標：1、結合具體情景，經歷認識自然數、奇數、偶數的過程。2、認識自然數，能用直線上的點表示自然數;知道奇數、偶數;

14、能判斷一個數是奇數還是偶數。3、感受數學與日常生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：讓學生認識自然數，能用直線上的點表示自然數。教學難點：知道奇數、偶數;能判斷一個數是奇數還是偶數。課前準備：課件。教學過程：一、探索自然數的特征。師：老師發(fā)現，天空有幾顆非常明亮的星星，它們一共是4.5顆，你覺得老師這句話有什么問題嗎?生：我覺得星星的顆數不能用4.5來表示。師：那你覺得用什么數來表示才好呢?生：我覺得用像1、2、3„„這樣的數來表示好。師：說的非常好!我們平時數東西的時候，就像這樣1，2，3，4，5„„一個

15、一個地數，這些數都叫自然數。(板書：自然數) 課件出示問題：0是自然數嗎? 小組討論。學生匯報結果。小結：0也是自然數，它表示一個物體都沒有。二、用直線上的點表示自然數。師：自然數不但可以用數的形式來表示，還可以用直線上的點來表示。我們一起來看。(課件出示：用直線上的點表示自然數的內容。)師：請大家仔細觀察直線上的數，(手勢)看看你能發(fā)現什么?和你的同桌說一說。 學生觀察交流、討論。 教師可以參與到學生的學習中去。 教師指名回答。 師：這些就是我們今天要掌握的自然數的特征，大家跟老師一起再來概括一遍，自然數的個數是無限的，沒有的自然數，最小的自然數是0。三、認識奇數和偶數。師：大家喜歡做游戲嗎

16、?我們一起來做個游戲。請十位同學到前面來。 學生舉手，教師請十位學生到前面站成一排報數：1、2、3„„ 師：請報單數的向前一步走。 師：你有什么發(fā)現嗎? 學生交流。生1：我發(fā)現10名同學的報數不是雙數就是單數。 „„師：剛才我們提到了單數和雙數，單數都有哪些數?雙數又有哪些數?誰給舉一些例子?師：在數學上，我們把單數又叫做奇數，(板書：奇數)，注意字的讀音。 雙數又叫做偶數。(板書：偶數)值得說明的一點：0也是偶數。師：現在，誰能舉出幾個奇數和偶數的例子呢?四、嘗試應用。1、師：我們在生活中也經常用到奇數和偶數。生

17、活中哪些地方用到奇數和偶數?生1：電影院的座位號分奇數號和偶數號;生2：上體育站隊報數。 „„2、觀察數列，初探奇數、偶數的規(guī)律。 師：我們已經認識了奇數和偶數。下面請同學們拿出練習本，試著按要求寫出奇數和偶數。(1)寫出自然數1-30之間所有連續(xù)的奇數。(2)寫出自然數1-30之間所有連續(xù)的偶數。 學生在練習本上寫，教師巡視指導。 師：誰愿意給大家展示一下你寫的。你給大家讀一下好嗎?師：我們一起來看這兩組數，有什么新發(fā)現嗎?四人小組可以討論討論。 學生討論。 師：哪個組想把你們的發(fā)現告訴大家?五、課堂練習。1、下面各數中，哪些是自然數? (出示題目：6、25、1、47、0.01&