淺談高中化學(xué)課堂的有效教學(xué)

1、淺談高中化學(xué)課堂的有效教學(xué)孫婷婷 山東省沾化縣第一高級(jí)中學(xué)256800隨著教育改革的不斷深化和減負(fù)進(jìn)程的逐漸深入，“如何進(jìn)行有效教學(xué)” 也越來(lái)越成為教學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客 觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以 滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué) 理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)牛的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果， 有效率，有效益。如何有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，這是當(dāng)前我們這些基層教師們必須 考慮和解決的首要問(wèn)題?，F(xiàn)就我就高中化學(xué)課堂中的一些有效教學(xué)嘗試談一下我自己的觀點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的課堂

2、教學(xué)環(huán)境和諧而不喧鬧的課堂氛圍，是有效教學(xué)十分必需的。要做到這一點(diǎn)，教 師就要立足于堅(jiān)持以學(xué)牛發(fā)展為木，課堂教學(xué)必須基于學(xué)牛的真實(shí)?；?，學(xué)生應(yīng) 當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，給 予學(xué)牛自由發(fā)展的空間。教師不論在教學(xué)語(yǔ)言上要文明得體，在教態(tài)上要和藹可 親，而h在關(guān)注學(xué)牛上要做到一視同仁，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好 的，還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的，都要關(guān)注到位，體現(xiàn)出對(duì)每一個(gè)生命 個(gè)體的積極關(guān)注，對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué) 校?；畹淖罨緲?gòu)成，它的質(zhì)量，育接影響學(xué)牛當(dāng)下及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。 只有當(dāng)所有學(xué)牛都體驗(yàn)到

3、了老師對(duì)他的關(guān)注，他們才能積極投入到學(xué)習(xí)之中，就 不會(huì)在思想上開小差，制造不和諧因素，影響教學(xué)進(jìn)程，那么課堂教學(xué)時(shí)間有了 保證，學(xué)牛學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效率必然會(huì)大大提高。二、營(yíng)造和諧的師牛關(guān)系，構(gòu)建積極、民主的學(xué)習(xí)氛圍課堂教學(xué)是一項(xiàng)師牛共同參與的系統(tǒng)性工程，只有師牛愉快合作，才能 使雙邊活動(dòng)達(dá)到同步和諧，使學(xué)牛智力活動(dòng)達(dá)到最高層，產(chǎn)牛最大可能的教學(xué)效 益。偉大的教育家陶行知指出'真教育是心心相印的活動(dòng)?！绷己玫膸熒P(guān) 系、生生關(guān)系是進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的前提條件，更是學(xué)生提出“不足”的關(guān)鍵， 相反，忽略了這點(diǎn)，師生關(guān)系會(huì)變得不融洽，學(xué)生便沒有不足可“問(wèn)”，不足教 學(xué)便無(wú)從談起。教師只

4、有把高漲、積極的情緒，慈善、微笑的面孔，剛毅、自信 的眼神帶入課堂，學(xué)生才能感受到教師的熱情、和藹可親。只有這樣，學(xué)生學(xué)起 來(lái)才輕松自由，思維才異常活躍；才敢大膽地想象。其次教師應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有平等的受教育的機(jī)會(huì)，不拋棄、不 放棄。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡：答錯(cuò)了的允許重答；答得不完整的允許補(bǔ) 充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許問(wèn)；不同意的允許爭(zhēng)論；教師錯(cuò)了的允 許批評(píng)、指正；必要的時(shí)候允許學(xué)生不舉手發(fā)表意見?？傊?，在化學(xué)課堂教學(xué)中 應(yīng)努力營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài)，從而教師使學(xué)生以最佳 的主體精神參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，融入化學(xué)課堂。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效地突破課

5、堂教學(xué)的難點(diǎn)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面。它使得宏觀 與微觀、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、抽象與直觀等方便的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換。通過(guò)聲音、圖像、色彩、 形狀等多種刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，很好地彌補(bǔ)了語(yǔ)言敘述 的不足。當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)吋間，或反應(yīng)吋產(chǎn)生有毒有害氣體，或者理論上可 行，而實(shí)際現(xiàn)象并不明顯吋，可采用錄像、動(dòng)畫等形式展示給學(xué)生看。使課堂內(nèi) 容在時(shí)間和空間上得到拓展，增大了課堂容量，加快了課堂節(jié)奏、激發(fā)了學(xué)習(xí)興 趣。在教學(xué)中教學(xué)資源一定要真正地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，注重實(shí)際教學(xué)效果, 以充分發(fā)揮教學(xué)資源對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。四、探索和優(yōu)化教學(xué)方法教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，

6、當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確定后，有效的教學(xué)方法 便是能高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法。當(dāng)前普遍采用的基本教學(xué)方法仍是講授法。多 數(shù)教師講課方式仍是講解、演示加練習(xí)。講授法最大的優(yōu)點(diǎn)是教師可以將化學(xué)知 識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)，有利于教師對(duì) 教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控。講授法有它明顯的不足。它不利于學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮, 對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)用知識(shí)的遷移能力、合作能力、對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能 力的培養(yǎng)等方面顯得力不從心。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)方法已呈現(xiàn)多樣 性，如自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、探究法等,尤其是探究式教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 使學(xué)生更多參與主動(dòng)的合作。有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng) 學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。但探究需要較多的時(shí)間和較人的空間。不同的教 學(xué)方法各有其長(zhǎng)、各有其短，關(guān)鍵在于教師能否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容 的特點(diǎn)、教師自己的風(fēng)格、學(xué)校的條件等綜合考慮，有計(jì)劃、大膽地把各種教學(xué) 方法進(jìn)行優(yōu)化組合嘗試或大膽探索新的教學(xué)方法。做到“教學(xué)有法，但無(wú)定法”， 以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。例如對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)，可以采用講授法教學(xué)，對(duì)于化 學(xué)基本概念和理論，可以采用啟發(fā)式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以采用引導(dǎo)、探究 式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)計(jì)算，可以采用指導(dǎo)、自學(xué)式教學(xué)?？傊行дn堂教學(xué)作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，