淺談高校教材管理人員的素質(zhì)與自我修養(yǎng)

1、淺談高校教材管理人員的素質(zhì)與自我修 養(yǎng)王又良荷澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校摘要：隨著教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃的實(shí)施，高校教材領(lǐng)域也發(fā)生了顯著的變化。 教材管理是寓教育于服務(wù)之中的教育性服務(wù)工作，為了適應(yīng)變化了的新形勢(shì)， 教材管理員必須不斷提高其職業(yè)素養(yǎng)和自我修養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化管理的要求。本 文介紹了教材管理人員提升職業(yè)道德修養(yǎng)及自我修養(yǎng)的必要性，分析了教材管 理人員實(shí)現(xiàn)提升自我修養(yǎng)的方法和途徑，最終目的是為了保證教材管理工作的 質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校教材;管理人員；自我修養(yǎng);作者簡(jiǎn)介：王乂良(1964, 2),男，山東荷澤人，木科，館員，研究方向： 教材、設(shè)備管理。教材是知識(shí)的載體，是實(shí)施教學(xué)工作的基本工具，

2、對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)起著關(guān)鍵作 用。為了切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，教材管理任務(wù)h益加重，教材管理工作的內(nèi)容也發(fā) 生了變化。教材管理工作不僅是教材發(fā)放，還包括教材研究、建設(shè)、管理的任務(wù), 并且為全體師牛提供更新、更全面的教材信息服務(wù)。因此，教材管理人員應(yīng)具備 較高的文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、法律意識(shí)和管理能力，這樣才能更好地做好教材管 理工作，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)改革，為學(xué)校的健康發(fā)展服務(wù)。1高校教材管理人員加強(qiáng)自我修養(yǎng)的重要性自我修養(yǎng)是指一個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，為提高自身素質(zhì)和能力，在 各方面進(jìn)行的自我教育和自我塑造，是實(shí)現(xiàn)自我完善的主要途徑，也是一個(gè)人 道德修養(yǎng)能力提高和自我道德完善的過(guò)程。高等院校教材

3、管理人員的自我修養(yǎng)，就是教材管理人員要樹(shù)立服務(wù)社會(huì)主義教 育事業(yè)的堅(jiān)定信念，通過(guò)不斷地自我道德教育、自我道德鍛煉和自我道德改造, 提高自身的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，服務(wù)于教學(xué)工作。職業(yè)道德修養(yǎng)是自律行為, 關(guān)鍵在于“自我鍛煉”和“自我改造”。對(duì)于任何一個(gè)教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，職業(yè)道 德素質(zhì)和自我修養(yǎng)的提高，一是靠他律，也就是社會(huì)的培養(yǎng)和組織的教育;二是 靠自己的主觀努力，即自我修養(yǎng)。兩者缺一不可，后者更為重要。現(xiàn)代教育爭(zhēng)業(yè)的發(fā)展，要求高校教材管理工作者不僅要熟悉和掌握先進(jìn)的思維 方式和工作方法，同時(shí)還要具備先進(jìn)的科技文化知識(shí)和管理能力，這就對(duì)教材 管理人員的自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高的要求。因此，提高教

4、材管理人員的管 理素質(zhì)和自我修養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)是迫切的、不容忽視的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略措施。2高校教材管理人員的素質(zhì)要求高校教材管理工作涉及面廣，學(xué)科門類復(fù)雜，知識(shí)層次也比較高。高等院校的教 材管理工作主要包括教材建設(shè)、教材研究和教材管理三個(gè)方面的內(nèi)容，它是高校 管理工作的重要組成部分。教材管理人員素質(zhì)的高低是整個(gè)教材管理工作的核心 問(wèn)題，需要教材管理人員努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力探索教材管理工作的 規(guī)律，總結(jié)教材管理工作的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教材管理工作的水平，為教學(xué)業(yè)務(wù) 充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。教材管理人員應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：（1）思想政治素質(zhì)，要熱愛(ài)本職工作，具 有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，樹(shù)立教材管理工作為

5、教學(xué)服務(wù)的思想，要有高度的 敬業(yè)精神。（2）職業(yè)道徳素質(zhì)，要忠于職守，規(guī)范服務(wù)，不計(jì)名利。（3）文化 業(yè)務(wù)素質(zhì)，要具有豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)和熟練的業(yè)務(wù)技能，還應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)的管理 知識(shí)和操作技能。（4）管理能力素質(zhì)，要具備制定教材預(yù)訂計(jì)劃、收集教材出 版信息、推薦教材、評(píng)估教材的能力，還要具備調(diào)查、研究、分析教材使用情況、 管理與核算經(jīng)費(fèi)的能力等。只有具備了以上這些素質(zhì)和能力，才能符合高校教材 管理工作的需要，才能做一個(gè)優(yōu)秀的教材管理人員。3高校教材管理人員加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高教材管理人員素質(zhì)的方法和途徑很多，可因時(shí)因校而異。主 要有以下兒個(gè)方面。第一，要重視教材研究和教材管理工作，注

6、重提高、培養(yǎng)教材管理人員的業(yè)務(wù)素 質(zhì)，并且在人力、物力、財(cái)力上都給予保證和支持。第二，要采取切合實(shí)際的措施，加強(qiáng)基層教材管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第三，要切實(shí)貫徹與教材管理人員有關(guān)的政策，切實(shí)解決教材管理人員的實(shí)際 困難，調(diào)動(dòng)教材管理人員的積極性。第四，作為高校教材管理人員，必須重視自我學(xué)習(xí)、自我提升，要有堅(jiān)定的信念 能夠?qū)W習(xí)好新的知識(shí)、理論和技能，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，利于工 作積極性的增強(qiáng)。第五，多交流、多溝通，要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中逐步鞏固和發(fā)展。真正建立 “以人為本”的管理意識(shí)，真正做好教育教學(xué)服務(wù)工作。第六，堅(jiān)定自身的道德修養(yǎng)，自我教育和自我塑造，在更高層次、更高境界中塑 造和完善自我，并最終服務(wù)于社會(huì)。第七，提高教材管理人員的素質(zhì)及自我修養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只要我們充 分重視，有組織、有計(jì)劃，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)做得更好。參考文獻(xiàn)1 張蓮英淺議新吋期高校教材干部素質(zhì)j湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué) 版，2007 (2) : 128-129.2 苗淑鳳.高尚的師徳永遠(yuǎn)是教師無(wú)悔的追求一一淺談教師的職業(yè)道徳修養(yǎng)j. 新課程：教研版，2008 (4) :