淺談高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中的問題與對策

1、淺談高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中的問題與對策魏建華（摘要）頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)牛職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，是促使 學(xué)牛形成較 強(qiáng)的動手能力、工作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的特殊學(xué)習(xí)過程。但在這 個學(xué)習(xí)過程中因多方 面的因素產(chǎn)牛了安全不能有效保障、學(xué)生的職業(yè)觀不正確、 企業(yè)與學(xué)院的管理配合不到位等問題。針對存在的問題，作為學(xué)院或管理者要 加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)的宣傳教育，建立健全的管理機(jī)制，充分的發(fā)揮指導(dǎo)教師、企 業(yè) 班組、企業(yè)師傅、學(xué)牛干部的作用，從而保證 學(xué)牛頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效性。（關(guān)鍵詞）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)牛管理1加強(qiáng)宣傳教育，為頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備工作古語說，兵馬未動，糧草先行。要保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的有效性，作為 學(xué)院或指導(dǎo)教師

2、要全面了解實(shí)習(xí)單位的情況，應(yīng)制訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃并與實(shí)習(xí) 單位的管理者做好溝通 工作。在此基礎(chǔ)上對實(shí)習(xí)學(xué)牛進(jìn)行宣傳動員，將實(shí)習(xí)單 位的情況、實(shí)習(xí)的目的、要求、安排、計(jì)劃及學(xué)分的考評方式告訴學(xué)生，讓學(xué) 牛對實(shí)習(xí)先有一個大致了解，盡力消除學(xué)牛的畏懼心理，繼之產(chǎn)牛一種期待心 理。同時也要讓學(xué)牛熟知實(shí)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的安全行為以及如 何進(jìn)行自救自護(hù)，教育學(xué)生遵守勞動紀(jì)律，注意生產(chǎn)安全，注重自我保護(hù)。2建立健全管理機(jī)制，為頂崗實(shí)習(xí)提供安全保障學(xué)牛由課堂走向?qū)嵺`崗位，因?yàn)橹R、經(jīng)驗(yàn)不足或離開學(xué)院與老師的 管理，極易出現(xiàn)安全事故，對此，學(xué)院要通過建立健全的管理機(jī)制為學(xué)生實(shí)習(xí) 提供安全保障。一是要建

3、立和健全管理工作機(jī)構(gòu)。成立頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 由教務(wù)處、學(xué)牛處、招生就業(yè)處等相關(guān)處室都來參與組織、管理頂崗實(shí)習(xí)工作。 二是加強(qiáng)制度建設(shè)。制定并不斷完善實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、頂崗實(shí)習(xí)工作細(xì)則、實(shí)習(xí) 基地 建設(shè)與管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)牛頂崗實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。 三是明確責(zé)任權(quán)益。為保證學(xué)牛安全和權(quán)益，學(xué)院與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書， 同時，為了促使學(xué)生遵守勞動紀(jì)律和學(xué)院規(guī)章制度，安全有效的完成實(shí)習(xí)任務(wù), 學(xué)生在離校前要與學(xué)院簽 訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。四是加強(qiáng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的安 全管理，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)和安全工作。3精心組織，耐心指導(dǎo)，為頂崗實(shí)習(xí)保駕護(hù) 航高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是在學(xué)院組織下、

4、在教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行的一 個實(shí)踐教育過程，也是學(xué)生從學(xué)院到企業(yè)，從學(xué)生身份到企業(yè)準(zhǔn)員工的轉(zhuǎn)變過 程。在這個過程中，教師對學(xué)生的指導(dǎo)是不可缺少的，起著舉足 輕重的作用。 老師需要像在學(xué)院教育一樣，制定實(shí)習(xí)目標(biāo)和方案，并根據(jù)這些目標(biāo)和方案對 頂崗實(shí)習(xí)的過程加以指導(dǎo)和控制；要及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)并做好疏通與平 息 工作；要幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn) 識到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，理解什 么是社會？什么是企業(yè)？什么是工作？對企業(yè)提供的工 作環(huán)境、工作壓力、薪 酬、提升通道、區(qū)域等 有一個了解。指導(dǎo)老師也要聯(lián)系校方和企業(yè) 方及吋解決學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。 如針對同學(xué)們認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)不到多少東西這

5、個想法，指導(dǎo)老師要教會學(xué)生不要單 純 把目光放在手頭上從事的作業(yè)上，而應(yīng)該“用眼睹去觀察，用耳朵去聆聽, 用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學(xué)到東 西。另外，要求學(xué)生多跟自己周圍的老員工交談，了解他們的工作經(jīng) 歷，心路 歷程。這樣有助于學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和要求，安心地積極地面對工 作，圓滿完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。老師也要充當(dāng)學(xué)生的傾聽者。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中感 到苦悶、迷?；蛭鼌?，常常會發(fā)牢騷甚至消極怠 工。這吋老師要表示理解, 然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能一味責(zé)備。這樣才能保證師生之 間的溝通暢通無阻。4注重協(xié)調(diào)，相互配合，優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)的過 程管理在組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，

6、指導(dǎo)老師要注 重協(xié)調(diào)學(xué)院與企業(yè)、實(shí)習(xí)學(xué)生 與生產(chǎn)班組、實(shí)習(xí)學(xué)生與企業(yè)師傅、學(xué)生干部之間的關(guān)系，優(yōu)化過程管理。特 別是要充分調(diào)動三種人的積極性對實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施管理。一是企業(yè)班組長。企業(yè) 班組長負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全教育監(jiān)管和考勤管理，他應(yīng)給實(shí)習(xí)生的職業(yè)操守、 工作任務(wù)完成情況、工作創(chuàng)新程度、團(tuán)隊(duì)意識等方面進(jìn)行管理和打分。二是企 業(yè)師 傅。企業(yè)師傅既是企業(yè)的生產(chǎn)員工，又是學(xué) 院聘任的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，他帶 給學(xué)生的不僅 僅是實(shí)踐知識，還有工作經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化、企 業(yè)管理制度、行規(guī) 及團(tuán)隊(duì)精神，同吋，又像是 實(shí)習(xí)生的父母兄長，是學(xué)生在實(shí)習(xí)期間其至 以后聯(lián) 系最緊密的人，他可以成為實(shí)習(xí)生的知心人。三是學(xué)生干部。學(xué)

7、生干部既是實(shí) 習(xí)者，也是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的得力助手，在學(xué)生和老師之間起紐帶作用。學(xué)生干 部有責(zé)任和 義務(wù)積極與同學(xué)們交流、溝通，了解同學(xué)們的各方面情況，并及映 給指導(dǎo)教師，幫助同學(xué)們解決心理上、思想上的問題。5拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證頂崗實(shí)習(xí) 的質(zhì)量“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育的 發(fā)展方向，也是高職院校生 存和發(fā)展的必由之路。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)就業(yè)單位的交流與合作，拓展和穩(wěn)固 實(shí)習(xí)基地,與企業(yè)達(dá)成穩(wěn)定長久的合作共贏供求關(guān)系，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造高 質(zhì)量的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)際工作能力，增強(qiáng)就業(yè)的核心競爭力, 為學(xué)院爭光，為企業(yè)創(chuàng)造效益，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另一方面，具有嫻熟的 操作技能和必要的理論知識與教學(xué)能力的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是否 能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。但從目前來看，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)普遍存在數(shù)量 嚴(yán)重不足和質(zhì)量偏低的問題，這種情況不但影響了實(shí)習(xí)學(xué)生對新技術(shù)、新知識 的學(xué)習(xí)，其至使應(yīng)開的實(shí)習(xí)課不能開，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，充實(shí)實(shí)習(xí)指 導(dǎo)教師力量，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師質(zhì)量是保 證高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)圓滿完成的 必要條件。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校的基本教學(xué)制度和人才培養(yǎng)模式，是學(xué)生職