淺談高職學生頂崗實習管理中的問題與對策

1、淺談高職學生頂崗實習管理中的問題與對策魏建華（摘要）頂崗實習是高職學牛職業(yè)能力形成的關鍵教學環(huán)節(jié)，是促使 學牛形成較 強的動手能力、工作實踐能力和創(chuàng)新能力的特殊學習過程。但在這 個學習過程中因多方 面的因素產(chǎn)牛了安全不能有效保障、學生的職業(yè)觀不正確、 企業(yè)與學院的管理配合不到位等問題。針對存在的問題，作為學院或管理者要 加強對頂崗實習的宣傳教育，建立健全的管理機制，充分的發(fā)揮指導教師、企 業(yè) 班組、企業(yè)師傅、學牛干部的作用，從而保證 學牛頂崗實習的實效性。（關鍵詞）頂崗實習學牛管理1加強宣傳教育，為頂崗實習做好準備工作古語說，兵馬未動，糧草先行。要保證學生頂崗實習的有效性，作為 學院或指導教師

2、要全面了解實習單位的情況，應制訂詳細的實習計劃并與實習 單位的管理者做好溝通 工作。在此基礎上對實習學牛進行宣傳動員，將實習單 位的情況、實習的目的、要求、安排、計劃及學分的考評方式告訴學生，讓學 牛對實習先有一個大致了解，盡力消除學牛的畏懼心理，繼之產(chǎn)牛一種期待心 理。同時也要讓學牛熟知實習的內(nèi)容，實習過程中可能出現(xiàn)的安全行為以及如 何進行自救自護，教育學生遵守勞動紀律，注意生產(chǎn)安全，注重自我保護。2建立健全管理機制，為頂崗實習提供安全保障學牛由課堂走向實踐崗位，因為知識、經(jīng)驗不足或離開學院與老師的 管理，極易出現(xiàn)安全事故，對此，學院要通過建立健全的管理機制為學生實習 提供安全保障。一是要建

3、立和健全管理工作機構。成立頂崗實習工作領導小組， 由教務處、學牛處、招生就業(yè)處等相關處室都來參與組織、管理頂崗實習工作。 二是加強制度建設。制定并不斷完善實踐教學規(guī)范、頂崗實習工作細則、實習 基地 建設與管理辦法、頂崗實習指導老師職責、學牛頂崗實習管理細則等制度。 三是明確責任權益。為保證學牛安全和權益，學院與實習單位簽訂實習協(xié)議書， 同時，為了促使學生遵守勞動紀律和學院規(guī)章制度，安全有效的完成實習任務, 學生在離校前要與學院簽 訂實習管理協(xié)議書。四是加強企業(yè)頂崗實習學生的安 全管理，做好學生實習中的勞動保護和安全工作。3精心組織，耐心指導，為頂崗實習保駕護 航高職學生頂崗實習是在學院組織下、

4、在教師的指導下到企業(yè)進行的一 個實踐教育過程，也是學生從學院到企業(yè)，從學生身份到企業(yè)準員工的轉變過 程。在這個過程中，教師對學生的指導是不可缺少的，起著舉足 輕重的作用。 老師需要像在學院教育一樣，制定實習目標和方案，并根據(jù)這些目標和方案對 頂崗實習的過程加以指導和控制；要及時掌握學生的思想動態(tài)并做好疏通與平 息 工作；要幫助學生提高思想認識，使學生認 識到理想與現(xiàn)實的差距，理解什 么是社會？什么是企業(yè)？什么是工作？對企業(yè)提供的工 作環(huán)境、工作壓力、薪 酬、提升通道、區(qū)域等 有一個了解。指導老師也要聯(lián)系校方和企業(yè) 方及吋解決學生在頂崗實習中遇到的實際問題。 如針對同學們認為實習學不到多少東西這

5、個想法，指導老師要教會學生不要單 純 把目光放在手頭上從事的作業(yè)上，而應該“用眼睹去觀察，用耳朵去聆聽, 用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學到東 西。另外，要求學生多跟自己周圍的老員工交談，了解他們的工作經(jīng) 歷，心路 歷程。這樣有助于學生盡快適應企業(yè)的工作環(huán)境和要求，安心地積極地面對工 作，圓滿完成實習的任務。老師也要充當學生的傾聽者。學生在實習過程中感 到苦悶、迷?；蛭鼌?，常常會發(fā)牢騷甚至消極怠 工。這吋老師要表示理解, 然后加以適當?shù)囊龑?，不能一味責備。這樣才能保證師生之 間的溝通暢通無阻。4注重協(xié)調(diào)，相互配合，優(yōu)化頂崗實習的過 程管理在組織學生頂崗實習中，

6、指導老師要注 重協(xié)調(diào)學院與企業(yè)、實習學生 與生產(chǎn)班組、實習學生與企業(yè)師傅、學生干部之間的關系，優(yōu)化過程管理。特 別是要充分調(diào)動三種人的積極性對實習學生實施管理。一是企業(yè)班組長。企業(yè) 班組長負責實習學生的安全教育監(jiān)管和考勤管理，他應給實習生的職業(yè)操守、 工作任務完成情況、工作創(chuàng)新程度、團隊意識等方面進行管理和打分。二是企 業(yè)師 傅。企業(yè)師傅既是企業(yè)的生產(chǎn)員工，又是學 院聘任的實習指導教師，他帶 給學生的不僅 僅是實踐知識，還有工作經(jīng)驗、企業(yè)文化、企 業(yè)管理制度、行規(guī) 及團隊精神，同吋，又像是 實習生的父母兄長，是學生在實習期間其至 以后聯(lián) 系最緊密的人，他可以成為實習生的知心人。三是學生干部。學

7、生干部既是實 習者，也是實習指導老師的得力助手，在學生和老師之間起紐帶作用。學生干 部有責任和 義務積極與同學們交流、溝通，了解同學們的各方面情況，并及映 給指導教師，幫助同學們解決心理上、思想上的問題。5拓展和穩(wěn)固實習基地，加強實習指導教師隊伍建設，保證頂崗實習 的質(zhì)量“校企合作”、“工學結合”是職業(yè)教育的 發(fā)展方向，也是高職院校生 存和發(fā)展的必由之路。學院應加強與實習就業(yè)單位的交流與合作，拓展和穩(wěn)固 實習基地,與企業(yè)達成穩(wěn)定長久的合作共贏供求關系，為學生頂崗實習創(chuàng)造高 質(zhì)量的實習環(huán)境，讓學生在實踐中提高實際工作能力，增強就業(yè)的核心競爭力, 為學院爭光，為企業(yè)創(chuàng)造效益，為社會發(fā)展貢獻力量。另一方面，具有嫻熟的 操作技能和必要的理論知識與教學能力的實習指導教師是學生頂崗實習是否 能達到預期目標的關鍵。但從目前來看，實習指導教師隊伍建設普遍存在數(shù)量 嚴重不足和質(zhì)量偏低的問題，這種情況不但影響了實習學生對新技術、新知識 的學習，其至使應開的實習課不能開，嚴重影響教學質(zhì)量。因此，充實實習指 導教師力量，提高實習指導教師質(zhì)量是保 證高職學生頂崗實習目標圓滿完成的 必要條件。頂崗實習是高職院校的基本教學制度和人才培養(yǎng)模式，是學生職