2015上四下數(shù)學(xué)教案

1、小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ 1 ）課題：第一單元四則運(yùn)算 加減法的意義和各部分間的關(guān)系樂學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察比較，進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握加減法間的關(guān)系。2、在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關(guān)系及加減法各部分之間的關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。3、運(yùn)用加減法的關(guān)系解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握加減法間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握加減法間的互逆關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記談話導(dǎo)入互動(dòng)新授鞏固拓展課堂小結(jié)1、加法和減法是一對好朋友，它們之間有怎樣的關(guān)系？生猜想后簡單反饋。2、板書課題1、出示主題圖，生根據(jù)信息，提出用加減法解決的問題。2、學(xué)生獨(dú)立解

2、決，全班交流方法。3、概括加法的意義（1）借助814+1142=1956，說一說為什么用加法計(jì)算？（2）畫出線段圖，直觀再現(xiàn)把兩個(gè)數(shù)合并起來。（3）什么樣的運(yùn)算叫做加法？揭示并板書。（4）生說出加法算式各部分的名稱，師板書。4、概括減法的意義（1）引導(dǎo)生觀察第2、3問題與第1個(gè)相比，分別是已知什么？求什么？（2）交流并板書。（3）什么樣的運(yùn)算叫做減法？提煉并板書。（4）生說出減法算式各部分的名稱，師板書。5、觀察：這三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你能用一句話來概括加減法之間的關(guān)系嗎？6、怎樣求加數(shù)？怎樣求減數(shù)？怎樣求被減數(shù)？生歸納整理關(guān)系式。1、完成第3頁的“做一做”獨(dú)立完成，反饋想法。通過今天這節(jié)

3、課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ 2 ）課題：練習(xí)一樂學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握加減法的意義及加減法間的關(guān)系。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。教學(xué)重點(diǎn)：加減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：加減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記復(fù)習(xí)引入解決問題鞏固拓展課堂小結(jié)1、復(fù)習(xí)舊知（1）說出算式各部分的名稱。25+16=41 321-100=221（2）在括號里填上合適的數(shù)。 105+56=161 400-175=225 161-（ ）=56 225+（ ）=400 （ ）-56=105 （

4、 ）-225=1752、揭示課題 1、完成第4頁第1題。引導(dǎo)理解題意，獨(dú)立解決，說解答思路。2、完成第4頁第2題。獨(dú)立完成，匯報(bào)交流如何寫的。3、完成第4頁第3題。小組交流，全班反饋，說理由。同桌內(nèi)互相出題，玩猜數(shù)游戲。4、完成第4頁第4題。獨(dú)立填表，反饋說想法。1、我們已經(jīng)學(xué)過了加減法各部分間的關(guān)系，那么應(yīng)用這些關(guān)系可以解決哪些問題呢？2、出示第4頁第5題。先計(jì)算前兩道加法題，思考如何驗(yàn)算。再計(jì)算后兩道減法題，并驗(yàn)算。1、鞏固知識加減法的意義是什么？各部分的名稱是什么？運(yùn)用它們間的關(guān)系可以解決哪些問題？2、師生共同小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ 3）課題：乘除法的意義和各

5、部分間的關(guān)系樂學(xué)目標(biāo)：1、在已學(xué)的乘除法知識的基礎(chǔ)上分別概括出乘除法的意義。2、在交流總結(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)它們之間的關(guān)系及乘除法運(yùn)算各部分間的關(guān)系。3、掌握0在四則運(yùn)算中的特性，明確0不能做除數(shù)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘除法的意義及各部分間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解0為什么不能作除數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記復(fù)習(xí)導(dǎo)入互動(dòng)新授鞏固拓展課堂小結(jié)1、計(jì)算并驗(yàn)算363+88= 165-45=572-242= 243+302=2、乘除法各部分間又有什么關(guān)系呢？板書課題。1、乘除法的意義（1）出示例2的（1）小題，讀題列式。（2）比較加法算式與乘法算式，哪個(gè)更簡便？想一想：乘法是一種什么樣的運(yùn)算？（3）回憶說

6、出乘法各部分的名稱，并板書。（4）出示例2的（2）（3）小題，讀題列式。（5）小組討論，用自己的話說出除法的意義。（6）回憶說出除法各部分的名稱，并板書。2、乘除法各部分間的關(guān)系（1）說一說乘法各部分間的關(guān)系，并寫出關(guān)系式。（2）說一說除法各部分間的關(guān)系，并寫出關(guān)系式。（3）在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)、商、除數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系？3、你能用一句話概括乘除法之間的關(guān)系嗎？ 除法是乘法的逆運(yùn)算。4、有關(guān)0的運(yùn)算（1）口算0+15= 24-0= 58×0= 0÷36= 42-42=(2)交流匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能舉出相同的例子嗎？引導(dǎo)生總結(jié)：一個(gè)數(shù)加上0還得原來；一個(gè)數(shù)減去0還得

7、原來；任何數(shù)與0相乘都得0；0除以任何非0的數(shù)都得0；被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為0。（3）小組交流：在除法算式里，除數(shù)能為0嗎？為什么？1、完成第6頁的“做一做”。寫在書上，全班反饋。2、完成第7頁的第5題。獨(dú)立完成，指名板演，全班評議。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ 4 ）課題：練習(xí)二樂學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握乘除法的意義及乘除法間的關(guān)系。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。教學(xué)重點(diǎn)：乘除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：乘除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記談話導(dǎo)入解決

8、問題鞏固拓展課堂小結(jié)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？今天，我們將通過練習(xí)二的習(xí)題來檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。1、完成第7頁的第1題。列式計(jì)算，小組交流理由，全班訂正。2、完成第7頁的第2題。 獨(dú)立解決，集體訂正。3、完成第7頁的第3題。 你有辦法求出被貓爪踩過的數(shù)嗎？ 獨(dú)立完成，全班訂正。4、完成第7頁的第4題。 獨(dú)立填寫，全班交流方法。5、完成第8頁的第6題。 讀懂題意，獨(dú)立解答，交流說理。1、完成第8頁的第7題。直接口算2、完成第8頁的第8題。 引導(dǎo)說解題思路，確定解題方案，再獨(dú)立完成，集體訂正。3、完成第8頁的第9題。先明確圖形表示的是什么名稱，再獨(dú)立思考，作出判斷。最后全班交流思考過程。通過這節(jié)課

9、的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ 5 ）課題：有括號的混合運(yùn)算樂學(xué)目標(biāo)：1、了解括號的必要性，掌握含有小括號、中括號算式的運(yùn)算順序。2、能準(zhǔn)無二規(guī)范計(jì)算帶有括號的整數(shù)四則混合運(yùn)算，感受數(shù)學(xué)符號的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握含有小括號、中括號算式的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：含中括號算式的運(yùn)算順序。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記復(fù)習(xí)導(dǎo)入互動(dòng)新授鞏固拓展課堂小結(jié)1、說運(yùn)算順序，并計(jì)算。36×4+28 65-25+40 12×5÷6 24×3+32×52、導(dǎo)入新課1、 教學(xué)例4（1） 出示96÷12+4×2，說說

10、包括幾種運(yùn)算？運(yùn)算順尋怎樣？再獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。（2） 如果加上小括號變成96÷（12+4）×2，運(yùn)算順尋怎樣？獨(dú)立計(jì)算。（3） 如果加上中括號，變成96÷【（12+4）×2】呢？（4） 討論：含有中小括號的四則混合運(yùn)算順序是怎樣呢？（5） 對比三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么異同？2、閱讀第9頁的“你知道嗎？”1、 完成第9頁“做一做”。獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。2、 完成第11頁 3題。男生做左邊的題，女生做右邊的題。1、 小括號中括號的作用是什么？2、 在含有括號的算式里應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（

11、 6 ）課題：解決問題 例5樂學(xué)目標(biāo)：1、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，并能準(zhǔn)確表達(dá)解決問題時(shí)的思考過程。2、養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識解決簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識解決簡單問題。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記復(fù)習(xí)導(dǎo)入互動(dòng)新授鞏固拓展1、計(jì)算540+（3+6×2） 180÷【36÷(12+6)】指名板演，集體訂正。2、引入這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。1、教學(xué)例5（1）出示情境圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決什么問題？（2）小組討論：怎樣租船最省錢？教師巡視。（3）全班交流。（4）回顧反思：解決這類問題需要注意什

12、么？1、完成練習(xí)三第11頁第4題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ 7 ）課題：練習(xí)三樂學(xué)目標(biāo)：1、鞏固已學(xué)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法，提高解決問題的能力。3、體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記談話引入解決問題鞏固拓展課堂小結(jié)今天我們一起來整理復(fù)習(xí)本單元知識。1、 梳理知識（1） 本單元我們學(xué)習(xí)了那些知識（2） 小組交流（3） 全班交流，教師相機(jī)板書。2、 指導(dǎo)練習(xí)（1） 完成教材第11頁第1題

13、.先說運(yùn)算順序，再計(jì)算，然后集體訂正。最后總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。（2） 完成教材第11頁第2題.獨(dú)立思考，全班交流，說如何列綜合算式。（3） 完成教材第11頁第3題.引導(dǎo)比較，再獨(dú)立計(jì)算，最后集體訂正?？偨Y(jié)順序。1、 完成教材第11頁第5題.指名板演，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、 完成教材第11頁第6題.讀懂題意，獨(dú)立解答，反饋歸納方法。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲與感受？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：第二單元 觀察物體（二） 例1樂學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的用幾個(gè)正方體搭成的

14、幾何體的形狀。3、在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高推理能力、發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際觀察活動(dòng)中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記復(fù)習(xí)引入互動(dòng)新授鞏固拓展課堂小結(jié)1、出示一個(gè)長方體，從前面、上面、側(cè)面觀察，你看到了什么？2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。1、教學(xué)例1。（1）拼搭動(dòng)手操作：同桌合作，用4個(gè)正方體拼搭一個(gè)你們喜歡的幾何體。展示交流。（2）觀察選擇例1的組合體，放在4人小組桌子中，分別從上、左、前面觀察，你看到了什么平面圖形？完成觀察報(bào)告單。觀察方向從前面看從上面看從左面看看到的形狀請兩組匯報(bào)，全班評議

15、。（3）辨認(rèn)：完成例1（4）猜想：右面看到的形狀時(shí)什么樣子？畫出來。2、觀察與辨認(rèn)完成第13頁“做一做”1、完成練習(xí)四第1題。觀察連線，集體訂正2、完成練習(xí)四第2題。3、 完成練習(xí)四第3題。擺一擺，畫一畫。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ 8 ）課題：例2樂學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從前面、上面和左面觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。2、在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的推理能力、發(fā)展空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷從前面、上面和左面觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際觀察活動(dòng)中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。教

16、學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記復(fù)習(xí)引入探求新知鞏固拓展課堂小結(jié) 出示由若干個(gè)小正方體組合而成的立體圖形，畫出上面、前面、左面看到的圖形。1、課件出示例2的三組立體圖形，小組內(nèi)擺出它們。2、每位同學(xué)從不同位置去觀察，把看到的形狀畫出來。3、從上面看這3個(gè)物體，形狀相同嗎？從左面和前面看呢？小組交流，指名匯報(bào)4、小結(jié)：從同一位置觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。1、完成第14頁的“做一做”。2、完成練習(xí)四的第4題。擺-畫-回答問題。3、完成練習(xí)四的第5題。自主練習(xí)-集體訂正。3、完成練習(xí)四的第6題。理解題意-同桌合作擺一擺-全班交流4、完成練習(xí)四的第7題。獨(dú)立思考-全班交流-總結(jié)方

17、法通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：第三單元 運(yùn)算定律 加法交換律和結(jié)合律 例1例2樂學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記情境導(dǎo)入探索規(guī)律1、多媒體出示李叔叔汽車旅行的場景。從中你可以獲得哪些信息？2、同桌交流，全班匯報(bào)。3、出示線段圖。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（

18、 ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)

19、：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)

20、難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：樂學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)單教學(xué)隨記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小山灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（ ）課題：