鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)我是學(xué)習(xí)的主人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我是學(xué)習(xí)的主人教學(xué)內(nèi)容義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì) 四年級(jí)上冊(cè)其次單元第一課我是學(xué)習(xí)的主人 ；學(xué)情分析從同學(xué)的社會(huì)生活環(huán)境看， 經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)， 同學(xué)在學(xué)習(xí)方面都獲得了不同的進(jìn)步和提高， 養(yǎng)成了最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但我們也不難發(fā)覺， 同學(xué)在學(xué)校和家庭中受到老師和家長(zhǎng)的雙重監(jiān)督，能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)； 但是， 一旦脫離了家長(zhǎng)或老師的管束，部分同學(xué)就不能很自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的意義仍熟悉的不夠，甚至有些同學(xué)并沒有樹立學(xué)習(xí)是自己的事情的意識(shí)，認(rèn)為自己是為了父母和老師在學(xué)習(xí)；由于同學(xué)的個(gè)體的認(rèn)知差異，有些同學(xué)的確無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在遇到學(xué)

2、習(xí)中的困難時(shí)，有畏難心情，缺乏毅力；因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析， 確定的教學(xué)重點(diǎn)是： 引導(dǎo)同學(xué)分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀， 幫忙他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足；教學(xué)難點(diǎn)是： 學(xué)會(huì)有針對(duì)性地開展查找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)償自己的不足， 錘煉自己的意志力， 使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓；在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意第一要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)愛好， 樹立學(xué)習(xí)自信心， 努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 不斷擴(kuò)大自己的學(xué)問領(lǐng)域； 其次要在活動(dòng)中讓同學(xué)明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大， 要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人， 要獨(dú)立完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)少操勞； 這樣學(xué)習(xí)成效會(huì)更好； 最終老師要讓同學(xué)充分發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)感愛好的事；設(shè)計(jì)思路本主題活動(dòng)

3、的教學(xué)設(shè)計(jì)是從教材供應(yīng)的范例入手，緊密聯(lián)系同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受， 運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式， 力求使同學(xué)懂得在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到不同的困難和挫折，這些困難和挫折只不過是我們學(xué)習(xí)道路上的小小障礙，只要我們有信心刻苦學(xué)習(xí)， 積極主動(dòng)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能戰(zhàn)勝這些困難； 老師在課前可有針對(duì)性地引導(dǎo)同學(xué)搜集自己學(xué)習(xí)中的親身經(jīng)受、詳細(xì)信息，有針對(duì)性地開展活動(dòng)；借助多媒體課件激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)心情，更好地懂得主題；教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 使同學(xué)知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折；才能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)， 培育在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期

4、的目標(biāo)，樹立自信心；教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫忙他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足；教學(xué)難點(diǎn)幫忙同學(xué)有針對(duì)性地開展查找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)償自己的不足，錘煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：多媒體（故事錄音） 、拼圖積木同學(xué)預(yù)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽；課時(shí)支配： 2 課時(shí)第一課時(shí)完成教材p22-p24 頁內(nèi)容，話題為“學(xué)習(xí)是我自己的事” ；其次課時(shí)完成教材p25-p26 頁內(nèi)容，話題為“毅力幫忙我們進(jìn)步； 教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一我是小記者1.創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今日我們要采訪的是四年

5、級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的；（教材 22 頁）2記者：同學(xué)們，聽了剛才小剛敘述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清晰地知道作為一名學(xué)校生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任； 人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)， 有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓， 只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情， 自己的事情要自己做；【設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)是一個(gè)很枯燥的話題， 把教材中生硬的內(nèi)容通過小記者采訪的形式出現(xiàn)出來，讓同學(xué)切

6、身感受到怎么做是對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)；】活動(dòng)二學(xué)習(xí)大家談1. 記者：我在采訪中發(fā)覺，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人；同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？我再隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模?記者：看來每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅；同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開的， 老師給大家?guī)砹宋覈劽臉蛄簩＜颐┮陨r(shí)候的故事； （播放故事：“小橋迷” 到造橋?qū)＜遥?.記者：聽了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？4記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足；【設(shè)計(jì)意圖

7、： 此活動(dòng)旨在讓同學(xué)發(fā)覺自己身上做得好、做得對(duì)的地方， 并通過聽同學(xué)介紹自己的體會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化熟悉， 再聯(lián)系名人小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事進(jìn)一步加深同學(xué)的感受； 】活動(dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見1.師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)， 他們對(duì)一個(gè)問題有不同的看法，我們的小記者也不知道誰對(duì)誰錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙桑∥覀冋?qǐng)小記者來說說他遇到的問題；2.小記者訴說：昨天我在采訪四年級(jí)一班同學(xué)“遇到不懂的問題該怎么辦” 的時(shí)候，他們說得都不一樣，究竟哪種做法是對(duì)得呢？（1）遇到不懂的問題，立刻向四周的人請(qǐng)教；（2）遇到不懂的問題，堅(jiān)持獨(dú)立摸索，不向四周的人請(qǐng)教；（3）遇到不懂的問題

8、，先自己獨(dú)立摸索，仍不懂再請(qǐng)教四周的人；3師：假如是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種看法對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是其次種看法對(duì)的坐在左邊，同意最終一種看法的站中間；（調(diào)整座位）4同學(xué)自由發(fā)言；5記者小結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，我記得一位聞名的足球教練曾經(jīng)說 過這樣一句話： 態(tài)度打算一切； 這句話不僅適用于足球， 也適用于其他工作和學(xué)習(xí)；6師：仍有許多成語是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們?nèi)灾滥男┠?？?qǐng)同學(xué)們把這些成語寫在自己制作的書簽上來鼓勵(lì)自己；同學(xué)制作書簽；7總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們 學(xué)校生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)， 讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)

9、成自己最重要的事；【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)同學(xué)真正明白自己獨(dú)立完成作業(yè)的一些做法，知道怎么樣做才是獨(dú)立完成作業(yè)，明理導(dǎo)行； 】板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是我自己的事自己的事情自己做獨(dú)立完成作業(yè)做完作業(yè)再去玩其次課時(shí)活動(dòng)一拼圖嬉戲1師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜愛玩各種各樣的玩具，不過今日老師要和大家一起玩一次“拼圖”嬉戲，并且進(jìn)行競(jìng)賽，看誰拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木；2提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力協(xié)作好；（2）拼圖時(shí)間為20 分鐘；（ 3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒錯(cuò)就算過關(guān)；3同學(xué)分組拼圖；4師：嬉戲終止了，說說你在玩這個(gè)嬉戲時(shí)的感受，或者你在嬉戲過程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的；

10、5小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心仍要有頑強(qiáng)的意志，只要具備了頑強(qiáng)長(zhǎng)久的意志就可以成功；而這種頑強(qiáng)長(zhǎng)久的意志就是毅力；毅力可以是我們堅(jiān)持究竟，攻克一切堡壘，最終取得成功；【設(shè)計(jì)意圖： 用拼圖的嬉戲讓同學(xué)感受到培育要靠自己努力，并從中初步了解什么叫毅力；】活動(dòng)二名人名言說毅力1（多媒體）出事教材p25 頁名人名言；師：誰來讀一讀這句話？2師：你知道這句話的意思嗎？3師：你仍知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？4從這些名人名言中，你有什么感受？5師：剛才有同學(xué)說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫忙我們做好每 一件事；但不是每一個(gè)人都能做到的； 今日老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家

11、聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）6小結(jié)：世間最簡(jiǎn)單的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持；這些名人名言和故事告知我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的要領(lǐng)在于堅(jiān)持；【設(shè)計(jì)意圖： 通過名人名言和名人的故事， 進(jìn)一步讓同學(xué)感受到毅力對(duì)于成功的重要性，激發(fā)同學(xué)樹立頑強(qiáng)意志的決心；】活動(dòng)三、其實(shí)我很棒1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，許多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)；在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們溝通一下；2全班溝通；3師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法；有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的； （多媒體）出示教材p26 頁圖；4師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說說你的看法；5師：假如請(qǐng)你幫忙