電子商務(wù)電子商務(wù)論文范文-對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建word版下載

1、電子商務(wù)電子商務(wù)論文范文:對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建 的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于電子商務(wù)論文的寫(xiě)作者有一定的參 考和指導(dǎo)作用，論文片段：盛瑜樹(shù)立cdio工程教育理念培養(yǎng)電子商 務(wù)創(chuàng)新型人才創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012 (8) 本論文是西安培華 學(xué)院教改項(xiàng)目“以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系研 究”的階段性研究成果。【摘要】地方應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型人才 為目標(biāo)，培養(yǎng)具備電子商務(wù)基本理論和相關(guān)技能，適合市場(chǎng)需要的復(fù) 合型電子商務(wù)人才。本文以就業(yè)為導(dǎo)向，按照“平臺(tái)+模塊”的思路

2、給出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建路徑?！娟P(guān)鍵詞】電子商務(wù)；課程體系；人才培養(yǎng)模式當(dāng)前，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的要求發(fā)生了顯著的變化，不僅注 重人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加強(qiáng)調(diào)本科畢業(yè)生的能力素質(zhì)。因此，培養(yǎng)多 層次、復(fù)合型、應(yīng)用型的電子商務(wù)人才是市場(chǎng)發(fā)展的必定要求，是高 等院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，我們應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行電子 商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系構(gòu)建。一、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的必要性電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生形成什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)，取 決于所確定的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)根據(jù)社會(huì)人才需求情況在一 定的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下制定的人才培養(yǎng)方向和目的。課程體 系則是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的

3、課程構(gòu)成、各門(mén)課程間的比例以及課程 如何進(jìn)行組織。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的立足點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容 安排的基礎(chǔ)，是與社會(huì)、企事業(yè)單位對(duì)電子商務(wù)人才需求緊密相關(guān)的。 因此，要結(jié)合社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才需求的特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn) 行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系的構(gòu)建，更好的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才。二、以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的原則在構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè) 方面出發(fā)：1科學(xué)設(shè)置課程體系，拓寬基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)涵。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的 學(xué)生不僅要打好數(shù)學(xué)、自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也要打好人文、社會(huì)科學(xué)的 基礎(chǔ)，同時(shí)要使學(xué)生熟悉電子商務(wù)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)理論和基 本知識(shí)，具有分析和解決企業(yè)電

4、子商務(wù)管理理由的能力。2.注重學(xué)生能力和技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)要求電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的 人才既要有全面的能力，也應(yīng)具備熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，并要強(qiáng)化從業(yè)者 的職業(yè)素質(zhì)，提高其應(yīng)變能力。所以，在課程設(shè)置中，需將理論學(xué)習(xí) 與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)多途徑的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān) 業(yè)技能。三、以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)一些應(yīng)用型本科院校的調(diào)研，如金陵科技學(xué)院、寶 雞文理學(xué)院及其他地區(qū)的院校，女山臺(tái)灣的大華技術(shù)學(xué)院、嶺東科技 大學(xué)等，我們認(rèn)為，“平臺(tái)+模塊”是一種較好的可以平衡多元需求 的課程體系構(gòu)建模式。所謂“平臺(tái)+模塊”課程體系，是指由公共基 礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和綜合教育組成的“

5、平臺(tái)”課程和由專(zhuān)業(yè)方 向、就業(yè)導(dǎo)向組成的“模塊”課程構(gòu)建起來(lái)的課程體系。其中“平 臺(tái)”體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)了 “寬 口徑、厚基礎(chǔ)”；“模塊”則為人才培養(yǎng)方案的靈活調(diào)整提供可能性, 解決了人才培養(yǎng)中的“通” “專(zhuān)”結(jié)合理由，有利于滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才 的需求。1平臺(tái)課程體系平臺(tái)課程體系分為“公共基礎(chǔ)平臺(tái)”、“學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)”、“專(zhuān) 業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)”和相關(guān)“綜合教育平臺(tái)”?！肮不A(chǔ)平臺(tái)”是全校學(xué) 生必須修讀、為提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)，掌握基本知識(shí) 與培養(yǎng)基本能力而設(shè)置的通識(shí)教育類(lèi)課程，包括人文社科基礎(chǔ)課、身 體素質(zhì)課、外語(yǔ)課等；“學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)”培養(yǎng)學(xué)生從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的基

6、 本理論素養(yǎng)的必修課，為學(xué)生掌握學(xué)科和基本能力而設(shè)置的課程，包 括經(jīng)濟(jì)類(lèi)課、管理類(lèi)課等；“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)”是為學(xué)生掌握電子商務(wù) 專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的必修課程，如電子商務(wù)類(lèi)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)等；“綜合教育平臺(tái)”通過(guò)鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)主積極參加第二課程活動(dòng)，構(gòu)建 學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力體系，以全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷 鞏固實(shí)踐教學(xué)成果，如各種文體活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等。2.模塊課程體系“模塊”是根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性要求及其行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)而設(shè)置 的專(zhuān)業(yè)方向模塊，針對(duì)市場(chǎng)需要可提供2-3個(gè)模塊方向，以西安培華 學(xué)院為例，其電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方向模塊、電子商務(wù)技術(shù) 模塊。模塊課程體系包括“專(zhuān)業(yè)方向模塊

7、”和“就業(yè)導(dǎo)向模塊”?！皩?zhuān)業(yè)方向”課程的設(shè)置側(cè)重知識(shí)的交叉跨度、強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)前沿信息和 辦學(xué)特色，是學(xué)生形成不同的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，增 強(qiáng)學(xué)乞就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。專(zhuān)業(yè)模塊課程一般安排在5-6學(xué)期。如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 方向模塊中的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易與營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判等課程?！熬蜆I(yè)導(dǎo)向”課 程是專(zhuān)業(yè)教育的延伸，它可根據(jù)學(xué)生就業(yè)與就業(yè)發(fā)展需求，設(shè)置拓展 提高類(lèi)的課程，如電子商務(wù)案例分析、電子商務(wù)企業(yè)管理等課程；以 學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主體設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；以職業(yè)崗位理 論與實(shí)務(wù)課程、校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)為主體設(shè)置的職業(yè)群集類(lèi)課程。專(zhuān) 業(yè)模塊課程一般安排在7學(xué)期。如電子商務(wù)技術(shù)方向模塊中的電子商 務(wù)策劃、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。參考文獻(xiàn)：1 朱湘暉.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的理由與倡議j 中國(guó)管理 信息化，2009 (03)2 趙韓強(qiáng).電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系改革的探索與實(shí)踐j.中