2014年秋北師大版英語五上(新版)教案Unit4Position

1、Unit 4 PositionLesson 1 Get ready （1）教師呈現(xiàn)一個(gè)空口袋，告訴學(xué)生接下來要變個(gè)魔術(shù)，教師假裝吹氣，借助講臺的遮擋，拿出準(zhǔn)備好的另一個(gè)裝有松鼠玩偶的袋子。請學(xué)生摸摸袋子，猜測袋子中有什么物品，然后老師呈現(xiàn)松鼠玩偶。 T: Whats in the bag? Can you guess? Ss: Its a squirrel. （2）教師將玩偶再次放入袋子，詢問學(xué)生玩偶在哪兒。呈現(xiàn)詞卡in the bag ，學(xué)生認(rèn)讀。 T: Where is the squirrel? Ss: Its in the bag. （3）教師將松鼠玩偶放到袋子前面，詢問學(xué)生玩偶在哪里

2、，然后出示詞卡in front of 。 T: Where is the squirrel? Ss: Its in front of the bag. （4）按照上面步驟，分別將松鼠玩偶放到袋子的上面和下面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞卡 on the bag, under the bag. （5）教師呈現(xiàn)表示位置的四組詞卡，帶學(xué)生讀。然后讓學(xué)生打開書將詞組與圖片連線。 （6）讓學(xué)生先自己讀讀Talk about the Pictures中的句子，然后兩人一組分角色朗讀。逐一說明每幅圖片的內(nèi)容。Enjoy the story 1. 導(dǎo)入故事 （1）詢問學(xué)生是否喜歡魔術(shù)。告訴學(xué)生接下來要看一個(gè)魔術(shù)表演。 T:

3、 Do you like magic shows? Now lets watch a magic show. （2）呈現(xiàn)圖1，讓學(xué)生觀察：圖片中有誰？ 他們在做什么？ T: Look, Who is in the picture? What is he doing? （3）讓學(xué)生觀察桌子上的東西是什么。 T: Whats on the table? 2.學(xué)習(xí)故事 （1）呈現(xiàn)圖2，詢問學(xué)生現(xiàn)在兔子在哪里。 T: Where is the rabbit? （2）呈現(xiàn)圖3， 讓學(xué)生說說發(fā)生了什么，然后預(yù)測兔子會在哪里。 T: What happened? Where is the rabbit? G

4、uess. (3)教師播放故事圖16的課件，詢問學(xué)生Mocky 的猜測分別是什么，呈現(xiàn)in the hat, under the table詞卡，教師帶讀，學(xué)生跟讀。 （4）教師呈現(xiàn)圖6，詢問學(xué)生Mocky 的問題是什么。 T: What does Mocky ask the magician? （5）教師播放故事圖68課件，讓學(xué)生說說魔術(shù)師有沒有把兔子變回來。 T: Can the magician get the rabbit back? （6）學(xué)生自己讀故事圖911的課件，回答問題：兔子到底能不能變回來？兔子到底到哪？ 教師出示詞卡behind the table和 under the

5、umbrella, 教師帶讀，學(xué)生跟讀。 T: Where is the rabbit? 3模仿表演 （1）學(xué)生看連環(huán)畫，獨(dú)立閱讀故事。 1 / 10（2）播放錄音，學(xué)生集體跟讀。（3）學(xué)生分成小組，讓學(xué)生分角色朗讀。（4）教師呈現(xiàn)與故事主要情節(jié)相關(guān)的句子，讓學(xué)生判斷正誤。 （5）教師呈現(xiàn)圖1、4、5、8、11，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序，然后讀一讀。 （6）呈現(xiàn)圖8、9、10，刪除問句子，讓學(xué)生補(bǔ)全對話。Lesson 2 Get ready (1) TPR活動。教師發(fā)出口令，學(xué)生按照要求站到正確的位置。 T: Stand in front of the desk. Stand behind

6、 the desk, Stand in front of the blackboard. （2）教師快速呈現(xiàn)第一課時(shí)Get ready和故事中的方位詞詞組，學(xué)生快速讀出詞組。然后，教師呈現(xiàn)故事圖4、5、9、11，讓學(xué)生將圖和詞組匹配。 （3）回顧故事。教師用問題串起整個(gè)故事。例如，可以詢問學(xué)生兔子是否在桌子下面、是否在桌子后面、是否在箱子里，以及最終兔子在哪。 T: Where is the rabbit? Is it under the table/ behind the table/in the box? Learn to Say 1.呈現(xiàn)情景 讓學(xué)生看插圖，詢問學(xué)生：圖中有誰？這是哪個(gè)房

7、間？能看到什么物品？教師根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)詞卡desk, box, door, window, bed, floor,教師帶讀，學(xué)生跟讀。 T: Who is in the picture? What room is this? What can you see? 2.學(xué)習(xí)詞匯 （1）教師請學(xué)生評價(jià)房間是否整潔。 T: Is the room tidy? （2）教師播放課件中鵬鵬的朋友提出的問題，學(xué)生看圖回答。 T: The room is untidy. Pengpengs friend cant see things clearly. （3）教師呈現(xiàn)圖中的物品圖片（帽子、球、貓、襪子、書、

8、雨傘），詢問學(xué)生這些物品都在哪里。 T: Look at these things. Where are they in the picture? （4）教師根據(jù)學(xué)生的回答，呈現(xiàn)詞卡on the desk等，教師帶讀，學(xué)生跟讀。 （5）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 3.練習(xí)運(yùn)用 （1）學(xué)生兩人一組，分角色扮演鵬鵬和他的朋友，練習(xí)詢問、說明圖中物品的位置。 （2）告訴學(xué)生，鵬鵬的房間物品擺放不夠整齊，讓他們幫他整理一上，學(xué)生兩人一組一個(gè)學(xué)生說出建議，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)建議將物品擺在圖中的相應(yīng)位置。 Match and say (1) 教師呈現(xiàn)這一板塊中的五幅故事圖，請學(xué)生看圖回憶故事人物對話。 (2)

9、學(xué)生兩人一組，教師將句卡發(fā)給小組。要求學(xué)生先一起讀卡片上的句子，然后挑選句子補(bǔ)全圖片中的對話，最后兩個(gè)人一問一答，讀出對話。(3) 教師呈現(xiàn)補(bǔ)充完整的圖片，學(xué)生逐圖分角色朗讀句子。 Let s Sing （1）告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首歌。呈現(xiàn)小貓圖片，讓學(xué)生看第一幅圖（遮住小貓），讓學(xué)生猜測小貓?jiān)谀摹?T: Where is the little cat? Ss: Is it under the table? （2）按上個(gè)步驟分別呈現(xiàn)第二、三幅插圖，讓學(xué)生猜測小鴨、小鳥在哪里。 （3）播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，指插圖。 （4）播放錄音，讓學(xué)生跟唱。 （5）播放錄音，每次一段，讓學(xué)生跟唱并表演小動物

10、。 （6）播放錄音，可以讓學(xué)生在小組中練習(xí)演唱。 Lesson 3 Get ready （1）播放本單元歌曲錄音，讓學(xué)生跟隨錄音演唱歌曲。 （2）TPR活動。老師說指令，學(xué)生按照指令將文具放在相應(yīng)的位置。 T: Put your pencil in the desk. / Put the book on your head. /Put the ruler under the pencil box. / Put your hand in front of the desk. / Put your bag behind your body. Listen and Number (1) 學(xué)生看插圖，

11、自己說說圖中兔子的位置。教師任意說出其中兩只兔子的位置，讓學(xué)生指圖。 (2) 告訴學(xué)生接下來聽錄音，按照聽到的順序給圖標(biāo)序號。 (3) 播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，邊聽邊指圖。 (4) 播放錄音，每次一句，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容標(biāo)序號。 (5) 播放錄音，每次一句，讓學(xué)生重復(fù)句子并指出圖中相應(yīng)的兔子。 (6) 全班一起核對答案。 Talk together 1.呈現(xiàn)情景 讓學(xué)生看圖片，猜猜這兩個(gè)人是什么關(guān)系，猜猜她們在找什么。 T: What are they looking for? 2.學(xué)習(xí)對話 （1）播放課件，讓學(xué)生帶著問題聽對話:女孩是否找到了帽子？ 帽子在哪？ T：Where is t

12、he cap? （2）學(xué)生帶著問題自己讀對話。 （3）學(xué)生說說女孩都到哪些地方找了帽子，并讀出相應(yīng)的句子。 3.練習(xí)運(yùn)用（1）教師播放錄音，學(xué)生跟讀對話。 （2）學(xué)生兩人一組，分角色讀對話。 （3）教師呈現(xiàn)一幅完整的客廳圖片。教師指圖并詢問學(xué)生圖中物品的名稱，教師呈現(xiàn)詞卡，學(xué)生跟教師讀詞，然后學(xué)生將詞卡和物品匹配。 （4）學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生扮演奶奶，另一個(gè)學(xué)生扮演Lisa尋找物品。由學(xué)生商量決定需要尋找的物品和物品所在位置。 Show Time (1) 呈現(xiàn)Show Time插圖，讓學(xué)生回憶每幅插圖中人物的對話。 (2) 教師播放故事課件，讓學(xué)生跟讀、模仿，注意語音語調(diào)。 (3) 讓學(xué)生在

13、小組中分角色朗讀或表演故事 (4) 教師提供人物面具、魔術(shù)道具，請幾組學(xué)生表演。 Uncle Booky s Blackboard (1) 讓學(xué)生找出故事中所有詢問和說明位置或處所的語句。 (2) 教師呈現(xiàn)黑板上的問句，讓學(xué)生讀一讀，然后出示答句的句卡，讓學(xué)生將問答句子匹配。 (3) 播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。Lesson 4 Get ready (1) 教師快速呈現(xiàn)本單元物品詞匯和方位詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。 (2) 教師告訴學(xué)生，自己將一支鋼筆藏在了教室中，讓學(xué)生猜一猜藏在哪里了 T: I hide a pen in our classroom. Where is it? Can you gues

14、s? Ss: Is it? Let s Chant （1）讓學(xué)生看看插圖，詢問學(xué)生這是哪個(gè)房間，猜猜小男孩為什么很著急。 T: Which room is it? Why is the boy worried? （2）播放歌謠，讓學(xué)生先完整聽一遍，詢問學(xué)生小男孩找不到什么物品了。（3）播放歌謠，鼓勵學(xué)生跟著說。 （4）播放錄音，讓學(xué)生邊聽歌謠邊表演動作。 （5）把學(xué)生分成小組 ，每組說一段歌謠。 Let s Find Out (1) 教師呈現(xiàn)教材上的兩幅圖，告訴學(xué)生接下來要進(jìn)行一個(gè)比賽。讓學(xué)生根據(jù)圖的內(nèi)容提問或回答問題。 (2) 讓學(xué)生看圖，然后合上書，憑記憶提問或回答問題，可以分成小組，一個(gè)

15、小組問，一個(gè)小組答。 (3) 學(xué)生兩人一組，每個(gè)人分別提問一幅圖，另一個(gè)學(xué)生回答。然后交換角色。Let s Read (1) 告訴學(xué)生接下來要讀一段介紹房間里物品的短文，讓學(xué)生說說自己的房間里有什么物品。 (2) 告訴學(xué)生，有些短文提到的物品并末在圖中畫出來，讓學(xué)生讀短文，找出所缺的物品。 (3) 詢問學(xué)生文本中提到了desk, 圖中是否畫出來了。教師讓學(xué)生在文本中找出關(guān)于desk 的信息，用波浪線畫出方位in front of the window。然后示意學(xué)生在圖中畫出桌子 。(4) 學(xué)生依照上面的方法獨(dú)立閱讀短文，補(bǔ)全圖片內(nèi)容。 (5) 呈現(xiàn)學(xué)生的作品，請學(xué)生說一說他們補(bǔ)畫的內(nèi)容。如 T

16、here is a desk in front of the WindowLesson 5 Get ready (1) 教師播放錄音，學(xué)生說唱上一課的歌謠。 (2) 播放故事動畫，學(xué)生分角色朗讀或表演故事主要情節(jié)。 Listen and check (1) 教師呈現(xiàn)故事圖12，讓學(xué)生看圖說說人物或物品的位置。 (2) 學(xué)生自己看圖說說其余圖片中人物或物品的位置。(3) 學(xué)生聽錄音，獨(dú)立判斷正誤。 (4) 再次播放錄音，學(xué)生檢查。 (5) 全班一起核對答案。 Look and Write (1)教師呈現(xiàn)圖片，示范說明圖中小鳥的位置，然后將例句寫在黑板上。 (2) 學(xué)生自己看圖，說明圖中其他動物的

17、位置。 (3) 讓學(xué)生獨(dú)立完成句子的書寫。 (4) 全班一起核對答案。Listen and Repeat （1）老師可以將本板塊中的這幾個(gè)單詞串成一個(gè)故事，在講故事、學(xué)生猜測情節(jié)發(fā)展的過程中出示圖卡和詞卡，帶讀單詞。教師呈現(xiàn)一個(gè)小男孩的圖片，告訴學(xué)生他叫Mark 。讓學(xué)生看他的手臂受傷了（呈現(xiàn)詞卡arm ）。讓學(xué)生聽汽車的聲音，猜單詞（呈現(xiàn)詞卡car ）。告訴學(xué)生Mark 乘車去了好多地方。 Mark 先去了農(nóng)場，教師呈現(xiàn)農(nóng)場一角（呈現(xiàn)詞卡farm）,然后又去了公園（呈現(xiàn) park）,接下來， Mark在公園里看表演，一個(gè)魔術(shù)師拿 一個(gè)星形（呈現(xiàn) star）和心形（呈現(xiàn)詞卡 heart ）的魔

18、杖，在水中變出了一條鯊魚（呈現(xiàn)詞卡shark）。 （2）教師指單詞，和學(xué)生一起朗讀。讓學(xué)生注意陰影標(biāo)出的字母組合 ar/ear在單詞中的發(fā)音，可以讓學(xué)生試著說出發(fā)音。 （3）教師呈現(xiàn)短文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出字母組合 ar 發(fā)音與arm相同的單詞。The boy is Mark. His arm is hurt. His mom takes him to a farm in a car. And then they go to a park. They watch a magic show. The magician has a star stick and a heart stick. At l

19、ast people see a shark. （4）任意抽出兩張單詞卡片，讓學(xué)生朗讀并判斷其中的 ar的發(fā)音是否相同。Listen for sounds （1）呈現(xiàn)本部分圖片，讓學(xué)生嘗試自己看圖說出單詞。 （2）告訴學(xué)生，接下來聽這兩組單詞的錄音，每組都有一個(gè)單詞的發(fā)音不包含 /a:/，請學(xué)生找出來。 （3）播放錄音，讓學(xué)生完整聽一遍，可以邊聽邊指圖片。 （4）再放一遍錄音，讓學(xué)生自己完成練習(xí)。 （5）播放錄音，一次一句，全班核對答案。 Read with Uncle Booky (1)讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的字母組合ar在單詞中的發(fā)音，嘗試讀一讀本板塊的單詞。 (2) 播放前兩個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后讓學(xué)生試著讀出后面的四個(gè)單詞。 (3) 教師播放錄音，學(xué)生核對自己的讀音是否正確。 (4) 播放錄音，學(xué)生跟讀。Lesson 6 Get ready （1）教師通過