神經(jīng)內(nèi)科對實(shí)習(xí)護(hù)生的培訓(xùn)方法及管理

1、神經(jīng)內(nèi)科對實(shí)習(xí)護(hù)生的培訓(xùn)方法及管理武 薇肖麗 茍麗娟(青島市立醫(yī)院 山東青島266001)【中圖分類號】r472【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】b【文章編號】1672-5085 (2010)32-0421-02【摘要】目的 探討實(shí)習(xí)護(hù)生的培訓(xùn)方法和管理方法。方法 對實(shí)習(xí)護(hù)生采用階 段性培訓(xùn)，分層次教學(xué)，制定個性化的培訓(xùn)方案，多元化的教學(xué)方法和嚴(yán)格的考 核評價(jià)體系。結(jié)果 實(shí)習(xí)護(hù)牛實(shí)習(xí)質(zhì)量及對帶教的滿意度均提高。結(jié)論 嚴(yán)格實(shí) 習(xí)護(hù)生管理制度，才能保證實(shí)習(xí)質(zhì)量；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高實(shí)習(xí)護(hù)生的 滿意度?！娟P(guān)鍵詞】神經(jīng)內(nèi)科 實(shí)習(xí)護(hù)生 培訓(xùn)方法 管理臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它對護(hù)牛理念的形成、良好工作態(tài)度 以及

2、護(hù)理滿足感的獲得都有著重要的影響。也是護(hù)牛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细褡o(hù)士的的必 經(jīng)之路。2008-2010年為我院培養(yǎng)了 120名神經(jīng)內(nèi)科護(hù)牛，收到滿意的效果, 現(xiàn)報(bào)告如下：1 一般資料120名實(shí)習(xí)護(hù)牛均為女性，年齡19-23歲,學(xué)歷：中專牛76名，大專 牛3名，木科生13名，來自于南京醫(yī)科大學(xué)13名，濰坊醫(yī)學(xué)院31名，青島衛(wèi) 校76名。2方法2.1加強(qiáng)師資力量，科室成立教學(xué)管理小組護(hù)士長擔(dān)任組長，由總帶 教老師擔(dān)任副組長，由3名護(hù)師成員組成。要求帶教老師既具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng), 精湛的專業(yè)技能。2.2制定階段性培訓(xùn)計(jì)劃臨床實(shí)習(xí)是護(hù)牛培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，運(yùn)用人性 化觀點(diǎn)，針對現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，

3、是帶教老師面臨的現(xiàn)實(shí)問 題。2.3建立實(shí)習(xí)護(hù)生檔案包括實(shí)習(xí)院校，實(shí)習(xí)起止時(shí)間，學(xué)歷，聯(lián)系方 式，各?？婆嘤?xùn)的時(shí)間以及理論和操作考核成績。2.4崗前培訓(xùn)護(hù)理部對實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行為期一周的集中培訓(xùn)，主要介紹 我院的基本情況，學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，各護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)及組織紀(jì) 律教育，一周集中培訓(xùn)后，進(jìn)行理論的書面考試。2.5分層次教學(xué)2.5.1嚴(yán)格選拔帶教老師 帶教老師須具有大專以上學(xué)歷，工作5年以 上的護(hù)師，病房護(hù)理骨干，具有較為豐富的專業(yè)理論知識和一定帶教能力的護(hù)理 人員，熱愛護(hù)理教學(xué)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的 表達(dá)溝通能力，帶教老師實(shí)行科內(nèi)競爭上崗，科內(nèi)對選拔的帶教

4、老師進(jìn)行培訓(xùn)。2.5.2多元化的教學(xué)，使理論實(shí)踐相結(jié)合 每周有一次的集中授課吋 間，由教學(xué)小組擬定講課內(nèi)容。每組學(xué)生入科后1周內(nèi)完成入科考試，對實(shí)習(xí) 護(hù)生基礎(chǔ)理論知識掌握情況有個初步了解。理論學(xué)習(xí)與操作相結(jié)合：由各帶教 老師對所帶的實(shí)習(xí)護(hù)生指導(dǎo)其操作要領(lǐng)，注意事項(xiàng)。每批入科的新護(hù)生由總帶 教老師介紹科室的工作特性以及科室各帶教老師專業(yè)特長，讓護(hù)生在實(shí)習(xí)期間有 的放矢地選擇。2.5.3不同層次學(xué)生帶教目標(biāo) 中專生以掌握整體護(hù)理觀，人文交流 技巧、護(hù)理基本知識、基本理論、基本技能及?？评碚摶A(chǔ)知識，完成中專生實(shí) 習(xí)量化指標(biāo)為主。大專生以掌握整體護(hù)理理論，護(hù)理程序的工作方法，對病人 及家屬實(shí)施健康教

5、育計(jì)劃，完成大專生實(shí)習(xí)量化指標(biāo)為主。本科生除要達(dá)到專 科生實(shí)習(xí)要求外，還需注重學(xué)生教學(xué)，管理能力和科研意識，安排本科生進(jìn)行護(hù) 生小講座，完成本科生實(shí)習(xí)量化指標(biāo)。2.6制定嚴(yán)格的考核體系護(hù)理教育不僅僅是促進(jìn)護(hù)生知識積累的過程, 還要求護(hù)理教育在教學(xué)過程中注重解決問題能力。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)中專生出科時(shí)有理 論和操作考試，一份護(hù)理病歷書寫；?？粕隹评碚摚o(hù)理技術(shù)操作考試，一份 護(hù)理記錄及護(hù)理教學(xué)病歷；本科生除和專科生要求外，外加口試內(nèi)容一一健康教 育；岀科前由總帶教老師監(jiān)督完成，并備份留案。3結(jié)果3.1各年度實(shí)習(xí)護(hù)生的考試成績見表k3.2各年度實(shí)習(xí)護(hù)生對帶教的滿意度見表2。4體會4.1嚴(yán)格實(shí)習(xí)護(hù)生管理制度，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量 從表1可以看出，嚴(yán)格的 管理制度和培訓(xùn)方法有利于提高實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理技能。4.2不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)習(xí)護(hù)生的滿意度 由表2可以看出，要 尊重和愛護(hù)實(shí)習(xí)護(hù)生，建立情感溝通，要經(jīng)常傾聽她們對帶教的意見，不斷修改 教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)內(nèi)容，提高了她們對帶教的滿意度。通過對實(shí)習(xí)護(hù)生的培訓(xùn)，我們體會到，帶教老師必須不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè) 務(wù)水平和技能，同吋，備課、授課也是自身再學(xué)習(xí)再提高的過程，使帶教老師的 知識結(jié)構(gòu)得以更新，業(yè)務(wù)水平得以提高。參考文