長方體和正方體試卷講評教案新

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載長方體和正方體試卷講評課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書.數(shù)學(xué)（蘇教版）學(xué)校數(shù)學(xué)六年制六年級上冊其次單元長方體和正方體試卷講評；【試卷分析】本次試題主要考察同學(xué)對長方體和正方體的特點，表面積及體積的運(yùn)算方法的把握情形；共有六種類型，分別是填空題、判定題、挑選題、試踐與探究、解決生活問題、小設(shè)計；試題比較敏捷，重點考查同學(xué)的實際應(yīng)用情形，同學(xué)平日的實踐操作情形及空間想象才能；【教學(xué)目標(biāo)】1分析同學(xué)考試情形，訂正考試存在的共性錯誤，經(jīng)受查遺補(bǔ)漏，自暴錯誤緣由的過程，幫忙同學(xué)堅固把握所學(xué)學(xué)問；2使同學(xué)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步把握長方體和正方體的特點、表面積及體積的運(yùn)算

2、方法，明白學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用學(xué)問的才能，培育同學(xué)的思維才能，使同學(xué)把握分析問題和解決問題的方法；3 在小組合作探究問題的過程中，獲得勝利的體驗，建立自信心，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好；師同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效進(jìn)行自主評判和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率；【教學(xué)重點】通過典型錯誤的剖析、矯正，幫忙同學(xué)把握正確的摸索方法和解題策略；【教學(xué)難點】明白學(xué)問之間的聯(lián)系【教學(xué)過程】一、考試分析，激發(fā)動力談話：上周我們走進(jìn)了高興驛站，完成了長方體和正方體的檢測，老師發(fā)覺咱班有不少同學(xué)有了很大的進(jìn)步如郭蓓，郭修瑜、賈洪澤、郝超、胡靜、苗蕾、王浩，特殊是一些同學(xué)解決問題的方法很奇妙值得大家學(xué)習(xí)；同時也存在

3、一些問題，如審題不認(rèn)真，解題思路不清等；老師進(jìn)行了統(tǒng)計，本次檢測我們班得a 的有 8 人，得 b 的有 10 人，得 c 的有 10 人，得 d的有 8 人，對自己的成果大家感覺怎樣？（不抱負(fù)）你想怎么辦？師：對呀，有錯誤沒 有關(guān)系，只要我們能準(zhǔn)時發(fā)覺錯誤，準(zhǔn)時改正，做到自我反思，查漏補(bǔ)缺，不斷總結(jié)體會，老師信任大家都會取得好成果，你說對吧？這節(jié)課我們一起對試卷進(jìn)行分析，板書課題；【設(shè)計意圖：老師溝通本次檢測的成果，讓同學(xué)明白自己在班級中的位次；同時為同學(xué)勉勵同學(xué)查找緣由，準(zhǔn)時改錯； 】二、自主糾錯，查找錯因（課前進(jìn)行）課前老師布置的作業(yè)仍記得嗎？指生說作業(yè)內(nèi)容；課件出示：“三自”作業(yè)；學(xué)習(xí)必

4、備歡迎下載1自查：獨立摸索，自己查找緣由；2 自改：把自己能改正的題目用紅筆在試卷上改正過來；（填空、判定、挑選題需要運(yùn)算的要列出算式；）3 自記：把自己解決不了的問題用符號標(biāo)登記來；【設(shè)計意圖：讓同學(xué)獨立摸索、去領(lǐng)悟，一方面可以使同學(xué)對于自己存在的問題有更深刻的熟悉，領(lǐng)悟記憶深刻；另一方面，通過自主糾錯可以培育同學(xué)獨立摸索、認(rèn)真分析、細(xì)心運(yùn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣； 】三、組內(nèi)合作，解疑答惑談話：“三自”作業(yè)做的怎么樣呢？需要小組同學(xué)相互檢查，共同提高；出示合作要求：1.把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤緣由講給小組同學(xué)聽；2自己獨立解決不了的問題請“小先生”幫忙解決；3小組長把你們小組出錯較多或者仍沒有

5、解決的題目標(biāo)記出來；問：這么多事情都需要合作完成，怎樣做能提高合作效率？小組爭論；小組溝通；小結(jié)：每個同學(xué)都要積極參加，要認(rèn)真聽，準(zhǔn)時做出評判，我們小組之間綻開競賽，看那一組效率最高；【設(shè)計意圖：組內(nèi)的幫教和溝通，使不會的同學(xué)在小組的幫忙下學(xué)會了學(xué)問，使不同的方法在組內(nèi)得到共享；同伴之間的相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了小老師的積極性，又突出了同學(xué)的主體位置；】四、小組質(zhì)疑，全班解疑溝通展現(xiàn)小組內(nèi)存在的共性問題； 預(yù)設(shè)一：溝通單位換算出錯的題目；1談話： 讓我們一起走進(jìn)歡樂驛站的第一站打開百寶箱；在第一站中你們小組哪些題目出錯較多或者有困惑？第一題的第三道， 9.08 立方分米 =（）升=（）毫升指生說錯

6、誤緣由；由此仍想到了哪些單位間的進(jìn)率，說說換算方法；2仍有哪些題由于單位換算出錯？同學(xué)瀏覽試卷歸類；指出：填空題的第8 題，挑選題的第2 題，解決問題的第1 題；3 分析填空題的第8 題；這道題該怎樣解答？有幾種方法？指生溝通出示同學(xué)錯題；老師進(jìn)行了統(tǒng)計我們班有15 個同學(xué)是這樣寫的；把 4 立方米的沙倒入一個長8米、寬 2.5米的長方體坑內(nèi)，沙厚0.2 分米；我們一起聽聽他們做題時是怎么想的？4、像這樣的題目，你有什么要提示大家的？（單位名稱要統(tǒng)一）師小結(jié)：解題時，單位名稱要統(tǒng)一，單位間的進(jìn)率要牢記；5 、第 8 題可以用方程解，仍有哪道題也運(yùn)用了方程？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五題的第5 道：一個

7、長方體玻璃魚缸，長6 分米，寬3 分米，高4 分米，魚缸內(nèi)有水 54 升，水深幾分米？（用方程解）（玻璃厚度忽視不計）（1）出示同學(xué)的答題；解：設(shè)水深x 分米；6 × 3× 4x=5472x=54 x=0.75指生說說出錯緣由，溝通正確算法；（2）和第 8 題有什么聯(lián)系？6溝通解決問題的第1 題（1）出示同學(xué)錯誤的做法；下面的解答對嗎？為什么？（12× 10+12 ×10+10× 10）× 2-12 × 10（李冉）12米=1200厘米（ 1200 × 10+1200× 10+10×10）

8、15; 2 （劉國旭中一王文喆李浩）（2）展現(xiàn)正確簡便的算法；出示王凡的解答；指生說說想法；引導(dǎo)同學(xué)說出這是一個寬和高都是10 厘米的長方體，這個長方體有幾條相等的棱長？哪道題考查了這個學(xué)問？（ 3）由這道題你仍想到了哪些題？出題考考小組同學(xué)；小結(jié)；運(yùn)算立體圖形的表面積時，肯定要依據(jù)實際情形敏捷運(yùn)算；【設(shè)計意圖：測試題中的部分題目存在著肯定的聯(lián)系，老師通過挑選有價值的題目引導(dǎo)點撥，依據(jù)錯誤類型、解題方法對題目進(jìn)行分類，有利于同學(xué)對試卷上同一類為題有一個整體感，有利于同學(xué)總結(jié)提高，形成自己的學(xué)問體系； 】預(yù)設(shè)（二）：立體圖形的分與合；1填空題的第10 題，把三個棱長都是2 厘米的正方體拼成一個長

9、方體，表面積削減了（）平方厘米，它的體積是（）立方厘米；2指生說想法；3有些同學(xué)填了削減了（12）或（ 8）平方厘米，這些同學(xué)是怎么想的？4仍有哪些題目也考察了立體圖形分與合時表面積與體積的變化？ 挑選題的第2、3 題，解決問題的第2 題；5；溝通解決問題的第2 題；指生分析錯誤緣由，溝通正確做法；課件演示；6在解決這樣題目時，需要留意什么？有什么規(guī)律？師小結(jié)：一個長方體或正方體分成幾個長方體，或者把幾個長方體拼成一個大的長方體表面積發(fā)生了變化，體積沒變；預(yù)設(shè)（三）：實踐與操作1實踐與探究第2 題學(xué)習(xí)必備歡迎下載做一個長方體的魚缸，用了下面幾塊長方形的玻璃；魚缸的底是 號玻璃，魚缸深 分米；同

10、學(xué)動手操作再溝通；通過操作你有什么發(fā)覺？2第六題六. 小小設(shè)計師；用一張邊長7 厘米的正方形紙折成一個高1 厘米的無蓋紙盒，這個紙盒的容積和表面積分別是多少？（請在下圖中設(shè)計）1同學(xué)動手操作；想一想能折成一個什么樣的長方體？2指生溝通解題思路；3出示有創(chuàng)意簡便方法，你有什么疑問；郝文麗【設(shè)計意圖：講評時抓主要沖突，多數(shù)同學(xué)存在錯誤的題目作為主要講解內(nèi)容，通過錯誤 緣由分析使同學(xué)把握肯定的做題技巧和方法，從而明確自己的主要缺陷和今后的努力方向； 展現(xiàn)答題思路清楚有創(chuàng)意的方法，培育同學(xué)思維的敏捷性和創(chuàng)新意識；對一些較重要的、典 型的題目從不同角度進(jìn)行變式，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法使同學(xué)能夠觸類

11、旁通，舉一反三，提高分析問題、解決問題的才能；】五、拓展延長，鞏固提高一、想想填填1、8460 立方分米 =（）立方米 =（）升2、把一個棱長10 厘米的正方體，分成4 個完全相同的長方體，每個長方體的體積是 立方厘米，表面積增加了平方厘米；3、從一個表面積是62 平方厘米的長方體木塊中，挖掉一小塊后 如下圖 ，它的表面積是（）平方厘米；二、解決問題1、亮亮家要給一個長8 分米，寬米，高米的簡易衣柜換布罩 （沒有底面）至學(xué)習(xí)必備歡迎下載少需要用布多少平方米？1.6 米0.5米8dm2、一個長方體玻璃魚缸，長50 厘米，寬 40 厘米，高 4 分米，魚缸水面離缸口1 分米，魚缸內(nèi)裝水多少升？（玻璃厚度忽視不計）你仍能提出什么數(shù)學(xué)問題？3、下面的圖形是一個長方體紙盒的綻開圖，求這個紙盒的體積；【設(shè)計意圖：給同學(xué)制造一個“再練習(xí)”“再提高”的機(jī)會，使解題方法得到提升和鞏固，充分調(diào)動同學(xué)解題的積極性，拓展他們的思維，加強(qiáng)思維的變通；】六、全課總結(jié)；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？課后把你的收成寫在數(shù)學(xué)日記里；引導(dǎo)同學(xué)回憶本節(jié)課的內(nèi)容；（同學(xué)可能談到：出錯的題目肯定要查找出緣由，準(zhǔn)時改正；運(yùn)算圖形表面積要依據(jù)實際情形去運(yùn)算，比如通風(fēng)管只求側(cè)面積；解決問題時要留意單位名稱是否統(tǒng)一；要加強(qiáng)實際操作，要邊摸索邊操作等）依據(jù)同學(xué)的回答，老師進(jìn)一步