編導專業(yè)暑假實習報告與編輯個人實習總結(jié)合集

1、編導專業(yè)暑假實習報告與編輯個人實習總結(jié)合集編導專業(yè)暑假實習報告我收獲了。慢慢地，在隨行攝像師的指導下，我開始了其中一些節(jié)目的錄制、 拍攝。食在中國欄目的拍攝要很用心、很精細，一道菜品有時就要用從不同角度 地運用推、拉、搖、移等多個鏡頭。為了讓最終呈現(xiàn)在觀眾面前的鏡頭能夠取得盡可 能好的效果，有時一個鏡頭又要拍好幾次，因此，這可是相當?shù)乜简炄说哪托摹Ｎ沂?獲了！在拍攝過程中，我才是真正的體會到了會拍和“能”拍之間還是有很大關(guān)系 的。調(diào)節(jié)白平衡、對焦、選景、構(gòu)圖、臨場應變、畫面穩(wěn)定，一項又一項工作不僅要 會，更重要的是得“熟”，因為在實際拍攝過程中，有一些精彩瞬間是不會在那里靜 止地等待你的。況且

2、，有的主持人或編導也不是那么有耐心等你慢慢的去調(diào)試。這些 方面，雖然由于自己水平還很有限，做得很不好，但它卻可以指導我今后的攝像與后 期制作的學習，讓我的學習目標更加明確，更有壓力，當然也就更有動力。我收獲了! 平時見電視里面的出鏡做現(xiàn)場采訪時，總是感覺挺簡單，挺隨意的，可是，當主持人 把這一任務分配給我，讓我去嘗試做的時候，卻還是有一些特殊的感受。首先，并不 是每一個采訪對象都會樂于接受你的采訪，和你合作，這時，就需要你自己懂得用不 同的方法去跟不同的人溝通，隨機應變；其次，采訪的問題一定要精煉、簡短、清 晰，必要時還是需要發(fā)揮一定的編導作用。還記得第一次拿起無線傳聲器采訪一家火 鍋店的食客

3、時，傳聲器在我的操控下顯得很不自然但我還是收獲了！在電視臺實 習的每一天，都看到里面的哥哥、姐姐們整天忙碌著、學習著，photoshop.傳奇字 幕、edius、ae看著他們整天用著這些軟件，又不斷地討論這些軟件的運用問 題。攝像師也很拼命的學習后期制作軟件，就連劇務組的師傅們也不忘巧妙地抓住外 出拍攝的零碎時間拿起攝像機，操作一下從他們身上我再次看到了不斷學習的必 要性和重要性，也激發(fā)了自己多學習、提高綜合技能的信心和決心。我收獲了！實習中的所見所聞常常能夠激起我的所思所感，我想，這次實習經(jīng)歷必能使我今后的學習 更有目的性和針對性，獲得更大的進步。12內(nèi)容。編輯個人實習總結(jié)范文一、實習內(nèi)容經(jīng)

4、過高三的努力，終于考上了大學，現(xiàn)在回憶一下，仍感到幸 福。選擇中文這個專業(yè)，是因為我對寫作的愛好和對文學的愛好。隨著時間的流逝， 這寶貴的大學生活就要走到盡頭了。因為種種原因我沒有選擇繼續(xù)求學，但這并不代 表我的學習之路就走到盡頭了。所謂“活到老，學到老”嗎，在自己的身邊，總會有 一些東西自己從未接觸過，總有一些東西需要自己從頭學起。像這一職位，對于一 個文科出身的學生而言，是很誘人的。的工作也總是透露了那么一絲神秘。既然不再 讀書，當然要面臨工作。對工作，處出茅廬的我還真是不知怎樣選擇。只是覺得，自 己畢竟是學文的，在自己手中已經(jīng)掌握了一些文學知識語言知識。所以，將來的工作 最好還是能與自己

5、所學的專業(yè)有關(guān)，能進一步發(fā)展自己對自己所學專業(yè)的掌握。所 以自然而然，工作就成了我的首選工作。在徐老師的幫助之下，我順利地進入了少年發(fā)明與創(chuàng)造雜志社實習。這是一家報道中小學生動手動腦、開發(fā)智力，積極 開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實驗、小制作活動的刊物。單位很小，但從社長到社員都很 友善。能走進這家雜志社實習，能有機會讓我近距離接觸文化傳媒工作，讓我很興 奮，也很珍惜。這次實習的主要目的，就是充分了解一套刊物，從約稿到出版發(fā)行 的全過程。充分了解雜志社各項工作的操作，學習相應的理論知識，實際操作知識， 以期達到或是說基本具有的能力。二、實習過程第一次走出校門，來到工作崗位，這對于我來說什么都是全新 的

6、，都是讓人興奮的。整個實習過程大體可以分為三個環(huán)節(jié)：學習過程最初的一段 時間，我都處于學習階段。這種學習，包括對刊物的了解，對刊物運行的了解，對本 雜志社的了解和對的一些基本知識的了解。我用了三天的時間，閱讀本雜志社的刊 物。它包括中學版與小學版。在充分了解雜志的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，楊社長又為我講解了雜 志從約稿到出版發(fā)行的所經(jīng)程序。并為我請來了本雜志社的主編翁永良翁老師，為我 講解什么是、什么是應具備的基本能力，的具體工作等問題。約稿過程在進行完初 步的學習階段后，就要進行實際的操作訓練了。我的主要工作即實習內(nèi)容便是約稿。在了解刊物的主要方向后，根據(jù)自己所負責的“中學版發(fā)明展示臺”和“中學 版探索”版塊的特點，進行有選擇的約稿。階段在約來一定數(shù)量的稿件后，在翁 老師的指導與鼓勵下，我開始進入階段。因為約稿得來的稿件，