關(guān)于父母教育五年級孩子的方法

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考關(guān)于父母教育五年級孩子的方法關(guān)于父母教育五年級孩子的方法1讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是，容易讓 孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認真 學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機會。一天，媽媽下班回家，看到曉宇拿著課本在客廳里一邊看電 視，一邊看書。她沒有像往常那樣勃然大怒，逼著孩子回到自己 的房間里去看書，而是跟孩子打過招呼后，就開始忙自己的家務(wù)。一會兒，曉宇沉不住氣了，跑過來對媽媽說 ：“媽媽，我們明 天要考語文?！眿寢尅班拧绷艘宦?，就沒再理他。他還在繼續(xù)試探 媽媽，說：“可是，媽媽，我還沒有復(fù)習(xí)

2、完呢 ！ ”媽媽還是“嗯” 了一聲，又開始忙自己的事情。曉宇有點失望地對媽媽說：“媽媽，你怎么不理我呀？你是不 是不關(guān)心我了呀？”媽媽放下手里的家務(wù)，認真對他說：“你似乎希望我逼你去看 書。媽媽當(dāng)然希望你能考出好成績了， 可是學(xué)習(xí)是你自己的事情， 要不要去看書，在哪看書，是應(yīng)該由你自己來決定的事情?！睆拇艘院?，曉宇對媽媽的態(tài)度深信不疑了。當(dāng)孩子試探父母時，父母的態(tài)度一定要堅定，說不參與就不 參與。如果面對曉宇的試探，媽媽用責(zé)備的口氣對曉宇說“再不 好好看書，就會考試不及格” “考不好會被老師懲罰的”那么， 曉宇會繼續(xù)與媽媽玩這種“你越管我，我越不好好學(xué)”的游戲。2告訴孩子，你要為理想而學(xué)習(xí)現(xiàn)在

3、有很多的家長這樣勸孩子好好學(xué)習(xí)：“如果你不好好學(xué)習(xí),將來就找不到好工作！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就娶不到媳婦 （找不到好老公）！ ” “如果你不好好學(xué)習(xí)，你將來就會成為社會最 底層的人，就要過很艱苦的生活！”也許父母們試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來說服孩子要好好學(xué)習(xí)， 然而，父母們卻忽略了這一點：四年級的孩子，正處于思維的高 速發(fā)展期，他們已經(jīng)有了自己的思維，不再像小時候那樣，父母 說什么，他們就信什么。作為父母，我們應(yīng)該告訴孩子，他們要 為自己的理想而學(xué)習(xí)。在幫助孩子樹立理想時，家長要特別注意一點，一定不要把 自己的思想強加于孩子身上，例如強迫孩子把某個不喜歡的職業(yè) 當(dāng)做自己的理想。而是要根據(jù)還

4、子的特長和愛好，幫助孩子樹立 理想。3父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績生活中，我們常常聽到家長這樣教育孩子：“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買什么?！薄翱剂诉@么少的分，我都 替你感到丟人，你還好意思要這要那！”這種教育只能是害了 他們，或者使他們變得越來越蠻橫不講理，或者使他們的成績大 幅下降，郁郁寡歡，甚至走向自卑。家長應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)， 學(xué)習(xí)好是每個學(xué)生都應(yīng)該做到的事情。家長不要因為孩子的成績好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎勵她，這樣只會讓你 的孩子有個錯覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。家長還要為孩子創(chuàng)造一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍，如與孩子一起討 論學(xué)習(xí)中遇到的問題

5、、與孩子一起讀書、一起學(xué)習(xí)不要動不 動就問孩子成績、放學(xué)后就催促孩子去做作業(yè)，這樣只能讓孩子 有種錯覺：他是為成績而活。4父母對一至三年級的孩子不要太過嚴(yán)厲在小學(xué)一至三年級，孩子是沒有理性思維能力的，父母要求 什么，他們就會做什么，父母說什么，他們就會聽什么。此時， 父母的嚴(yán)厲可以起到作用。但到了四、五年級，孩子有了自己的 理性思維能力，有了自我意識，當(dāng)父母再嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、 再規(guī)定他們每次考試必須達到的名次時，孩子就會覺得學(xué)習(xí)是件 很苦的事情，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。對于那些還沒有上學(xué)，或者剛剛讀小學(xué)的孩子來說，父母們 不要急于教會他們多少知識，也不要要求他們考多么好的名次， 學(xué)習(xí)興趣

6、和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是最重要的。家長和孩子就像兩顆彼此分離又相互靠近的大樹和小樹，大 樹要為小樹遮擋風(fēng)沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽光， 呼吸空氣。這樣小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁壯成 長。太靠近大樹的小樹是不能長成參天大樹的，而遠離大樹的小 樹卻要去獨自地抵擋風(fēng)沙，雖堅強無比卻又極易扭曲或夭折。每一個小孩都是種子，請允許 ta在成長的路上跌跌撞撞。耐 心的等待吧，我們要相信種子一定能長成參天大樹！關(guān)于父母教育孩子的建議01尊重孩子的“狡辯”反饋效應(yīng)每當(dāng)家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證 明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實，這并不

7、是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他 們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教 育往往達不到家長想要的目的。02分析并尊重孩子的反饋當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種 反饋作出分析，當(dāng)然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分 析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”， 都務(wù)必要尊重孩子的反饋。可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒

8、有 孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。03針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將 禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述 講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋 出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯誤言行所造成的責(zé)任，家長就 要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分 析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。國外父母教育孩子的典范(1)從小培養(yǎng)責(zé)任感教育典范：在1920年，美國11歲的小男

9、孩在踢足球的時候 不小心踢碎了鄰居家里的玻璃，需要賠償別人12.50美元。男孩子闖了大禍后就主動像家長認錯后，但是家長卻讓小男孩子自己 對這個過失負責(zé)。小男孩子很為難：“可是我沒有錢賠可以人家?！?家長說：“我可以先借給你這批錢，但是你需要通過一年時間還我。 所以，小男孩在以后每至周末或假日的時候， 就出去辛勤的打工， 終于經(jīng)過了半年多的努力，掙夠了12.50美元還給了家長。這個小男孩后來就努力成為美國總統(tǒng)里根。里根在回憶這件事的時候 說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！秉c評：父母需要教育孩子從小就學(xué)會對自己的行為負責(zé)，不 要替孩子承擔(dān)一切后果，否則會慢慢淡化孩子的責(zé)任感，

10、這樣不 利于孩子的成長。(2) 恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)教育典范：愛迪生在小時候曾經(jīng)被班主任老師當(dāng)成“笨”學(xué) 生來看，但是愛迪生的媽媽卻認為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，貝恰恰說明了這個老師的無能。所以媽媽把愛迪生接回家，按照兒童 心理特點來進行教育，并且用各種方法來鼓勵愛迪生做各種各樣 的實驗。愛迪生后來之所以變成了世界的大發(fā)明家，這與他媽媽 的教育與恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。點評：父母的期望需要和子女實際情況相適應(yīng)，要根據(jù)孩子 的心理特點來教育。父母的期望在家庭教育是很重要的因素。(3) 捕捉成才的敏感區(qū)教育典范：19世紀(jì)著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋在很小的 時候，父親讓他對著插滿秋菊的花瓶，畫靜物寫生。在麥克斯韋 的筆下，花瓶卻變成了梯形，菊花變成了大大小小的圓圈，葉子 卻用一些奇怪的三角形來表示。這個時候，父親細心的發(fā)現(xiàn)小麥 克斯韋對數(shù)學(xué)會很敏感，所以始就開始教他一些幾何學(xué)與代數(shù)， 培養(yǎng)他在數(shù)學(xué)上的才能。點評：如果發(fā)現(xiàn)孩子在五六歲時對某一方面表現(xiàn)出很敏感與 好奇心。父母需要及時捕捉孩子的“敏感區(qū)”，再正確的進行引導(dǎo)， 為孩子打開成才的通道。(4) 培養(yǎng)孩子的獨立性教育典范：在德國，6-10歲的孩子會主動幫助父母洗碗、掃 地