2019年智慧校園大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)和運(yùn)營整體解決方案

1、智慧校園大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)和運(yùn)營整體解決方案智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有效融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心 技術(shù)，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一 體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn) 行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。1概述1.1智慧校園建設(shè)背景依據(jù)2018年4月教育部關(guān)于發(fā)布中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試 行）的通知：為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) +”行動，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）把 教育信息化建設(shè)列為重要內(nèi)容，并列為“教育信息化建設(shè)“亟待實(shí)施 的十大工程之

2、一。教育部印發(fā)的教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011 2020年）也明確提出要運(yùn)用云計(jì)算、頂層設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)和理念進(jìn) 行智慧校園的建設(shè)，依托云計(jì)算、云操作系統(tǒng)、云存儲、虛擬化、云 服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合教育智慧化、云服務(wù)化的實(shí)際， 打造基于數(shù)字校園的智慧校園。隨著我國教育改革的不斷深化、教育領(lǐng)域信息化取得了長足的進(jìn)步，學(xué)校都購買或研發(fā)了一些教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)。 但大多為“按需、 逐個(gè)、獨(dú)立”的建設(shè)，另外由于獨(dú)立進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校間 的資源無法進(jìn)行共享，最終形成了以“數(shù)據(jù)孤島”、“應(yīng)用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構(gòu)”：(1)硬件資源(比如服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)資源等)不

3、能共享，當(dāng)本身資源剩 余的時(shí)候，無法分配給其他應(yīng)用系統(tǒng)，而當(dāng)本身資源不足時(shí)，也無法 從其他服務(wù)器獲取資源；(2)每個(gè)系統(tǒng)都有獨(dú)立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn)，增加運(yùn)維管理難度，造成管理混亂；(3)各自有獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)無法共享與交換，無法形成有效的統(tǒng) 計(jì)報(bào)表；(4)獨(dú)立的展現(xiàn)層，信息分散，用戶獲取信息要在不同的系統(tǒng)間穿梭 往返，“人找事”，增加了使用難度；(5)地區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源無法共享，導(dǎo)致各校的教學(xué)水平落差越來越 大。2智慧校園解決方案整體設(shè)計(jì)2.1 智慧校園內(nèi)涵智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有效融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù)， 提供一種環(huán)境全面

4、感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的 教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察 和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園=1個(gè)數(shù)據(jù)中心+智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施 +智慧校園應(yīng)用系統(tǒng) +智慧性資源表1智慧校園的智慧表現(xiàn)“智慧”表現(xiàn)智彗環(huán)境教室、圖書9.實(shí)皴室孥學(xué)習(xí)場所的澧膜、凝度自動感知、自動調(diào)整， 燈光亮度自動調(diào)節(jié)F空氣污染、哮音自動檢測，自動通風(fēng)j自動降低 喔音：惡劣r候環(huán)境的菖彗提集5細(xì)困超標(biāo)自動提as智慧管理楨園安全自動智裝監(jiān)控手師生心理PHS動態(tài)化蕾輦干Hb留考勤. 割苓門禁下水、電、方等的自動節(jié)能監(jiān)控辦公文件的智等流 轉(zhuǎn)】重要事情智彗損醛圖書智草借聞.儀器設(shè)備的置慈借膻b財(cái)

5、務(wù) 智楚轉(zhuǎn)帳（如校園卡內(nèi)低于too元時(shí)，自動從銀行轉(zhuǎn)帳w網(wǎng)絡(luò)故障、 般務(wù)器故障的自動報(bào)警（如有故障irk立即給管理員發(fā)信息網(wǎng)絡(luò) 流量智楚管理*教室、體育場.會議室等智楚道理曾駕教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的智11聚合F教學(xué)方法”模式的智愁推薦J依據(jù)學(xué)生水平， 管修組卷留赫協(xié)同備課、音禁教研孑歌師教學(xué)能力的智n訓(xùn)維，智 普教學(xué)方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情事智彗識利卜學(xué)習(xí)資料的智彗推送j學(xué)習(xí)過程的智分析j學(xué) 習(xí)結(jié)果的智駕分析f人生成長的智瞿記錄3聯(lián)讓生涯的智磐咨詢3相 司興趣學(xué)習(xí)伙伴的智慧聚合j無處不在的智暨學(xué)習(xí)二學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的 自適應(yīng)，智總學(xué)習(xí)方式:智普綜合評價(jià)；智磐型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)黑號科研科研資料,尤其是最新研究進(jìn)展、學(xué)

6、術(shù)會議信息的就赫推送，科研囪 M，的網(wǎng)絡(luò)化聚合5科用勃據(jù)資料的普辱分折處理3科即論文的智琴脅 同協(xié)作t科研創(chuàng)新的智瞌發(fā)現(xiàn)評BS生活熊游路線的智能語計(jì) > 解物、就餐智慈推薦F血壓-血糖等智基監(jiān)控 用藥包提函> 基于具同興趣、個(gè)性化需求格塞交友B團(tuán)體S舌動、 娛樂信息智慈推送智慧校園是利用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算，強(qiáng)調(diào)對教學(xué)、科研、校園生活和管 理的數(shù)據(jù)采集、智能處理、為管理者和各個(gè)角色按需提供智能化的數(shù) 據(jù)分析、教學(xué)、學(xué)習(xí)的智能化服務(wù)環(huán)境。智慧校園包括：智慧環(huán)境、 智慧學(xué)習(xí)、智慧服務(wù)、智慧管理等內(nèi)容。通過以用戶為中心，以需求驅(qū)動為目標(biāo)，智能化的滿足校園網(wǎng)絡(luò)用戶 的個(gè)性化需求和功能服務(wù)。從學(xué)校

7、發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育 改革發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合智能一卡通、電子班牌、電子閱覽室 等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，通過統(tǒng)一用戶中心的數(shù)據(jù)同步及單點(diǎn)登錄，為教育管 理部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供“一站式”教育應(yīng)用服務(wù)。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、 共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變 傳統(tǒng)模式。2.3 智慧校園建設(shè)原則統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施從智慧校園建設(shè)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，明確工作任務(wù)，有序推進(jìn) 信息化綜合應(yīng)用平臺建設(shè)。頂層設(shè)計(jì)，合理分工，分步實(shí)施，既能做 到上面區(qū)縣公共服務(wù)平臺兼容，又有學(xué)校獨(dú)立平臺，形成資源互通， 防止重復(fù)建設(shè)，避免資源

8、浪費(fèi)。先進(jìn)性原則 保證建設(shè)的先進(jìn)性，數(shù)據(jù)通過應(yīng)用自動產(chǎn)生，安全、穩(wěn)定，不需要單 獨(dú)建設(shè)。應(yīng)用多級私有云和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將學(xué)校打造成一流的、 實(shí)用的、滿足未來信息化應(yīng)用的智慧校園。資源最優(yōu)化原則節(jié)約人力、資源等投入，充分利用原有網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件資源，實(shí)現(xiàn) 最低的投入，最大的收益。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、保障安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是教智慧校園建設(shè)的重要前提，建設(shè)應(yīng)在統(tǒng)一應(yīng)用開發(fā)標(biāo)準(zhǔn) 和數(shù)據(jù)交換接口標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺下，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系 統(tǒng)的互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享。在系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用過程中，嚴(yán)格按照國家 網(wǎng)絡(luò)與信息安全的要求，采取相應(yīng)措施，建立有效的安全保障體系和 規(guī)范的安全管理體系，保護(hù)個(gè)人隱私和政務(wù)安全。2.4 智

9、慧校園建設(shè)思路智慧校園整體設(shè)計(jì)采用彈性構(gòu)架， 所謂彈性架構(gòu)是將所有的硬件設(shè)施 集中起來，根據(jù)各系統(tǒng)的忙閑情況，動態(tài)分配（最下層）；統(tǒng)一管理 服務(wù)、安全服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和擴(kuò)展接口（左右兩側(cè)）；統(tǒng)一數(shù)據(jù)管 理，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范（基礎(chǔ)軟件服務(wù)層）；統(tǒng)一展現(xiàn)層。2.5 智慧校園解決方案業(yè)務(wù)邏輯架構(gòu)圖1智慧校園解決方案邏輯架構(gòu)圖智慧校園解決方案業(yè)堯達(dá)輯架構(gòu)圖J|3智慧校園系統(tǒng)平臺功能3.1 智慧校園數(shù)據(jù)中心智慧校園數(shù)據(jù)中心是智慧校園建設(shè)的核心，它就如同一棟大樓的地基和框架智慧校園數(shù)據(jù)中心是各應(yīng)用系統(tǒng)公共運(yùn)行的環(huán)境，提供底層及集成服務(wù)，各類應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行于平臺之上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安 全認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換

10、與共享、服務(wù)入口。3.1.1 統(tǒng)一用戶中心所有軟件只有一個(gè)用戶中心，即學(xué)校添加和管理師生信息，只需在用 戶中心進(jìn)行操作即可。不需要在多個(gè)軟件中進(jìn)行操作。用戶中心采用 實(shí)名制管理。對教師職務(wù)、任課信息等進(jìn)行設(shè)置。實(shí)現(xiàn)用戶身份的全 生命周期管理。3.1.2 統(tǒng)一認(rèn)證中心統(tǒng)一身份認(rèn)證是平臺門戶網(wǎng)站功能的重要特征，是為用戶提供“一站 式”服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)自身特點(diǎn)和條件制定統(tǒng)一認(rèn)證方案（IP認(rèn)證、帳號加密碼認(rèn)證、第三方系統(tǒng)認(rèn)證等），包括認(rèn)證整合、統(tǒng)一用 戶授權(quán)和單點(diǎn)登錄。所有軟件實(shí)現(xiàn)充分互聯(lián)，即師生在任何一個(gè)模塊 登陸后，都可以無縫進(jìn)入到他所擁有的其他軟件模塊，不需要重復(fù)登 錄。實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。同樣

11、，選擇退出系統(tǒng)時(shí)，所有其他能操作的業(yè)務(wù) 系統(tǒng)都將同時(shí)退出。3.1.3 統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心為了避免各應(yīng)用系統(tǒng)反復(fù)錄入數(shù)據(jù)，消除各應(yīng)用系統(tǒng)間的“信息孤島” 局面，智慧校園采用統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心。所有子系統(tǒng)，各模塊之間是高度 集成的，且可以和學(xué)校其他的第三方系統(tǒng)進(jìn)行集成，也可以兼容以后 的第三方系統(tǒng)。本平臺有多種標(biāo)準(zhǔn)接口，使各數(shù)據(jù)中心之間可以進(jìn)行 數(shù)據(jù)傳輸和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換、共享與整合。實(shí)現(xiàn)上下貫通、左 右銜接、互聯(lián)互通、信息共享、互有側(cè)重、互為支撐、安全暢通的智 慧校園應(yīng)用平臺。3.1.4 大數(shù)據(jù)報(bào)表中心 提供一站式大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品及解決方案，綜合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，結(jié)合 大數(shù)據(jù)算法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、輸出

12、，使之對老師、學(xué)生、管 理者的工作、學(xué)習(xí)提供支撐作用可以幫助用戶快速搭建大數(shù)據(jù)分析平 臺，敏捷制作專屬分析報(bào)告，并為用戶提供靈活的交互式分析操作， 在業(yè)務(wù)協(xié)作過程中快速釋放數(shù)據(jù)價(jià)值。大數(shù)據(jù)報(bào)表平臺邏輯架構(gòu)圖ME功能屋數(shù)據(jù)倉座屋數(shù)據(jù)儀表嗇DW縣CubeCube輕度匯總數(shù)據(jù)輕騰匯趨數(shù)據(jù)輕度;口a數(shù)據(jù)DDS層原始數(shù)溫原始教據(jù)ETL多堆分析OLAP主曲專題 分析元»據(jù)肯理豺課系統(tǒng)報(bào)名系統(tǒng)費(fèi)源平白京質(zhì)系統(tǒng)其胞系統(tǒng)3.2 移動智慧校園 智慧校園移動平臺，是一個(gè)集校園服務(wù)云平臺、學(xué)生智能學(xué)習(xí)終端、家長手機(jī)客戶端于一體的綜合性移動平臺，包括網(wǎng)絡(luò)APP微信智慧校園、釘釘智慧校園，使智慧校園不再局限于學(xué)

13、校和家庭，而是隨時(shí) 隨地融入生活。通過移動智慧校園，學(xué)?？砂l(fā)布校園動態(tài)，教師可將 班級動態(tài)、學(xué)生動態(tài)及時(shí)傳遞給家長，學(xué)生可通過移動智慧校園學(xué)習(xí)， 發(fā)布自己的生活點(diǎn)滴，家長可及時(shí)了解孩子在校動態(tài)，及時(shí)溝通，參 與孩子學(xué)習(xí)生活。3.2.2 微信智慧校園深度對接微信平臺，以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長為中心，利用微信使 用的普及率，通過微信入口，幫助用戶搭建暢通及時(shí)的學(xué)習(xí)、互動平 臺，擴(kuò)展了家校之間的溝通方式，提高溝通頻率。3.2.3 釘釘智慧校園深度對接釘釘，以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長為中心，結(jié)合釘釘優(yōu)質(zhì)的 用戶體驗(yàn)，快速進(jìn)入所需要的業(yè)務(wù)模塊，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，操作安全又 快捷。3.2.4 智慧校園APP 根

14、據(jù)平臺需求開發(fā)的幫助用戶搭建暢通及時(shí)的學(xué)習(xí)、互動平臺，擴(kuò)展了家校之間的溝通方式，提高溝通頻率的移動手機(jī)APP可在線即時(shí)溝通交流，發(fā)布動態(tài)，可通過接口快速進(jìn)入業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行相關(guān)操作管 理，既是一個(gè)智能方便的溝通平臺，又可無縫操作智慧校園相關(guān)業(yè)務(wù) 系統(tǒng)。3.3 智慧校園信息門戶智慧校園信息門戶對外向公眾提供各種服務(wù)、展示校園風(fēng)采、傳遞校 園動態(tài)，對內(nèi)信息集成智慧校園上各類業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源，為 各類用戶提供統(tǒng)一的服務(wù)入口，用戶根據(jù)其不同的權(quán)限登錄和訪問系 統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)操作。校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu)，功能模 塊化，具備智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)具備良好的兼容性、優(yōu)秀的用戶 體驗(yàn)，同時(shí)支持 W

15、EB WA的種門戶展現(xiàn)形態(tài)，并提供模板定制、欄 目定制、內(nèi)容管理、消息管理、評論管理、投票管理等智能化建站工 具，使管理人員可以快速便捷的對門戶進(jìn)行更新維護(hù)。3.3.2 智慧校園信息門戶網(wǎng)站智慧校園門戶可獨(dú)立于基礎(chǔ)平臺以外使用，通過采用響應(yīng)式設(shè)計(jì)，可 滿足不同終端瀏覽要求。它是面向教師、學(xué)生、家長、公眾的統(tǒng)一信 息發(fā)布與展示窗口，匯聚學(xué)校咨詢服務(wù)、校園建設(shè)、校內(nèi)動態(tài)，公開 校務(wù)公務(wù)，展示辦學(xué)理念等功能。學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會了解學(xué)校的一個(gè)重要窗口和平臺，也更好的為公眾提供良好的信息服務(wù) 和互動平臺。3.3.3 智慧校園微官網(wǎng)微官網(wǎng)是指將單位信息、服務(wù)、活動等內(nèi)容，依托微信，通過微信網(wǎng) 站

16、的形式進(jìn)行表現(xiàn)。隨著智能移動終端的流行，通過手機(jī)、平板等進(jìn) 行網(wǎng)上瀏覽、查閱資料的便捷性、及時(shí)性，使得越來越多的人們更喜 歡通過這種方式來獲取信息和交流。而微信是目前最流行的通訊工具 之一。通過微官網(wǎng)不但提高了信息量，也使得信息的展現(xiàn)更加賞心悅 目，進(jìn)一步改善用戶體驗(yàn)。3.3.4 智慧校園信息平臺集成登陸門戶為有管理權(quán)限的用戶提供統(tǒng)一的訪問入口，用以訪問各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)， 以及處理來自外部門戶的業(yè)務(wù)和服務(wù)請求，校園信息門戶與內(nèi)部辦 公流程、數(shù)據(jù)高度集成，形成一套一體化的教育信息化應(yīng)用平臺，促 進(jìn)各管理部門的信息溝通，有效提高信息門戶的應(yīng)用價(jià)值。綜合信息 門戶使學(xué)生、教師和管理部門能夠通過統(tǒng)一渠道訪

17、問其所需要的個(gè)性 化信息。這些都可以極大提高信息的通暢性和交互性。3.4 智慧管理3.4.2 OA辦公管理教育OAf理系統(tǒng)，是為配合學(xué)校內(nèi)部辦公自動化的實(shí)施而研發(fā)的一套穩(wěn)定、安全、靈活、實(shí)用的辦公自動化管理系統(tǒng)。 OA辦公管理系統(tǒng) 由我的桌面、辦公應(yīng)用、事務(wù)管理、個(gè)人辦公、系統(tǒng)設(shè)置、后臺配置 六個(gè)功能模塊構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公、個(gè)人日常事務(wù)管理等，解決 學(xué)校各部門之間溝通有效性，實(shí)現(xiàn)校園“無紙化，零電話”的高效率 辦公。3.4.3 成績分析成績分析系統(tǒng)可以提供強(qiáng)大的成績管理和對成績數(shù)據(jù)處理的強(qiáng)大分析功能，也方便學(xué)生家長在線查詢，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。具 備“增長率”計(jì)算功能，體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)分”

18、，并納入學(xué)?，F(xiàn)行的成績統(tǒng) 計(jì)模式。還應(yīng)具備作業(yè)收交統(tǒng)計(jì)。3.4.4 招生報(bào)名招生報(bào)名系統(tǒng)能夠根據(jù)區(qū)域的報(bào)名需求，將學(xué)?；騾^(qū)域內(nèi)報(bào)名作為一個(gè)整體，采用數(shù)字化手段管理和控制報(bào)名的各個(gè)環(huán)節(jié)，從畢業(yè)生信息 導(dǎo)入、報(bào)名信息采集、志愿發(fā)布、學(xué)生錄取、統(tǒng)計(jì)等方面結(jié)合所屬區(qū) 域招生報(bào)名制度形成一套完整的區(qū)域報(bào)名解決方案。3.4.5 資產(chǎn)設(shè)備管理 主要管理學(xué)校資產(chǎn)的出入庫、調(diào)撥、盤點(diǎn)等?？蔀槔蠋熢诰€申領(lǐng)申購 物品提供方便，并為學(xué)校管理者管理學(xué)校物品提供依據(jù)。系統(tǒng)采用當(dāng)前流行的B/S模式，針對學(xué)校及上級主管部門對使用、管 理等實(shí)際使用需求而開發(fā)的應(yīng)用管理軟件。學(xué)校應(yīng)用端可實(shí)現(xiàn)對學(xué)校 對資產(chǎn)編目、流通、查詢、統(tǒng)計(jì)、

19、訂購、報(bào)損、數(shù)據(jù)上報(bào)等功能。通 過本系統(tǒng)的使用，可以充分發(fā)揮裝備為一線教學(xué)服務(wù)的作用，做到裝 備管理規(guī)范，設(shè)備利用率高，統(tǒng)計(jì)報(bào)表便捷準(zhǔn)確。同時(shí)有利于對本地 裝備應(yīng)用水平的監(jiān)督、指導(dǎo)及管理等，推動裝備應(yīng)用管理工作數(shù)字化 和網(wǎng)絡(luò)化的高效開展。3.4.6 數(shù)據(jù)上報(bào)通過數(shù)據(jù)上報(bào)將每年產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，如考試成績、學(xué)校資產(chǎn)、經(jīng)費(fèi) 使用情況上報(bào)、匯總、查看和分析，校領(lǐng)導(dǎo)可通過數(shù)據(jù)上報(bào)及時(shí)了解 情況，并通過對數(shù)據(jù)的分析輔助其決策。3.4.7 智慧排課通過設(shè)置相關(guān)的排課規(guī)則和限制條件， 系統(tǒng)即可通過智能優(yōu)化算法進(jìn) 行自動排課，再通過所見即所得手工排課，直接拖動教師或課程到指 定的課表，自動提醒排課沖突，使課表的

20、編排更加合理和人性化。系 統(tǒng)按需求自動生成全校、年級、班級、教師、教研組、場地等各種課表，可以方便的在線實(shí)時(shí)查詢、導(dǎo)出、打印，同時(shí)提供日常調(diào)課管理及相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)等功能，最大限度的減輕教務(wù)處的排課工作量3.4.8 智慧選課在線智慧選課管理系統(tǒng)是以科學(xué)的管理方法為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校管理特點(diǎn)，適應(yīng)新課改課程建設(shè)和教學(xué)體系要求的信息化管理軟件。系統(tǒng)能 對學(xué)生選課時(shí)間、選課條件進(jìn)行設(shè)置，對學(xué)生選課進(jìn)行審核，并對選 修課的教師、班級進(jìn)行管理。3.5 智慧資源管理智慧校園資源管理是集資源分布式存儲，資源管理，資源共享，知識 管理為一體的資源管理平臺，以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資 源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，

21、對學(xué)校的海量資源進(jìn)行優(yōu)化管理。系統(tǒng)基 于目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，融合了媒體格式的分析，轉(zhuǎn)碼優(yōu)化負(fù) 載，點(diǎn)播等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔，并運(yùn)用到教學(xué) 中。3.5.2 智慧資源管理平臺智慧資源管理平臺按照和學(xué)校使用的教材建立教材目錄，面向教學(xué)備課、教學(xué)研究、公開課等平臺的用戶群體，用戶可以按照實(shí)際的教學(xué) 課程上傳和查詢教學(xué)資源，包括：教案、微課、課堂實(shí)況、習(xí)題等資源，用戶無需登錄即可進(jìn)行搜索、瀏覽、查看等操作，實(shí)現(xiàn)教育資源 的共建共享。3.5.3 智慧資源庫智慧資源庫充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)科技力量優(yōu)勢，定位于為中小學(xué)教師、學(xué) 生提供專業(yè)的教育資源，融教育資訊、互動交流、在線拓展于一體， 內(nèi)容

22、涉及試卷、試題、課件、教案、導(dǎo)學(xué)案、素材、視頻等，可最大 限度滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)對資源的需求，同智慧資源管理平臺結(jié) 合，采用在線教育“資源分享一資源傳播一交流互動的資源模式，以 用戶為核心，主打由學(xué)校和教師第一時(shí)間上傳分享獨(dú)家資源，精打名 師原創(chuàng)策劃精品資源，支持新課程改革，支持課程深度整合。目前智慧資源平臺已對接中央電化教育館教學(xué)資源庫資源，該資源庫適用于新課程背景下的備課、課堂教學(xué)、進(jìn)修等一系列教學(xué)活動。3.5.4 電子圖書電子圖書館精選的書目，除專業(yè)書籍之外，還涵蓋了學(xué)生必讀課外書 目，包括語古今中外的文學(xué)名著，詩詞鑒賞，理工類科普讀物等等。為學(xué)生老師節(jié)省了一大筆費(fèi)用及選擇讀物的時(shí)間

23、。學(xué)校建設(shè)數(shù)字圖書館，不僅惠及老師學(xué)生的學(xué)術(shù)研究，也為學(xué)生的課余生活提供了選擇， 不僅為學(xué)校提供豐富數(shù)字圖書資源，還可以將學(xué)校的特色教育資源數(shù) 字化，建立特色的教育平臺。3.6 智慧教學(xué)3.6.2 智慧教研管理平臺智慧教研管理平臺整合了中小學(xué)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)將教學(xué)準(zhǔn)備、教 學(xué)實(shí)施、備課檢查等常規(guī)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組織起來，形成定位到 課堂的教案庫、素材庫、習(xí)題庫，組建校本資源庫，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際 間備課共享，備課相互評論。充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備 把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來，提升學(xué)校內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì) 量，為教師搭建了一個(gè)備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺。3.6.3 智慧

24、課堂智慧課堂即結(jié)合智能學(xué)習(xí)平臺、移動平臺端工具，通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián) 網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂學(xué)習(xí)平臺。通 過課堂上教師與學(xué)生手持設(shè)備的無縫對接，教師可通過學(xué)生手持終端 的數(shù)據(jù)及時(shí)獲取學(xué)情信息，學(xué)生可及時(shí)接受教師推送資源。智慧課堂 全面變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化教與學(xué)新 模式，貼合當(dāng)下倡導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式和新型學(xué)本課堂模式。3.6.4 智慧閱卷網(wǎng)絡(luò)閱卷主要由可視化答題卡編輯、答題卡掃描、網(wǎng)上閱卷、閱卷進(jìn)度管理、評卷質(zhì)量控制、樣卷抽取管理及異常卷處理等功能組成?？荚囃瓿珊螅ㄟ^高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，試卷或 答題卡上傳至閱卷服務(wù)器后會根據(jù)選擇

25、上傳的考試計(jì)劃及科目自動 進(jìn)行答題卡的分類，無須再進(jìn)行手動設(shè)置，并同步完成客觀題的自動 識別閱卷，對主觀題作答區(qū)域進(jìn)行識別切割，由測試人員組織教師在 線閱卷。3.7 智慧教師專業(yè)發(fā)展3.7.2 教師業(yè)務(wù)檔案管理平臺教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)主要是實(shí)現(xiàn)對教師任課信息、個(gè)人信息、教師獲獎、 論文、進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)成果等綜合信息的管理，給學(xué)校提供教科研、 課題管理，工作統(tǒng)計(jì)，建立教師的工作檔案，動態(tài)了解教師全方面的 準(zhǔn)確數(shù)據(jù)資料。為學(xué)校對人才的培養(yǎng)、使用和綜合評估及職稱評定提 供準(zhǔn)確依據(jù)。3.7.3 教師綜合評估平臺教師綜合評估管理平臺從教師的育人、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量、教 師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)獲獎及課堂教學(xué)

26、等考核項(xiàng)出發(fā)，通過靈活預(yù)設(shè) 評價(jià)項(xiàng)，支持領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、同行評價(jià)、學(xué)生評教等多維度評價(jià)方式，以 教師個(gè)人發(fā)展為立足點(diǎn)，建設(shè)的一款促進(jìn)教師間交流分享的全方位校 園成長平臺。3.7.4 遠(yuǎn)程教研培訓(xùn)系統(tǒng) 教師遠(yuǎn)程教研培訓(xùn)系統(tǒng)，主要為方便教師的日常教研培訓(xùn)活動，而研 發(fā)的一款管理系統(tǒng)；通過信息化手段，打破傳統(tǒng)的教研工作方式，使 教研工作可以不受時(shí)間、地域的影響，隨時(shí)隨地根據(jù)工作需要開展。 教研小組的教研工作，教師之間的互相學(xué)習(xí)、集體備課，教師的公開 課評鑒，都可以通過在線教研應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還可以提供專門定 制的評分標(biāo)準(zhǔn)模板，來有效的根據(jù)教研工作、公開課效果、備課質(zhì)量 等進(jìn)行客觀有效的評分，幫助教師提高

27、工作效率，提升教學(xué)質(zhì)量。3.8 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展3.8.2 綜合素質(zhì)評價(jià)平臺學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識自我、規(guī)劃人生；輔助學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；推動教 育主管部門轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法。平臺設(shè)計(jì)科學(xué)、全面、智能、靈活、簡明、實(shí)用。采用規(guī)范化的評價(jià) 流程、多元化的評價(jià)主體，以自評、組評、師評、互評、家長評等方 式，結(jié)合定量評價(jià)和定性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)對學(xué)生日常 表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評價(jià)。平臺還提供學(xué)業(yè)成績、體質(zhì)健康、榮譽(yù)申 報(bào)以及實(shí)踐活動等個(gè)性化的模塊，對學(xué)校、教師、學(xué)生及家長等多方數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的采集和記錄，遵循過程與結(jié)果并重的

28、原則，最終形成 涵蓋學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單。3.8.3 體質(zhì)測評依照教育部提出的國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）文件，并且 與國家體制健康數(shù)據(jù)上報(bào)平臺實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步對接，科學(xué)有效地記錄、 分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體質(zhì)健康情況。系統(tǒng)提供不少于15項(xiàng)國家評分標(biāo)準(zhǔn)表，輸入原始實(shí)際評測數(shù)據(jù)，按照國家標(biāo)準(zhǔn)自動轉(zhuǎn)換成百分制分?jǐn)?shù)， 并提供各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析。3.8.4 榮譽(yù)申報(bào)榮譽(yù)申報(bào)是學(xué)生將學(xué)校內(nèi)外所獲得榮譽(yù)上報(bào)到云平臺中， 那么學(xué)生上 傳的榮譽(yù)自動進(jìn)入班級的榮譽(yù)墻和學(xué)校榮譽(yù)墻， 在每學(xué)期期末自動統(tǒng) 計(jì)匯總到學(xué)生成長檔案袋中。學(xué)生和家長可以隨時(shí)隨地上傳學(xué)生每學(xué)期的榮譽(yù)獲獎情況，在選擇獲獎?lì)愋?/p>

29、時(shí)可以選擇國家級、省級、市級、區(qū)縣級和校級，通過審核后 上傳的榮譽(yù)將自動記錄在班級榮譽(yù)墻。3.8.6 學(xué)業(yè)測評學(xué)業(yè)測評是由學(xué)科任課教師在每次考試結(jié)束后，導(dǎo)入學(xué)生的成績到學(xué)業(yè)測評功能模塊中，云平臺可以統(tǒng)計(jì)和分析學(xué)生在學(xué)業(yè)成績的總體情況，為學(xué)生個(gè)人在各個(gè)科目中的考試情況，為教師提供各個(gè)年級和班級的成績對比分析，為教務(wù)處提供全校學(xué)生、班級、年級的成績統(tǒng)計(jì) 分析。3.9 智慧家校云校通空間是學(xué)生、教師、家長、管理者、教育機(jī)構(gòu)等多個(gè)主體之間 的交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承等活動的載體，是一個(gè)實(shí)現(xiàn) 信息發(fā)布和互動、資訊和資源訂閱、推送分享、留言評論、網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 互動、自主學(xué)習(xí)、在線作業(yè)互動平臺。數(shù)字教

30、育局公共服務(wù)平臺所有 教學(xué)應(yīng)用、管理應(yīng)用等，都應(yīng)分權(quán)限、分類別的以模塊的形式展現(xiàn)在 個(gè)人空間。3.10 智慧終端3.10.1 一-甘通智慧一卡通是校園中的基礎(chǔ)設(shè)施之一，與統(tǒng)一基礎(chǔ)云平臺協(xié)調(diào)共存， 可以為各種信息化應(yīng)用系統(tǒng)綜合提供統(tǒng)一的身份識別，凡是需要確認(rèn)身份的各種應(yīng)用都可以用一卡通來實(shí)現(xiàn)，如消費(fèi)、打卡、門禁、車輛 等，可提供多級安全認(rèn)證強(qiáng)度。3.10.2 智能班牌智慧班牌是安裝于每個(gè)班級，集信息發(fā)布、信息查詢、學(xué)生互動為一 體的一款智能交互終端，智能班牌利用移動互聯(lián)網(wǎng)、智能傳感器與高 清觸摸屏的完美配合，為學(xué)生提供一個(gè)更好的信息獲取途徑，為班級 提供一個(gè)更豐富的教學(xué)成果展示窗口， 為教務(wù)提供更智能更高效的管 理手段，為學(xué)校提供了更快捷更優(yōu)質(zhì)的信息發(fā)布渠道。3.11 智慧管控系統(tǒng)3.11.1 設(shè)備管控設(shè)備管控主要包括了對核心 MC破備，教室端的終端、錄播、互動錄 播一體機(jī)的在線狀態(tài)監(jiān)控、版本查詢、遠(yuǎn)程操作等；包括了對監(jiān)控設(shè) 備的管理和配置；包括了對觸控一體機(jī)的遠(yuǎn)程監(jiān)控、信息發(fā)布、文件 傳輸、遠(yuǎn)程維護(hù)、數(shù)據(jù)查詢等。3.11.2 音視頻超融合該模塊滿