論高中歷史課堂教學(xué)策略優(yōu)化

1、論高中歷史課堂教學(xué)策略優(yōu)化摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)是提髙教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教 師在高中歷史課堂教學(xué)過程中，要采取有效的教學(xué)手段，更 新教學(xué)理念，重視教學(xué)語言的準(zhǔn)確性和教學(xué)內(nèi)容的條理性， 在歷史課堂教學(xué)過程中付出真情，使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活 力，確保教學(xué)效率進(jìn)一步提高。關(guān)鍵詞：高中歷史課堂教學(xué)教學(xué)策略優(yōu)化方法優(yōu)化課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師在高 中歷史課堂教學(xué)過程中，要采取有效的教學(xué)手段，使課堂煥 發(fā)出生機(jī)和活力，確保教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。我在課堂教 學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施了下列優(yōu)化歷史課堂教學(xué)的策略。一、在歷史課堂教學(xué)過程中更新教學(xué)理念理念的更新，才能帶來教學(xué)行為的改革，因此，優(yōu)化教 學(xué)策略，

2、首先要更新教學(xué)理念。理念的更新包括以下幾個(gè)方 面。其一，教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 的組織者，換而言之，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)生從知識(shí) 的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生是課堂的真正主 人；其二，教師不再以“學(xué)術(shù)權(quán)威”的身份自居，不再在課 堂上唱“獨(dú)角戲”，而是在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍 中，共同探究合作，共同完成教學(xué)任務(wù)；其三，教師在教學(xué) 過程中不再是教學(xué)活動(dòng)的管理者，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知 識(shí)、提高思維能力的“引路人”，在學(xué)習(xí)過程中，起到“拋 磚引玉”、“畫龍點(diǎn)睛”的作用。需要強(qiáng)調(diào)說明的是，雖然 現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中，教師不再“唱主角”，但是，教師的 指導(dǎo)者地位是不能

3、改變的，即在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教 材內(nèi)容，做好教學(xué)組織，把握教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)工作的順 利開展和完成。比如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)， 一定要利用正確的史學(xué)觀念給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，以保證歷 史課堂教學(xué)的健康發(fā)展。隨著思想意識(shí)的解放，各種魚龍混 雜的信息充斥于同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)過程，也影響了學(xué) 生的思維意識(shí)。這樣一個(gè)思想自由、信息開放的大環(huán)境，對 于辨別能力和思考能力不夠成熟的高中學(xué)生來說，相當(dāng)于一 把雙刃劍，一方面，能夠形成嶄新的學(xué)術(shù)規(guī)范，對一些被顛 倒的歷史事件、歷史結(jié)論和被誤解的歷史人物正本清源、恢 復(fù)真相，幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是、從現(xiàn)實(shí)出發(fā)對歷史進(jìn)行再 認(rèn)識(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。另一方

4、面，一些錯(cuò)誤的、偏激的、曲解了 歷史史實(shí)的觀點(diǎn)也影響了學(xué)生的認(rèn)知，使得學(xué)生在研究性學(xué) 習(xí)過程中，可能會(huì)因此提出一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，在這種情況下, 教師不能聽之任之，也不能簡單否定，更不能以此作為“標(biāo) 新立異”的優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵(lì)，否則會(huì)致使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)偏離 正確的方向。而要憑借自身的歷史修養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段, 站在歷史的高度上，對學(xué)生提出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行深入的闡述 和解釋，并上升到理論層面，促使學(xué)生重新審視歷史，更加 客觀和接近真實(shí)地理解歷史，從而實(shí)現(xiàn)歷史教育的目的。二、重視教學(xué)語言的準(zhǔn)確性和教學(xué)內(nèi)容的條理性優(yōu)化課堂教學(xué)，不僅體現(xiàn)在理念的更新上，而且取決于 教師的教學(xué)語言是否精準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容是否條理分明

5、。歷史教 師在授課過程中，一方面，不僅要提高普通話水平，保持適 中的語速（應(yīng)稍慢于日常會(huì)話語速），戒除“口頭禪”，避 免方言，以確保學(xué)生能夠聽清教師的每一句話，而且要保證 教授措詞的精準(zhǔn)性，在書面語言口語化的前提下，在必要的 時(shí)機(jī)，一定要使用歷史學(xué)科的專用詞匯，防止教學(xué)內(nèi)容表達(dá) 不清或引起歧義，確保歷史思想的表達(dá)更加準(zhǔn)確。另一方面, 教師在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的安排要具有系統(tǒng)性、組 織性和條理性，從而使學(xué)生獲得結(jié)構(gòu)清楚、條理分明的歷史 知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，教師就要達(dá)到下列幾項(xiàng)要求。其一, 提高語言技巧和語言組織能力，使教學(xué)語言既順暢、連貫、 風(fēng)趣、幽默，又起到承上啟下的過渡效果，避免學(xué)生

6、的思路 產(chǎn)生中斷。其二，在講授新課時(shí)，要突出教材內(nèi)容之間的相 關(guān)性，即將新課內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行 巧妙的關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上形成新的知識(shí)框 架，提高學(xué)習(xí)效率。其三，在講授過程中，通過板書的設(shè)計(jì), 使教學(xué)內(nèi)容既條理分理，又結(jié)構(gòu)清楚，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一 目了然。在板書過程中，教師可以采取列示大標(biāo)題、寫出小 標(biāo)題、畫出關(guān)聯(lián)圖、列出關(guān)聯(lián)表，還可以利用著重號(hào)、下劃 線、彩筆等標(biāo)出內(nèi)容概要等方式使學(xué)生加深記憶和理解。其 四，在每節(jié)課尾或每個(gè)單元或整個(gè)學(xué)期課程結(jié)束時(shí)，幫助學(xué) 生歸納和小結(jié)，幫助學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的前提下，形成系 統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、在歷史課堂教學(xué)過程中付出真情教

7、師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，決定了如果教師在歷史 課堂上付出真情，將有效地帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生更加專 注地參與到學(xué)習(xí)過程中。首先，教師在教學(xué)過程中要付出真 情。比如，在講授高中歷史必修1的近代中國維護(hù)國家主 權(quán)的斗爭時(shí)，教師可以飽含深情的語調(diào)背誦林則徐集 中的一段話作為教學(xué)導(dǎo)語：“當(dāng)鴉片未盛行之時(shí)，吸食者不 過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨, 法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御 敵之兵，且無可以充餉之銀?！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，喚 起學(xué)生的注意力，從心理上做好接受新知的準(zhǔn)備。教師在課 堂上付出真情，不只是對于教學(xué)過程付諸真情，還要對學(xué)生 付出真心，即真誠地關(guān)注學(xué)生、欣賞學(xué)生，適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生, 以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師在 教學(xué)過程中，還要付出激情，即通過語言的抑揚(yáng)頓挫、目光 的炯炯有神、面部表情的生動(dòng)豐富和充滿活力而不夸張的肢 體語言等富于感染力的表現(xiàn)方式，提高教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性， 提高歷史課堂教學(xué)效率。此外，需要說明的是，教師在課堂教學(xué)過程中，要注意 以下事項(xiàng)：其一，不要在短時(shí)間給學(xué)生灌輸過多的新知識(shí)， 否則會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。其二，不要在教學(xué)時(shí)間上超出 中學(xué)生的注意時(shí)限，要適時(shí)地轉(zhuǎn)移話題。其三，不要照本宣 科，使學(xué)生陷入機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意以上三點(diǎn)，是教師優(yōu) 化教學(xué)策略的保證，也是優(yōu)化教學(xué)策略的前提?？傊?/p>