信息時代的個人知識管理教師心得體會

1、信息時代的個人知識管理教師心得體會 社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為 一名教師，如果止步不前， 那么就不能適應現代發(fā)展的需要， 就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立 信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適 應現代工作的需要 . . 信息時代的個人知識管理教師心得體會 看完同事 分享的知識管理的 ppt ppt 之后，感觸非常深，感觸最深的有如 下幾點： 1 1、信息時代的競爭已經是“知識學習速度”的競爭， 快速掌握知識已經成為生存的基礎。 信息時代，時局的發(fā)展，技術的進步都以無法估量的 速度在進行，在這樣的時代，知識的刷新速度也飛速進行， 這點體現

2、在軟件行業(yè)更為突出，幾年前 C+C+、COM OCXCOM OCX 勺開 發(fā)還很主流，不過幾年過去了， java java 已經大行其道，因此在 開發(fā)領域，非常需要不斷勺學習新勺知識，在新勺開發(fā)技術 出現之后，誰能夠快速地掌握該技術，并將此技術應用于實 踐，誰就能掌握更多勺主動權，具有更大勺競爭力。 2 2、知識是需要分享勺 將自己勺知識進行分享，除了在分享過程中，使自己 對知識勺掌握程度更高，將知識顯性化之外，還會增進別人 對自己勺了解，在此了解基礎上還會增進別人對自己勺信任， 樹立自己的個人品牌 知識的分享可以通過分享自己的學習筆記、帶徒弟、 寫博客、BBSBBS 微博、微信等途徑，以做學

3、習筆記為例，通 過學習獲取了知識，但是如果你將學習到的知識再組織下， 形成讀書筆記，那么你對這些知識的印象就更深刻，帶徒弟 或者教別人你會的知識也一樣，這一點在上學的時候就很有 感觸，如果有個同學問了你一個問題，你就給她講啊， 在講 解的過程中， 可能發(fā)現對方沒有聽明白你的講法， 于是你可 能換個講法，或者會發(fā)現你的理解可能也有偏差或者不深刻 的地方，這時候略加思考，再講給對方聽，你對這個問題的 認識也會更深刻、更具體。個人覺得，寫博客、BBSBBS 微博、 微信等在公眾平臺或者朋友圈中分享知識的過程，同時具備 使知識顯性化、具體化，并且加深個人理解之外，也讓你的 朋友和同事等了解了你掌握的知

4、識，你的思維方式，你的能 力等，在此過程中，加深了朋友和同事對你的了解，遇到可 以與你合作，或者可以托付給你的工作時，就會想到你，所 以在此過程中，你樹立了自己的個人品牌形象，增加了別人 對你的了解和信任，同時為自己贏得了更多潛在的機會，提 高了自己的競爭力，增強 了你對別人的影響力。 3 3、信息不是知識，信息需要經過驗證、思考、親身體 驗、發(fā)現問題、解決問題之后，才轉化為知識。 這里舉了一個特別恰當的例子：任何人都可以上 Google Google 的網站搜索到盲腸炎手術的開刀步驟， 但不論這個人 搜集了多少信息， “你敢讓他開到嗎 ? ?” 在 Google Google 上搜索信息，這

5、個誰都會，搜索到自己關注 的信息，并看完這些信息，這些信息仍然不能形成自己的知 識。在這個信息爆炸的時代，網絡上的信息是形形色色，多 種多樣的，甚至有些信息是帶有誤導和惡性的傾向，那么就 要求我們對信息形成自己的判斷和思考，在搜索自己遇到的 技術問題時，經常會去問度娘，在百度知道這個頻道下，大 家對問題的回答就很五花八門，有的人根本還沒弄清楚人家 問什么就去回答，回到的文不對題，也有些人沒有自己的觀 點，在網絡上搜一段可能是該問題的答案，就粘貼過來給對 方回答，這些形式的回答，對于我來說都是不信的，我比較 喜歡那種：“我之前也遇到同樣的問題，通過什么什么操作 或者處理，我最后解決了問題” ，這

6、就是因為你知道回答者 經過了個人的實踐，與自己的理解，這種回答可能會最終幫 助你解決問題，但是否會最終解決問題，還得要靠你根據他 的回答，處理自己的問題，解決問題之后，也就形成了你對 該問題解決方法的知識。 這種知識是經得住實踐考驗的，所謂“實踐出真知” 4 4、只有對自己的知識進行系統(tǒng)的管理，才會不斷的進 步。 人的記憶力是有限的， 即使是經過實踐驗證過的知識， 經過長時間的擱置之后，也會淡忘，如果不對自己的知識進 行管理，那么你的學習就是一個邊學邊丟的過程，只有對自 己的知識進行系統(tǒng)、 科學的管理， 才能使知識不斷的變豐富。 5 5、如何學習行業(yè)知識： 掌握基礎知識、 了解領域全貌、 掌握

7、該領域最新知識、在實踐中學習和創(chuàng)新。 學習的過程總是由淺入深的，所以學習都是從掌握基 礎知識開始，學習基礎知識可以通過閱讀經典書籍和案例獲 取，了解領域全貌，可以通過與行業(yè)專家交流獲知，掌握該 領域最新知識，可以通過訂閱前言的行業(yè)雜志或者瀏覽前言 的網站動態(tài)來進行，最后在實踐中學習和創(chuàng)新，將掌 握的這些知識轉化為顯性的知識，形成自己的經驗。 通過學習知識管理的技能，使我認識到之前的一些不 足： 1 1、這么多年，我一直沒有做好個人知識的管理，自己 的知識沒有進行系統(tǒng)、完整的保存和整理。 2 2、知識管理的過程中，學習知識、保存知識、使用知 識固然重要， 但分享知識也不可忽視， 有著非常重要的意

8、義， 分享這塊尤其不好。 3 3、之前對知識的學習過程不完整，總是需要學習哪些 就找本書來看，看完就基本使用，但是為什么總覺得自己掌 握的不夠多，使用的不夠好，期間忽視了對該領域最新知識 的學習和了解。 從今天開始，會更注重自己對知識的管理，以及重視 知識的分享過程，努力做一個富有知識的人 ! ! 信息時代的個人知識管理教師心得體會 作為二十 一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進 ; ; 接受新 的教育教學理念。 這次遠程信息技術教師培訓，為提高信息技術教師的 自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要 不斷地給自己“充電” ，加強基本功的新修煉，才能不斷的 開拓進取，勇于創(chuàng)

9、新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這 次遠程培訓很滿意。 通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大 影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了 很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能 力更好的開設信息技術選修課。我認識到做為一名信息技術 教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用 于課堂內的教與學活動中， 在這十天的培訓中 , , 我深深的體 會到： 1.1. 信息技術教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不 斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一 名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思 想、教學觀念，掌握現代化的教學

10、方法和教學手段，熟練運 用信息工具 （ 網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、 組織、 運用 ; ; 通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化 的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求 信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要 ; ; 信 息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒 有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高 素質的信息技術教師。 2.2. 信息技術教師具備良好的信息素養(yǎng) . . 是教育系統(tǒng)本 身的需要。 在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中 最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息 則成為最活躍的因素，成為連

11、接教育系統(tǒng)各要素的一條主線 而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞 給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育 者（ 主要是信息技術教師 ）對教育信息的整理、加工和傳播的 過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在 教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此， 教育系統(tǒng)本身要求信息技術教師具備一定的信息素養(yǎng)。 3.3. 觀念上的更新 本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間，但 是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用 在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我 平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電 話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。 4.4. 細節(jié)上的滲透 本次培訓中，授課信息技術教師都注重細節(jié)上的教學 滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來 引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些 舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。 通過十天的培訓，雖然短暫，但