2019年幼兒園教科研工作總結(jié)

1、幼兒園教科研工作總結(jié)在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下， 在“以老帶新、 以能培弱”等合作、 自主探究的工作方式中， 優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。 幼兒 園教科研工作總結(jié)如下，快隨出國(guó)一起來(lái)了解下。本學(xué)期，我園教科研工作在綱要精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研 部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作 方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。 在扎實(shí)“園本教研”， 開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、 游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、 組織等研 究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜 合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的 能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)

2、期教科研工作總結(jié)如下：一、亮點(diǎn)工作：（ 一） 抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量1. 本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了幼兒 園教育指導(dǎo)綱要、以及幼兒園教師一日保教工作細(xì)則、教師一 日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自 己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開(kāi)展了學(xué)習(xí) 綱要 常規(guī)的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹綱要的 能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中， 使各項(xiàng)規(guī)范 的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。2. 進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的 教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直

3、至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu) 化一日活動(dòng)質(zhì)量。3. 開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛 器材、教育隨筆、 教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序 性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。( 二) 扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效1. 實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)(1) 新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功 對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè) 務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還 多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中， “師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒

4、雙向 選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同 臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。(2) 骨干教師樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本 學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她 們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng) 課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶 頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給 新教師、 青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座， 帶頭搞好幼兒園課題研究 等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用， 在輔導(dǎo)其

5、他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。2. 開(kāi)展多形式的有效教學(xué) 本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究 的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。(1) 有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：A. 由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n-然后采用集體評(píng) 析的教研形式， 找尋示范課中存在的問(wèn)題， 其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自 己的對(duì)示范課的建議-針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題， 運(yùn)用 一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)-在改 進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、 策略等基礎(chǔ)上， 開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng) -對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。B. 通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教

6、學(xué)的系列講座， 從教學(xué)的有效導(dǎo)入、 教學(xué)中的有效提問(wèn)、 策略到有效教學(xué)中課件的制作、 應(yīng)用等一系列研 訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐， 幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一 步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。(2) 重視特色課程地創(chuàng)建： 在日?；顒?dòng)中，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫(huà)的濃郁氛圍，具體從六 個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：A. 每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)詩(shī)畫(huà)專欄， 如：“中華古詩(shī)” 、 “詩(shī)情畫(huà)意” 、 “古詩(shī)便簽”、“古詩(shī)新畫(huà)”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見(jiàn)老師和 孩子的詩(shī)畫(huà)作品，或粘貼、 或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃 的詩(shī)情畫(huà)意。B. 從晨間操中體現(xiàn)： 老師們選擇古詩(shī)新唱 春曉、憫農(nóng) 、 詠鵝等幼兒比較熟悉、 易懂的音樂(lè)，

7、讓孩子們?cè)诿烂畹臉?lè)曲中盡 情地歌唱、盡情地表演，在音樂(lè)聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美。C. 從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園 廣播中播放， 讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味， 讓詩(shī) 歌在于樂(lè)于玩中逐漸滲透。D. 我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩(shī)畫(huà)長(zhǎng)廊中，他們將自己對(duì)古 詩(shī)的理解通過(guò)畫(huà)筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了孩子最 喜歡聚集觀賞的地方。E. 區(qū)域游戲中，老師們以“琴棋詩(shī)畫(huà)”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們 樂(lè)于參與的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。F. 我們還為教師、家長(zhǎng)開(kāi)辟了每周一詩(shī)專欄，每周必背一首詩(shī) 歌，讓教師和家長(zhǎng)成為孩子的

8、學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們?cè)谠?shī)中有畫(huà)，詩(shī)中 有音樂(lè)，詩(shī)中有哲理的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。（ 三） 開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨 干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她 們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。 因此在培訓(xùn)前， 首先制定了較為全面 的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。每周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究，早期閱 讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式， 并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè) 年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng) 中體驗(yàn)。通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)

9、務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練， 加強(qiáng)其它 技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆 評(píng)比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動(dòng)，以提高教師對(duì) 自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：朱美華園長(zhǎng)去北京 師范大學(xué)進(jìn)行研修，暑期王春紅參加全國(guó)園本教研培訓(xùn)活動(dòng)， 派園內(nèi) 骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，積極參加教育局組 織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、 增長(zhǎng)了 見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式， 并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué) 了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活

10、動(dòng)評(píng)析等方 式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的 專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。教師獲得主要成績(jī)：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，朱美 華園長(zhǎng)的兩篇論文獲省一等獎(jiǎng)，王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江市一等 獎(jiǎng)，徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎(jiǎng)。在揚(yáng)中市級(jí) 競(jìng)賽中，我園教師爺取得一些成績(jī)：朱美華園長(zhǎng)的師之頌歌詞獲二等獎(jiǎng)，王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動(dòng)，形成教育合力”方案評(píng)比分別獲二、三等獎(jiǎng)，在 教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，我園工會(huì)也獲得總分第六的好成績(jī)。二、存在問(wèn)題與不足：1. 園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn) 一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。2. 雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)年 級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、參與、 評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式， 提高年級(jí)組教研活動(dòng) 質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料、歸檔等管理工作。3. 對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí) 和科研的能力。三、以后主要