2022年《富集在海水中的元素-氯》說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載富集在海水中的元素氯說(shuō)課稿化學(xué) 1 班黃昌強(qiáng)41111057一、教材分析（一）作用與地位富集在海水中的元素氯 選自新課標(biāo)人教版高一化學(xué)必修1 第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容放在這里有其重要意義：1、氯是一種比較典型的重要的非金屬元素。教科書選擇氯氣的性質(zhì)、用途及 cl的檢驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究，不但可以讓學(xué)生了解典型非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)， 而且對(duì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)化學(xué)元素， 尤其是了解其他非金屬元素及其化合物的性質(zhì)， 形成正確的觀點(diǎn)， 掌握正確的學(xué)習(xí)方法等具有重要的作用。2、氯是富集在海水中的一種元素，資源豐富。而且食鹽、漂白粉等含氯的化合物大家非常熟悉， 與日常生活比

2、較貼近， 學(xué)習(xí)時(shí)容易使學(xué)生產(chǎn)生一種親近感，有一種似曾相識(shí)的感覺，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，較好地體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。3、氯是一種比較典型的、重要的非金屬元素，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，不但可以讓學(xué)生了解典型非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)，還對(duì)學(xué)習(xí)其他非金屬元素及其化合物的性質(zhì)，形成正確的觀點(diǎn)、掌握學(xué)習(xí)的思路和方法起到引導(dǎo)作用, 可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力 , 舉一反三的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能說(shuō)出氯氣的主要物理性質(zhì)；列舉氯氣與水、堿的反應(yīng)及相關(guān)的生活生產(chǎn)應(yīng)用。（2）認(rèn)識(shí)氯氣的氧化性和還原性，能夠書寫氯氣分別與金屬（鈉、鐵、銅）、非金屬（氫氣）反應(yīng)的化學(xué)

3、方程式。（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)，深入理解離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)。（4）通過(guò)自主、交流、合作、探究學(xué)習(xí)，逐步提高觀察能力、記錄能力、分析小結(jié)和歸納能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)從史料獲取化學(xué)知識(shí)。（2）學(xué)會(huì)從物質(zhì)分類的角度，預(yù)測(cè)物質(zhì)可能具有的性質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和觀察，解釋和結(jié)論，體驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。（3）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、全面準(zhǔn)確記錄、整理分析、得出結(jié)論，初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)了解海水中豐富的化學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過(guò)化學(xué)史實(shí)體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。（3）通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化

4、學(xué)思想，學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。（4）聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會(huì)科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)為人類服務(wù)。（三）重、難點(diǎn)分析：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載重點(diǎn)： 1、氯氣的化學(xué)性質(zhì)。2、運(yùn)用科學(xué)的方法、準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、規(guī)范的操作來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)： 1、氯氣與水的反應(yīng)。2、培養(yǎng)通過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的科學(xué)研究能力。3、如何有效地組織引導(dǎo)學(xué)生

5、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，達(dá)到師生、 生生交流互動(dòng)，創(chuàng)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。二、學(xué)情分析(1)、學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 基 礎(chǔ) 分 析高一學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)元素部分內(nèi)容，對(duì)元素的一些性質(zhì)已經(jīng)有了初步的了解，因此有較好的知識(shí)基礎(chǔ)。(2)、學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 能 力 分 析通過(guò)初中和高中階段的訓(xùn)練，學(xué)生也具備了一定的分析和歸納問(wèn)題的能力，用形象具體的歷史材料,嚴(yán)密的邏輯推理和輕松愉快的實(shí)驗(yàn)觀察和探究來(lái)描述本節(jié)內(nèi)容 ,在學(xué)生原有的認(rèn)知能力和分析能力的基礎(chǔ)上深入淺出,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。(3)、學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 心 理 分 析對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)知水平的提高,是從形象到抽象過(guò)渡思維能力的提高,高一是個(gè)轉(zhuǎn)折期

6、,激發(fā)學(xué)生的好勝心 ,好奇心 ,進(jìn)取心是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.教學(xué)中應(yīng)注意源于初中又高于初中 ,給學(xué)生以“山外有山 ,天外有天”的感覺 ,使學(xué)生站在更高的角度上學(xué)習(xí)。三、教法分析我采用“問(wèn)題探究”的教學(xué)方法，即：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提出問(wèn)題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解決問(wèn)題提出新問(wèn)題。變傳統(tǒng)的“授受” 教學(xué)模式為自主探究學(xué)習(xí)模式。 在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的體驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題的探究， 去體驗(yàn)和感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，在整個(gè)的過(guò)程中內(nèi)化與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。四、學(xué)法分析學(xué)生主要通過(guò)閱讀觀察法、 實(shí)驗(yàn)探究法、 分組討論法、 歸納總結(jié)法學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)閱讀觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察

7、和分析能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探索精神， 通過(guò)分組討論， 培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神， 歸納總結(jié)法培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力、舉一反三的能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載綜合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為如下4 個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情境引入新課首先通過(guò)圖片和文字資

8、料， 引入課題。文字資料有海水中鹽的數(shù)據(jù)圖片資料有長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)和鶯歌鹽場(chǎng)工作的圖片，引入本節(jié)內(nèi)容。然后展示生活、生產(chǎn)中含氯的物質(zhì)，用圖片資料和分子式，如消毒劑、清潔劑、聚氯乙烯、合成殺蟲劑等。接著引入新課。 本節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)富集在海水中的元素氯，具體研究氯元素組成的重要物質(zhì)氯氣。教學(xué)環(huán)節(jié) 2 觀察氯氣閱讀史料認(rèn)識(shí)氯氣我會(huì)展示一瓶氯氣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)史話” （p82） “氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)”，并思考三個(gè)問(wèn)題：（1）從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認(rèn)為一種新的元素時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三十多年。你從這一史實(shí)中得到什么啟示？（2）舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今還是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的主要方法之一，請(qǐng)寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。（3）小結(jié)氯氣的物理性質(zhì)。

9、然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出史料對(duì)自己的啟示。接著由我分析引出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的反應(yīng)方程式。最后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)氯氣的物理性質(zhì)并板書其主要物理性質(zhì)，在此過(guò)程中， 我會(huì)演示氯氣溶于水的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)氯氣易溶于水的物理性質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié) 3 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氯氣化學(xué)性質(zhì)首先由教師引導(dǎo)。 回憶氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖、 根據(jù)氯氣的類別預(yù)測(cè)氯氣可能具有的化學(xué)性質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。然后根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，教師實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案。（8 個(gè)實(shí)驗(yàn)，為防止氯氣逸散污染空氣，采取實(shí)驗(yàn)錄像、教師演示實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合）（1）播放實(shí)驗(yàn)錄像：鈉在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、銅在氯氣中的燃燒。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)：氫氣在氯氣中的燃燒。（3）教師演示微型實(shí)驗(yàn)

10、：氯氣與碘化鉀、硫酸亞鐵、氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，并通過(guò)實(shí)物投影放大，保證全體同學(xué)能夠觀察清楚。（4）觀察前面所做氯氣在水中的溶解。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)完成后引導(dǎo)學(xué)生分小組整理實(shí)驗(yàn)記錄、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、小結(jié)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。教師參與到部分小組的活動(dòng)中。最后師生共同小結(jié)氯氣的化學(xué)性質(zhì)并對(duì)其主要化學(xué)性質(zhì)板書。教學(xué)環(huán)節(jié) 4 交流分享歸納小結(jié)辯證思考1教師引導(dǎo)。氯氣和含氯元素的化合物對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有極大促進(jìn)作用，但是如果不能正確地使用，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？2資料再現(xiàn)。廢品收購(gòu)站的事故、重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事件、二戰(zhàn)期間化學(xué)武器、 ddt 的廣泛應(yīng)用和禁止使用。3達(dá)成共識(shí)。合理利用資源、科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)，人類與環(huán)

11、境和諧發(fā)展。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、結(jié)束語(yǔ)本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以 “ 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ” ，教師的 “ 導(dǎo)” 立足于學(xué)生的 “ 學(xué)” ，以學(xué)法為重心， 放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)， 主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、 愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)