2022年《火燒云》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載火燒云教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分析：1. 理解課文內(nèi)容， 了解什么是火燒云以及火燒云顏色多、形態(tài)多且變化快的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)作者從不同方面， 動(dòng)靜結(jié)合地觀(guān)察及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)的學(xué)生求知欲較強(qiáng)，所以課堂要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究， 以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子體會(huì)火燒云的特點(diǎn)，并借助這些語(yǔ)言點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。激發(fā)他們熱愛(ài)自然、 探索自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)分析：1. 邊讀邊想象課文描繪的美麗景象， 體會(huì)作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。2. 學(xué)習(xí)作者

2、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法， 培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：火燒云圖片、小黑板教學(xué)過(guò)程：一激情導(dǎo)入。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有很多的自然景觀(guān)讓人嘆為觀(guān)止。 今天，我們就繼續(xù)跟隨作者蕭紅的腳步，一起去領(lǐng)略那奇特的火燒云景象。2教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文。三小黑板出示自學(xué)小檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況。1自學(xué)小檢測(cè)：（1）查閱資料介紹火燒云。（2）有感情地朗讀課文，思考：作者是按什么順序描述火燒云的？2指名反饋。3. 按照火燒云上來(lái)前上來(lái)時(shí)下去了的順序給課文分段。四學(xué)習(xí)課文第一段，掌握學(xué)習(xí)方法。1. 指名學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 按順序找出作者在描寫(xiě)霞光照在大地上的景象時(shí)描寫(xiě)了哪些景物？用你喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。3. 交流、反饋：（小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬

4、）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載4. 這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。 （紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金）5. 討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會(huì)發(fā)生變化呢？6. 指名反饋。7. 指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。五小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)26

5、 自然段。1. 自主合作學(xué)習(xí)提示 : （1）有感情地朗讀課文26 自然段，思考：作者是從哪兩個(gè)方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?用你喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。2. 生自由讀課文，自主探究。3. 小組合作學(xué)習(xí)、交流。4. 反饋：（1）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。（2）火燒云顏色的特點(diǎn)是顏色多、變化快，從“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”體會(huì)到火燒云顏色多。從“極多、一會(huì)兒”可以體會(huì)到火燒云顏色變化快。（3）模仿表示顏色的詞說(shuō)詞語(yǔ)。abb式；水果名稱(chēng) +水果顏色；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

6、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載半（）半（）。（4）用一個(gè)詞概括火燒云的顏色特點(diǎn)。 （五顏六色、五彩繽紛、五光十色 ）（5）指名用“一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 ”進(jìn)行說(shuō)句子的練習(xí)。（6）指導(dǎo)朗讀描述火燒云顏色的語(yǔ)句。（7）火燒云形態(tài)的特點(diǎn)是形態(tài)多、變化快?！榜R、狗、獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多， “一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”等詞

7、語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)明了火燒云形狀變化之快。（8）讀一讀描述火燒云形態(tài)的語(yǔ)句，交流作者動(dòng)靜相結(jié)合描述火燒云形態(tài)的方法。（9）用一個(gè)詞概括火燒云的形態(tài)特征。 （千姿百態(tài)、千變?nèi)f化、形態(tài)萬(wàn)千 ）（10）把自己覺(jué)得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（11）指導(dǎo)朗讀。六學(xué)習(xí)課文最后一段。1. 自由讀，思考：（1）這一自然段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的？（2）從哪些詞句可以感受到火燒云變化多而且快的特點(diǎn)的？2. 小組合作交流、反饋。3. 有感情地朗讀這一段。七總結(jié)全文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資

8、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載作者抓住火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)為我們展示了五彩繽紛、千姿百態(tài)的火燒云， 大自然真是太神奇了！ 我們要學(xué)習(xí)作者這種抓住特點(diǎn)描述事物的方法， 平時(shí)要多留心觀(guān)察周?chē)挛?，不斷積累素材， 老師相信，經(jīng)過(guò)努力，你們也會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。孩子們，要相信自己，你是最棒的！八布置作業(yè)。1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 仿照課文，把你觀(guān)察到的云用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：火燒云五上來(lái)前上來(lái)時(shí)下去了千彩霞光顏色、形狀一會(huì)兒姿繽（多、變化快）百紛態(tài)教學(xué)反思： 火燒

9、云全文都圍繞著火燒云的“變”來(lái)寫(xiě)的，作者淋漓盡致地描述了火燒云的顏色和形狀的瑰麗及變幻無(wú)窮，表達(dá)了作者對(duì)火燒云和大自然的贊嘆之情。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美， 描寫(xiě)生動(dòng)形象， 給人以精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載美的享受。為了落實(shí)“六步教學(xué)法” ，在教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：1. 從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣與課堂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

10、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律， 最大限度地把課堂交給學(xué)生， 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教師教得輕松， 學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、 成功。2. 我從“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”出發(fā)，從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個(gè)體體驗(yàn)出發(fā)，以欣賞的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，給學(xué)生以開(kāi)放的心理， 學(xué)習(xí)和思維空間， 讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢問(wèn)、敢做，把課堂還給學(xué)生。3. 逐步提升組織的有效性和高效性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 在課堂上要求在組內(nèi)先組員獨(dú)立思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小組內(nèi)互相討論，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤互幫互助， 進(jìn)行第二次學(xué)習(xí)， 達(dá)到共享知識(shí)點(diǎn)、尋找問(wèn)題突破點(diǎn)、巧搭知識(shí)的銜接點(diǎn)。因?yàn)槲乙仓皇恰傲浇虒W(xué)法”的探路者，所以對(duì)學(xué)生老是不放心，以至于課堂還有些“滿(mǎn)” ，留給學(xué)生的空間還不夠多，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教