2022年《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法一、教學(xué)目標(biāo)1調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法 ( 被除數(shù)最高位上不夠商1) 的算理和算法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2在筆算前，通過(guò)估算確定大致結(jié)果，體會(huì)不同算法的互補(bǔ)作用。3體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)（被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并理解算理。三、教學(xué)過(guò)程（一） 、口算練習(xí)。402 603 8002 1505 2700 9 16086061809 1

2、94 6 4957 1252 4409 29743596【設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)口算速度，提高準(zhǔn)確率，培養(yǎng)學(xué)生的口算的能力?！浚ǘ?、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1收集信息談話(huà)：小朋友們?cè)诤僦腥チ撕芏嗟胤?，拍了很多照片吧！瞧，小?mèng)、小欣和老師正在整理照片呢！ ( 出示主題圖 )你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? 師板書(shū)：小夢(mèng)有 78張照片，小欣有 42 張照片，老師有 238 張照片，每頁(yè)可插6 張。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

3、- - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載2提出問(wèn)題根據(jù)以上信息，你能提出用除法解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 3復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法“786、426”的筆算方法我們學(xué)過(guò)，誰(shuí)能到黑板上用豎式計(jì)算？其他同學(xué)完成在本子上。（完成后思考：為什么同樣是兩位數(shù)除以一位數(shù)，而它們的商的位數(shù)卻不同呢？）4再來(lái)看這道題 （2386） ，與前兩道題相比被除數(shù)的位數(shù)有什么不同？（這是一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法）今天我們就來(lái)研究三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖 ：培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、提出問(wèn)題的能力，感受問(wèn)題來(lái)源于生活。同時(shí)， 根

4、據(jù)學(xué)生提出的“小夢(mèng)的照片能插幾頁(yè) ?”“ 小欣的照片能插幾頁(yè) ?”這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的筆算除法進(jìn)行復(fù)習(xí)，為本節(jié)課的新知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊?！浚ㄈ?、自主探究，明確算理。1估計(jì)一下這道題大約等于多少？（238640）2第一次試算 2386（補(bǔ)充書(shū)中 p42例題）3同桌交流、討論筆算方法；課件引導(dǎo)理解算理2 個(gè)百除以 6, 商不夠一個(gè)百，怎么辦？（看被除數(shù)的前兩位）1 3 6 ）7 8 6 1 8 1 8 0 7 6 ）4 2 4 2 0 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料

5、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載23 個(gè)十除以 6 得多少？商應(yīng)該寫(xiě)在什么位上?（23 個(gè)十除以 6 得 3 個(gè)十，3寫(xiě)在十位上）每算完一步 , 一定要注意什么 ?（每算完一步， 一定要檢查余數(shù)是否比除數(shù)?。?和估算數(shù)值進(jìn)行比較5第二次試算（學(xué)生板演，其他學(xué)生在本子上獨(dú)立完成）有多少人做對(duì)這道題了？我想一定是因?yàn)橛袝?shū)上的方框幫忙你們才算對(duì)的，如果離開(kāi)書(shū)，讓你們?cè)诒咀由纤?，你們還能做對(duì)嗎？試試看？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算？其他同學(xué)寫(xiě)在本子上。6完成后板演學(xué)生指板書(shū)再說(shuō)算理7想一想：這道題

6、的單位名稱(chēng)對(duì)嗎？怎么“答”？那如果一本相冊(cè)有24 頁(yè)，1 本相冊(cè)能插得下老師的照片嗎？2 本呢？【設(shè)計(jì)意圖：把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生體會(huì)用不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用，可以檢驗(yàn)結(jié)果的正確性；同時(shí)，以上三個(gè)問(wèn)題如果學(xué)生解決了，則一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法的難點(diǎn)也就突破了。難點(diǎn)突破后，便放手讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算 238 6，在理解算理的同時(shí)，進(jìn)一步形成筆算除法的一般思路。】8小結(jié)。我們一起幫小夢(mèng)、小欣整理了照片，又學(xué)到了筆算除法的知識(shí)，你有什么想要提醒大家的嗎？【師生共同小結(jié)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”在計(jì)算時(shí)要注意的事項(xiàng)： 我們?cè)谟?jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，要從被除數(shù)的高位起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前

7、一位，如果它比除數(shù)大，直接計(jì)算就可以；如果它比除數(shù)小，我們就要去試除被除數(shù)的前兩位；必須要注意商的書(shū)寫(xiě)位置；每求出一位商后，一定要及時(shí)檢查余下的數(shù)是不是比除數(shù)小。 】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（四） 、鞏固練習(xí)，深化新知。第一關(guān)： 判斷商的位數(shù)。（p43、1）你能再舉一個(gè)商是兩位數(shù)或三位數(shù)的例子嗎？第二關(guān)： 先判斷商

8、是幾位數(shù)，再計(jì)算。 （中間適時(shí)插入提問(wèn)估算）（1、2、3 小組做右側(cè)兩道題； 4、5、6 小組做左側(cè)兩道題，誰(shuí)做完了誰(shuí)就搶另外兩道題做，怎么樣？）第三關(guān)： 小診所。 （這兩道題生病了，病在哪了呢？（）看誰(shuí)能藥到病除，治好它們？）改在練習(xí)本上第四關(guān)： 判斷題（手勢(shì)表示） 2)108 中，商的最高位應(yīng)寫(xiě)在被除數(shù)的百位上面。（）在除法計(jì)算中，每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)大。（）712 除以 8，商是兩位數(shù)。（）第五關(guān)： 解決問(wèn)題。三年級(jí) 209 名同學(xué)去兒童公園劃船， 每條船可以坐 7 人，一共需要幾條船 ? 思維沖浪。下面的數(shù)字怎樣排列，才能使組成的三位數(shù)除以6 后，商是兩位數(shù)？7 4 6 ）5 2 8 4 9 3 8 2 8 1 0 3 1 6 ）1 8 5 1 5 5 5 0 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（五） 、全課總結(jié)，深化認(rèn)知。精品學(xué)習(xí)資料 可