2022年《領(lǐng)略圖形圖像的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載領(lǐng)略圖形圖像的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】:本節(jié)課是第五章第三章第1 節(jié)內(nèi)容，對(duì)圖像的分辨率、顏色、位圖和矢量圖的概念的認(rèn)識(shí)，和圖形圖像的區(qū)常見的文件格式等方面內(nèi)容的介紹，與學(xué)生了解圖像處理的有關(guān)知識(shí)?！緦W(xué)生分析】：高一學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)信息的獲取、文本、表格信息的加工等在生活學(xué)習(xí)中不斷積累驗(yàn)，已經(jīng)對(duì)圖形圖像加工處理有了一些的了解。讓學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，在課前準(zhǔn)備充足和適度的學(xué)習(xí)資源。【教學(xué)目標(biāo)】：1. 知識(shí)與技能（1）理解圖形圖像的分類。（2）了解位圖圖像與矢量圖的區(qū)別。（3）認(rèn)識(shí)圖形圖像的基本格式以及各種格式的區(qū)別。2. 過(guò)程與方法能通過(guò)自主探究理解位圖圖

2、像和矢量圖的區(qū)別，應(yīng)用畫圖、flash和 photoshop 軟件的實(shí)踐操作，知道位圖圖像和矢量圖的應(yīng)用范圍，以及不同格式圖像的區(qū)別。通過(guò)課堂實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且在解決問(wèn)題的同時(shí)，掌握本課識(shí)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)自學(xué)、探索的能力（2）培養(yǎng)審美和創(chuàng)造美的意識(shí)（3）能運(yùn)用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。（4）通過(guò)小組合作，體現(xiàn)同學(xué)之間的合作精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖形圖像認(rèn)識(shí)和理解圖形圖像信息的意義和作用，體驗(yàn)位圖圖像和適量圖的區(qū)別。難點(diǎn)：位圖、矢量圖在生活中的實(shí)際應(yīng)用范圍，圖片格式不同的區(qū)別，能將理論與實(shí)踐實(shí)用性?！窘虒W(xué)方法】（1）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，導(dǎo)

3、入新課。（2）合作、協(xié)作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入引課：在我們生活中，離不開圖形圖像，這樣的例子很多，比如：馬路邊的廣告牌，手機(jī)抓拍的圖片，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)圖形圖像，領(lǐng)略圖形圖像的魅力。展示幻燈片：這是一張?zhí)厥獾膱D片：請(qǐng)同學(xué)們自習(xí)觀察并思考來(lái)解讀：1：展示圖片，p92頁(yè)圖 5-5 徐冰的地書節(jié)選欣賞圖片， 思考， 解讀圖片信息，由教師請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)回答，更加清晰地解讀圖片，分析，圖片信息所表達(dá)的含義 . 通過(guò)對(duì)圖像的直觀感受識(shí)到圖形圖像信息的魅力精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - -

4、 - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2：展示圖片出國(guó)旅游，語(yǔ)言不通，怎么去解決日常生活？（展示圖片：圖標(biāo)，圖片）總結(jié)：圖形、圖像：是多媒體作品中最重要的信息表現(xiàn)形式之一，也是人們彼此交流信息、溝通思想的一種媒介。它可以跨越地區(qū)和文化，帶給人們不一樣的感受。 它也是決定一個(gè)多媒體作品視覺(jué)效果的關(guān)鍵因素觀察幻燈片上的圖案，總結(jié)圖像也是人們彼此交流信息，溝通思想的一種媒介。新授一、圖形圖像的類型師：圖片素材的表現(xiàn)形式有哪兩種？師：展示幻燈片中的圖形、圖

5、像請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別。師：靜態(tài)圖像的位圖與矢量圖的表現(xiàn)形式介紹 1 、位圖圖像又叫點(diǎn)陣圖，是由像素構(gòu)成的，適用于逼真照片或要求精細(xì)細(xì)節(jié)的圖像，位圖圖像像素之間沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系，而且他們的分辨率是固定的，如果在屏幕上對(duì)它們進(jìn)行縮放，或以低于創(chuàng)建時(shí)的分辨率來(lái)打印它們，將丟失其中的細(xì)節(jié)，并會(huì)出現(xiàn)鋸齒狀。 2 、矢量圖形是以數(shù)學(xué)的向量方式來(lái)記錄圖形內(nèi)容。矢量圖最大的優(yōu)點(diǎn)是文件小，放大或縮小時(shí)不會(huì)失真，缺點(diǎn)是不易制作色彩變化太多的圖像。教師先進(jìn)行演示，分別在“photoshop”軟件和“flash ”軟件中繪制星星，然后都放大，進(jìn)行比較。結(jié)論：從畫面上大家看到了什么現(xiàn)象，為什么在畫圖軟件中的直線出現(xiàn)了鋸齒狀，

6、而在 flash 中的線條還是同樣的光滑呢， 請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀教材，然后回答我?！緦?shí)踐活動(dòng)】課堂實(shí)踐一：（下發(fā)課堂實(shí)踐一作業(yè)在桌面teacher文件夾里）1、打開 flash軟件繪制“星星”圖形將所繪圖形放大 1000% 相鄰兩位同學(xué)將矢量圖和位圖圖像所差別。2、打開 photoshop 軟件繪制“星星”圖形將所繪圖形放大 1000% 相鄰兩位同學(xué)將矢量圖和位圖圖像的差別。將所繪圖形放大1000% 相鄰兩位同學(xué)將矢量圖和位圖圖像進(jìn)行比較完成練習(xí)題）觀察，閱讀課本，討論交流學(xué)生討論，聽講。觀察，總結(jié)學(xué)生任務(wù)操作：小組活動(dòng)：以同桌為單位，單號(hào)學(xué)生作任務(wù)1，雙號(hào)學(xué)生完成任務(wù)2 由學(xué)生自己總結(jié)找出他們的

7、差別，提高分析歸納的能力找出矢量圖形與位圖圖像別教師指導(dǎo)學(xué)生，完成操作引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)出位圖與圖的區(qū)別精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師點(diǎn)評(píng)： （在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，說(shuō)明位圖和矢量圖的概念及其區(qū)別）位圖圖像色彩豐富，但放大或縮小易失真，加工位圖圖像的文件有photoshop 、圖等；矢量圖最大優(yōu)點(diǎn)是文件小，放大或縮

8、小時(shí)不失真。加工軟件有flash 、autocad等。二、圖像的格式師：展示各種格式的圖像文件，介紹這些格式的特點(diǎn)。文件格式的變換與大小和質(zhì)量的關(guān)系。(p94 表 5-3 常見的圖像格式) 講授常見圖形圖像的基本格式拋出問(wèn)題：相同圖像，不同格式有什么區(qū)別？任務(wù)：課堂實(shí)踐二（教材94 頁(yè) 5-4 ，實(shí)踐）任務(wù)要求：四人一組，分工合作完成以下任務(wù)學(xué)生操作， 進(jìn)行比較， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)， 由學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論： 圖像文件的大小和文件格式有關(guān)，像素，色彩都會(huì)影響到文件的大小學(xué)生自愿起來(lái)分享自己的數(shù)據(jù)，相互評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)教師總結(jié)領(lǐng)略圖形圖像的魅力一、圖像的類型圖像位圖（概念）圖形矢量圖（概念）兩者的區(qū)別二、

9、常見的圖像格式bmp 、jpeg 、gif 格式圖像有什么區(qū)別師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有關(guān)圖像的一些基礎(chǔ)知識(shí)我們要根據(jù)實(shí)際情況的需要選擇不同類型、不同格式的圖形圖像進(jìn)行加工處理，傾聽鞏固本節(jié)課知識(shí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。總結(jié)，聽講鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容拓展1、觀察幻燈片，看看是不是原照片嗎？2、下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何對(duì)圖形圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理。總結(jié)，聽講思考，分析歸納【反思】本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片信息，認(rèn)識(shí)和了解圖片信息所表達(dá)的含義。如觀察t 恤衫上的圖案，認(rèn)識(shí)圖像也是人們彼此交流信息，溝通思想的一種媒介，從而圖形圖像信息的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)

10、習(xí)“圖像的分辨率、顏色、位圖和矢量圖的概念”等基本知識(shí)的興趣。我注重知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)演示圖形圖像的處理，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，探尋問(wèn)題的答案。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載術(shù)知識(shí)和技能解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。本課的突出特點(diǎn)是 : 1. 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，有效推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如我提出問(wèn)題：圖片素材的表現(xiàn)形式有哪兩種？大家看到了什么現(xiàn)象，為什么在畫圖軟件中的直線出現(xiàn)了鋸齒狀，而在flash 中的線條還是同樣的光滑呢？然后圍繞這一核心難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、操作，合作探究，突破了“位圖和矢量圖的概念及其區(qū)別”這一難點(diǎn)。 2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在展示了各種格式的圖像文件，介紹了這些格式的特點(diǎn)后，我拋出問(wèn)題：相同圖像，不同格式有什么區(qū)別？分小組進(jìn)行探究，由學(xué)生自己得出結(jié)論：圖像文件的大小和文件格式有關(guān)，像素，色彩都會(huì)影響到文件的大小。從而