青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊《地震》課堂實(shí)錄及反思

1、地震課堂實(shí)錄及反思教學(xué)內(nèi)容：地震選自青島版科學(xué)教材五年級(jí)上冊第一單元地球和地表的變化的第三課；教材分析 :本課是修訂后的青島版科學(xué)教材五年級(jí)上冊第一單元第三課 時(shí)內(nèi)容， 在同學(xué)熟悉了地球構(gòu)造及火山的形成之后，引導(dǎo)同學(xué)通過模擬試驗(yàn)和搜集處理信息資料熟悉地震災(zāi)難，地震的成因以及的猜測；教學(xué)目標(biāo)：1. 通過同學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)，明白地震給人類帶來的的危害，知道地震產(chǎn)生的緣由；2. 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能和利用現(xiàn)代信息工具收集、處理信息的才能；3. 通過觀看、搜集和溝通信息，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：初步明白火山和地震的現(xiàn)象及成因，初步把握“收集事實(shí)爭論事實(shí)整理事實(shí)應(yīng)用事實(shí)

2、”自主探究學(xué)習(xí)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：初步明白火山和地震的成因并能進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)；教學(xué)預(yù)備：毛巾、木棍、木板、托盤、書本或積木教學(xué)方法：觀看法、探究法、爭論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們 . 我們生活著的地球，每時(shí)每刻都發(fā)生著各種各樣的自然現(xiàn)象，有的美不勝收，讓人賞心悅目，令人心曠神怡；有的卻讓 人無法抗拒，甚至?xí)o人類造成龐大的災(zāi)難；我們一起來看一段視頻；（同學(xué)觀看地震的錄像；）刺激同學(xué)的感觀，激發(fā)同學(xué)對(duì)地震進(jìn)行科學(xué)探究的欲望和愛好， 目的是要引起同學(xué)探究地震發(fā)生的緣由和如何抗震自救；師：看了視頻，你有什么想說的或者想問的嗎？生：這是地震，地震給我們帶來災(zāi)難；生：地震是怎么形成的？生：什么地方簡

3、單發(fā)生地震？師：大家提的問題都挺有價(jià)值的， 那么今日我們就來爭論 地震，板書地震；二、探究明白地震的危害師：老師為大家預(yù)備了一些材料，你來介紹一下這些材料，熟悉嗎？生：這是毛巾，但是我不知道是用來做什么的；生：這是木棒；師：好，老師為大家介紹一下怎么用這些材料；利用不同顏色的毛巾，疊放平鋪在桌子上，用力擠壓，觀看現(xiàn)象；用小木棒的模擬活動(dòng)是要讓同學(xué)體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)引起的地面的斷裂引導(dǎo)同學(xué)感受薄木 片斷裂時(shí)兩只手的感覺；你聽懂了嗎？生：聽懂了；師：請小組長帶領(lǐng)組員設(shè)計(jì)好試驗(yàn)并開頭做；模擬試驗(yàn)1. 模擬試驗(yàn)?zāi)M試驗(yàn) 1：模擬巖層褶皺試驗(yàn)利用不同顏色的毛巾，疊放平鋪在桌子上，用力擠壓，觀看現(xiàn)象；模擬試驗(yàn)

4、2：模擬巖層斷裂試驗(yàn)用小木棒或薄木片做的模擬活動(dòng)是要讓同學(xué)體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)引起的地面的斷裂引導(dǎo)同學(xué)感受薄木片斷裂時(shí)兩只手的感覺， 要讓同學(xué)反復(fù)幾次試驗(yàn)， 悄悄品味斷裂時(shí)兩只手陣痛的感覺， 也要體驗(yàn)薄木片斷裂瞬時(shí)的響聲，把它想像成地震發(fā)生時(shí)猛烈的振響；模擬試驗(yàn) 3：模擬地震造成的破壞試驗(yàn)用托盤和書本做的模擬試驗(yàn)，幫忙同學(xué)全面體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)房屋 倒塌、公共設(shè)施破壞等嚴(yán)峻災(zāi)難；可以讓同學(xué)以小組為單位，用身邊 隨時(shí)可以找到的物品，如托盤、書本、鉛筆盒、積木、橡皮泥等搭建 一個(gè)社區(qū)或一幢美麗的房子，把搭建的模型放在兩摞書上， 快速移動(dòng)托盤下的兩摞書， 觀看模型瞬時(shí)倒塌的現(xiàn)象， 從中體驗(yàn)人類的生活設(shè)施在地震

5、中破壞的情形；2. 由三個(gè)試驗(yàn)推出地震形成過程；師：讓我們一起來熟悉一下地震發(fā)生的整個(gè)過程吧；（多媒體播放：地震的形成過程錄像）看了地震形成的過程，你有什么感想？生：原先是地殼運(yùn)動(dòng)或者斷裂產(chǎn)生的；生： .師：那么大家把自己的感受寫在我的記錄單上吧；3. 寫出自己的感受和地震的危害；我的記錄單我最深的感受是：地震的危害有：1.2.3.三、學(xué)會(huì)如何避震師：當(dāng)危急來暫時(shí)，肯定要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，地震的危害這么大，我們該如何更好地愛護(hù)自己呢？生：學(xué)習(xí)避震常識(shí)， 在地震來暫時(shí)準(zhǔn)時(shí)判定， 不慌張， 淡定應(yīng)對(duì)；生：可以躲在桌子底下；生：不對(duì)，有桌子不堅(jiān)固，反而會(huì)對(duì)自己造成更大損害；生：最好躲在衛(wèi)生間，由于衛(wèi)生間

6、空間小，簡單形成夾角，可以容身，衛(wèi)生間仍有水，在得不到救援的時(shí)候可以飲用；生：不能跳窗；生： .師：我們處在農(nóng)村，相對(duì)來說比較空曠，下面我們著重從室內(nèi)避震來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；請大家看一看視頻；1. 出示“避震演習(xí)模擬現(xiàn)場”課件，教室內(nèi)做避震演習(xí)；2.模擬地震演習(xí)；下面我們來做一次地震演習(xí)，我的一聲令下就是地震來了，在做演習(xí)的時(shí)候肯定要留意安全；大家正在教室內(nèi)上課，可是地震來了；演習(xí)開頭；演習(xí)終止；師：大家做得很好，師：期望大家在平常的生活中，學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)摸索，學(xué)會(huì)用學(xué)問守護(hù)我們的生命；師：把參與演習(xí)的感受與同學(xué)溝通，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)避震的熟悉；雖然我們懂得了許多，但是對(duì)于地震的猜測我們?nèi)耘f沒有方法解決，期望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭取在不遠(yuǎn)的將來，讓猜測地震就像天氣預(yù)報(bào)那樣平常、精確；有沒有信心？四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收成？教后反思：依據(jù)五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)：已有查找資料的才能，所以我在課前布置他們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)的資料；以往在教這課時(shí)，我都是先讓同學(xué)說說自己所明白的地震學(xué)問，然后看看圖象資料， 再將重點(diǎn)的地震成因講解一下， 老師包辦的較多，部分同學(xué)學(xué)的積極性較高，有些孩子就愛好不大，沒有充分投入；本課教學(xué)設(shè)計(jì)中， 我第一是讓同學(xué)帶著問題看圖片資料，有效地利用這些資源， 然后再讓同學(xué)依據(jù)自己挑選的主題將課上看到的和自己帶來的資料進(jìn)行信息重組，最終表達(dá)出來；在溝通中，同學(xué)的發(fā)言