2022年七年級(jí)生物上冊(cè)教案第2單元第2章第1節(jié)18-無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群2-1

1、教學(xué)目標(biāo) ：1. 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的異同，并能概述它們的主要特征，理解蠕蟲(chóng)動(dòng)物的概念。（ 重點(diǎn)難點(diǎn) ） 嘗試列表比較扁形動(dòng)物、 線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物異同， 理解生物是由低等到高等的進(jìn)化順序。 關(guān)注生物的多樣性。嘗試列舉扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。2. 能力目標(biāo)通過(guò)課前探究活動(dòng)的實(shí)施， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和小組合作解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀(guān)察、記錄，發(fā)展學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、提煉、進(jìn)一步形成自己觀(guān)點(diǎn)的能力。3. 情感目標(biāo)通過(guò)比較幾種動(dòng)物類(lèi)群在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的變化，向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)了解幾類(lèi)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立生物多樣性的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱

2、愛(ài)大自然、保護(hù)物種多樣性的意識(shí)。學(xué)情分析 ：學(xué)生在生活過(guò)程中對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但往往只關(guān)注生活中常見(jiàn)、熟悉的動(dòng)物。對(duì)于生活在淡水溪澗或淺海水域中個(gè)體微小的動(dòng)物關(guān)注甚少。對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)也只停留在感性階段并沒(méi)有系統(tǒng)、規(guī)范的理解。本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中教師為學(xué)生提供要觀(guān)察的幾類(lèi)動(dòng)物實(shí)物、圖片或資料，通過(guò)觀(guān)察，歸納出扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物幾個(gè)類(lèi)群的特征，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)幾類(lèi)動(dòng)物的比較、觀(guān)察，使學(xué)生更易于接受不同動(dòng)物類(lèi)群的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，

3、共 12 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -自主學(xué)習(xí)合作探究（1）10 分鐘知識(shí)點(diǎn)一 ：扁形動(dòng)物大屏幕展示不同的扁形動(dòng)物：渦蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)等。以上這些動(dòng)物都是我們常見(jiàn)的扁形動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片及課本 74頁(yè)內(nèi)容思考下列問(wèn)題：1. 提出問(wèn)題 : (1) 這幾種扁形動(dòng)物的生活環(huán)境是否相同？（2）它們是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？（3）它們的營(yíng)養(yǎng)方式是否相同？及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。（注：在預(yù)習(xí)課本的過(guò)程中，學(xué)生觀(guān)看圖片，結(jié)合課文思考問(wèn)題。預(yù)習(xí)課本、小組內(nèi)

4、討論回答問(wèn)題：生 1：有的生活在淡水中 ， 有 的 生 活 在 海水中、還有生活在潮濕的陸地上。生 2： 都是多細(xì)胞生物。生 3：不相同，多數(shù)寄生生活也有自由生活的。學(xué)生對(duì)書(shū)上沒(méi)有的內(nèi)容學(xué)生對(duì) 扁形 動(dòng)物比較 陌生 ，此處先 用圖 片展示給 學(xué)生 ，讓他們 有感 性認(rèn)識(shí)。圖文并 茂展 現(xiàn)扁形動(dòng)物通 過(guò) 提 出 問(wèn)題，指 導(dǎo)學(xué) 生看書(shū)， 培養(yǎng) 學(xué)生自主 學(xué)習(xí) 的能力。 小組 討論得出 答案 即能提升 小組 合作能力 還可 形成一個(gè) 良好 的教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課2 分鐘（課件展示：絳蟲(chóng)圖片）師：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物？這類(lèi)動(dòng)物一般生活在其他動(dòng)物體的腸道里、吸

5、收半消化的食糜為生，繁殖能力極強(qiáng)能夠?qū)?dòng)物體產(chǎn)生極大的危害，大家想了解它們嗎？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。 （板書(shū)課題）學(xué)生觀(guān)看大屏幕，通過(guò)教師的講述對(duì)圖片上的動(dòng) 物 產(chǎn) 生 極 大 的 好奇心，快速直接的引起學(xué)生的求知欲。學(xué)生：沒(méi)有聚精會(huì)神聽(tīng)老師介紹，產(chǎn)生濃厚的興趣。通 過(guò) 圖 片 導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生的求知欲 ；使學(xué)生上課 伊始就把注意 力集中 到 問(wèn) 題 上來(lái)。學(xué) 生 產(chǎn) 生 質(zhì)疑：為什 么對(duì)其他動(dòng)物 產(chǎn)生極大危害？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

6、 - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)寄生、宿主有疑問(wèn)，教師可適當(dāng)講解，使學(xué)生進(jìn)一步理解寄生生活與自由生活的不同。）（4）嘗試描述絳蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)？點(diǎn)撥：絳蟲(chóng)可分為頭節(jié)、頸節(jié)和節(jié)片、頸節(jié)能分裂出很多節(jié)片、有很強(qiáng)的分生能力。是寄生生活可以寄生在人或動(dòng)物體內(nèi)。通過(guò)以上問(wèn)題誰(shuí)能把扁形動(dòng)物的主要特征總結(jié)出來(lái) ? ( 師找 3 4 個(gè)學(xué)生總結(jié)扁形動(dòng)物的主 要特 征，然 后再匯總。) 這幾個(gè)同學(xué)總結(jié)的都很好，下面我們把這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的歸納在一起，就是扁形動(dòng)物的主要特征。師生共同總結(jié)：（1）扁形動(dòng)物身體扁平。（2）生

7、活在淡水，海水、潮濕的陸地上，多數(shù)寄生生活。（3） 扁形動(dòng)物個(gè)體小至 1毫米，大至十幾米。（4）有口無(wú)肛門(mén)的多細(xì)胞生物。教師精講：扁形動(dòng)物有口無(wú)肛門(mén)，攝取食物使用口，食物殘?jiān)彩怯煽谂懦鲶w外。做 筆 記 ， 重 點(diǎn) 內(nèi) 容標(biāo)注。生 4：身體由節(jié)片組成、個(gè)體很長(zhǎng)、頭節(jié)上有吸盤(pán)和小溝固著在宿主體內(nèi)。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答做出回應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明絳蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征進(jìn)一步展示生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。生 1：可生活在淡水，海水、潮濕的陸地上。生 2： 多 數(shù) 是 寄 生 生活。生 3：它們的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是比較低等的一類(lèi)動(dòng)物。生 4：,學(xué) 生 跟 著 老 師 一 起總結(jié)。補(bǔ)充自己剛才漏說(shuō)的內(nèi)容。從整體

8、上對(duì)扁形動(dòng)物的形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境做概括。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師對(duì)扁形動(dòng)物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要特 征 及 代 表 生 物 的講學(xué)習(xí)氛圍。利用文 字、 圖片等資 源拓 展學(xué)生知 識(shí)面 ，逐漸形 成一 定的知識(shí) 體系 ，使學(xué)生 對(duì)這 部分知 識(shí)更加深入 全 面 的 理解。學(xué)生主動(dòng)思考，自己總結(jié)歸納問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。師 生 一 起 總結(jié)，學(xué) 生對(duì) 沒(méi)總結(jié)全 面的 內(nèi)容補(bǔ)充 完整 ，教師引 導(dǎo)學(xué) 生從點(diǎn)到 面， 在循序漸 進(jìn)中 獲取知識(shí)。通過(guò)精 講扁 形精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - -

9、 - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -下面我們 來(lái)讀 一讀下 面的資料，更多的了解一下這些扁形動(dòng)物?！举Y料一】渦蟲(chóng)如果身體被分成兩節(jié)一段時(shí)間后就會(huì)長(zhǎng)出缺少的部分有極強(qiáng)的再生能力?！举Y料二】血吸蟲(chóng)也是寄生生活，主要寄生在人和動(dòng)物體的血管內(nèi)，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅?！举Y料三】絳蟲(chóng)其幼蟲(chóng)寄生在豬肉里，形成“米豬肉”，成蟲(chóng)寄生在人體的小腸內(nèi)，具有發(fā)達(dá)的生殖器官，對(duì)人體同樣具有一定的危害。師：可見(jiàn)，像血吸蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)這樣的寄生扁形動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的危害很大，請(qǐng)閱讀資料四?！举Y料

10、 四】在世界范圍內(nèi)，寄生蟲(chóng)所引起的疾病一直是普遍存在的公共衛(wèi)生問(wèn)題。寄生蟲(chóng)對(duì)人 類(lèi)的危害包括對(duì)人類(lèi)健康的危害和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。1975 年聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署/世界銀行 /世界衛(wèi)生組織熱帶病特別規(guī)劃聯(lián)合倡議要求重點(diǎn)防治的主要熱帶病有 : 瘧疾、血吸蟲(chóng)病 、絲蟲(chóng)病、利什曼病、錐蟲(chóng)病和麻風(fēng)。除麻風(fēng)外，其余 的 都 是 寄 生 蟲(chóng) 病 。 who （1999 年）報(bào)告，全球瘧疾每年的發(fā)病人數(shù)達(dá) 35 億，感染血吸蟲(chóng)的人數(shù)為2 億。估計(jì)每年因血吸蟲(chóng)病而死亡的人數(shù)為1.5 萬(wàn)。此外，腸道寄生蟲(chóng)感染也十分嚴(yán)重，特別在亞洲、非解，對(duì)重點(diǎn)的部分作標(biāo)記、記筆記。閱讀資料一、二、三，了解更多的有關(guān)渦蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)和

11、絳蟲(chóng)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)例，了解寄生的生活方式，和寄生蟲(chóng)的概念。觀(guān)看大屏幕上展示的資料，了解寄生蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的危害。產(chǎn)生藥積極預(yù)防的意識(shí)，減少寄生蟲(chóng)病發(fā)生的幾率，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。動(dòng)物的 主要 特征 ， 代 表 生物、使 學(xué)生 全面認(rèn)識(shí) 扁形 動(dòng)物，提 高學(xué) 生不斷求 知的 欲望。也 為講 解線(xiàn)形動(dòng) 物做 鋪墊。設(shè)計(jì)這四個(gè)資料，及 時(shí)對(duì) 教材 內(nèi) 容 的 補(bǔ)充，也 滿(mǎn)足 學(xué)生好奇 心的 需要，能 進(jìn)一 步拓展知 識(shí)， 幫助學(xué)生 理解 扁形動(dòng)物 的主 要特征。通過(guò)資 料展 示的數(shù)據(jù) 給學(xué) 生一個(gè)較 強(qiáng)的 刺激吸引 學(xué)生 注意力， 間接 地使學(xué)生 意識(shí) 到衛(wèi)生安 全的 重要性從 而培 養(yǎng)學(xué)生養(yǎng) 成良 好生

12、活習(xí) 慣的 道德情操 及珍 愛(ài)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -洲和拉丁美洲的農(nóng)業(yè)地區(qū)，據(jù)估計(jì)全球有 13 億人感染蛔蟲(chóng)。師：通過(guò)資料我們看出寄生蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的危害極大，所以我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切斷寄生蟲(chóng)的傳播。發(fā)現(xiàn)有感染的病人要及時(shí)驅(qū)蟲(chóng)，衛(wèi)生部門(mén)還要加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳、嚴(yán)格肉類(lèi)檢查，我們要養(yǎng)成購(gòu)買(mǎi)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的肉質(zhì)，切生肉的案板要分開(kāi)等生

13、活 習(xí)慣。師：讀上面的資料，在腸道寄生蟲(chóng)中哪種感染最為嚴(yán)重？【過(guò)渡語(yǔ)】：寄生在人體消化道內(nèi)的寄生蟲(chóng)除絳蟲(chóng)外還有蛔蟲(chóng)。但與絳蟲(chóng)在結(jié) 構(gòu)和 功能上 完全不同。人蛔蟲(chóng)屬于線(xiàn)形動(dòng)物。它有怎樣的結(jié)構(gòu)呢，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線(xiàn)形動(dòng)物。學(xué)生根據(jù)資料及在生活過(guò)程中，會(huì)有吃打蟲(chóng)糖丸的經(jīng)歷，能夠理解蛔蟲(chóng)屬 于腸道寄生蟲(chóng)。引導(dǎo)學(xué)生正確理解寄生蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系及預(yù)防措施。生：蛔蟲(chóng)。生命的 情感 意識(shí)。教給學(xué) 生良 好的生活 習(xí)慣 ，減少寄 生蟲(chóng) 病的發(fā)生。依據(jù)資 料和 生活經(jīng)驗(yàn) 引入 線(xiàn)形 動(dòng) 物 知 識(shí)點(diǎn)。由 此順 理成章的 過(guò)渡 到以人蛔 蟲(chóng)為 代表 的 線(xiàn) 形 動(dòng)物。知識(shí)點(diǎn)二 、線(xiàn)形動(dòng)物1. 大屏幕展示：人蛔蟲(chóng)圖片師

14、：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？哪位同學(xué)對(duì)它比較了解？下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2. 大屏幕展示人蛔蟲(chóng)、秀麗隱部分學(xué)生在健康宣傳冊(cè)或其它的健康報(bào)刊上有所了解。生 1：圖片上見(jiàn)過(guò)。生 2：我小時(shí)候得過(guò)這種病，吃藥就打掉了，很好治療的。播放新 的動(dòng) 物圖片再 一次 吸引學(xué)生 的注 意力。貼 近 學(xué) 生 生活，引 起學(xué) 習(xí)興趣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - -

15、 - - - - -自 主 學(xué) 習(xí) ，合作探究（2）9 分鐘桿線(xiàn)蟲(chóng)的放大圖片。同學(xué)們觀(guān)察人蛔蟲(chóng)及秀麗隱桿線(xiàn)蟲(chóng)圖片并結(jié)合課本74頁(yè)，以小組為單位討論下列問(wèn)題。提出問(wèn)題：（1）仔細(xì)觀(guān)察人蛔蟲(chóng)及秀麗隱桿線(xiàn)蟲(chóng)，它們?cè)谛螒B(tài)上有何相似之處？（2）人蛔蟲(chóng)及秀麗隱桿線(xiàn)蟲(chóng)生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)方式是否相同？各小組討論的非常熱烈，回答的也非常好，根據(jù)以上幾個(gè)小組的回答，誰(shuí)能把線(xiàn)形動(dòng)物的主要特征歸納出來(lái)？3. 歸納總結(jié)線(xiàn)形動(dòng)物的主要特征。（提示學(xué)生從生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng) 養(yǎng)方 式等方 面去總結(jié)。）教師點(diǎn)撥：蛔蟲(chóng)寄生在人體腸道內(nèi)能夠?qū)θ梭w造成一定的危害。根據(jù)絳蟲(chóng)的防治措施，誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)防治蛔蟲(chóng)有怎樣的意見(jiàn)或建議？通過(guò)對(duì)扁形

16、動(dòng)物和線(xiàn)形動(dòng)物的學(xué)習(xí)，下面同學(xué)們對(duì)比一下它們之間有 什么 不同點(diǎn) 和相同點(diǎn)。4. 比較扁形動(dòng)物和線(xiàn)形動(dòng)物的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。同學(xué)們說(shuō)的非常好，通過(guò)這兩類(lèi)動(dòng)物的比較，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀(guān)看人蛔蟲(chóng)、秀麗隱桿線(xiàn)蟲(chóng)的放大圖片。以小組為單位熱烈討論交流，并選代表發(fā)言：生 1：它們?yōu)榧?xì)線(xiàn)形或圓筒形，兩頭尖。生 2： 不相同，秀麗隱桿線(xiàn)蟲(chóng)生活在土壤中而人蛔蟲(chóng)寄生在人體內(nèi)。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言, 總結(jié) 線(xiàn) 形 動(dòng) 物 的 主 要特征: 線(xiàn)形動(dòng)物為細(xì)線(xiàn)或圓筒形，兩頭尖，有口有肛門(mén)。生活在土壤或水域中，有些種類(lèi)生活在 人 體 或 其 他 生 物體內(nèi)。學(xué) 生 根 據(jù) 相 似 的 知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)防治蛔蟲(chóng)的措施。生：（ 1）驅(qū)蟲(chóng)（

17、2）管理糞便（ 3）宣傳教育，飯前飯后洗手，不飲生水。學(xué)生根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。4. 不同點(diǎn)：扁形動(dòng)物身體扁平，有口無(wú)肛門(mén)。線(xiàn)形動(dòng)物細(xì)線(xiàn)形或圓筒形 ， 兩 頭 尖 有 口 有肛利用圖 片使 學(xué)生把注 意力 集中 到 問(wèn) 題 上來(lái)，提 高課 堂教 學(xué) 的 有 效性。用激勵(lì) 性語(yǔ) 言去評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠促使 學(xué)生 積極回答問(wèn)題，活躍課堂氣氛。通過(guò)對(duì) 線(xiàn)形 動(dòng)物主要 特征 的概括， 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整合知識(shí)、 總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也給學(xué)生 更多 展現(xiàn) 自 己 的 機(jī)會(huì)。利用相 似的 知識(shí)解決 遇到 的問(wèn)題， 起到舉一反三的目的，培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)散 思維， 解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題引導(dǎo)，層層深入。通過(guò)對(duì) 比得

18、 出正確結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生對(duì) 知識(shí) 的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -從結(jié)構(gòu)上看，線(xiàn)形動(dòng)物比扁形動(dòng)物更高等?！具^(guò)渡語(yǔ)】：下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)比線(xiàn)形動(dòng)物更高等的一類(lèi)動(dòng)物。（在大屏幕上展示圖片）門(mén)。相同點(diǎn)：都有寄生生活學(xué) 生 課 前 通 過(guò) 探 究活動(dòng)，對(duì)蚯蚓有了大致的了解，根據(jù)圖片可以判斷出為蚯蚓。理解記憶，滲透生物不 斷進(jìn) 化的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)圖

19、片把 學(xué)生的注 意力 引導(dǎo)到下 一個(gè) 知識(shí)點(diǎn)。自 主 學(xué) 習(xí) ，合作探究 （3）10 分鐘知識(shí)點(diǎn)三：環(huán)節(jié)動(dòng)物1. 環(huán)節(jié)動(dòng)物的生活環(huán)境：各小組請(qǐng)利用課前通過(guò)探究活動(dòng)獲得有關(guān)蚯蚓的知識(shí)，解決下列問(wèn)題：（1）你們是在什么樣環(huán)境中找到蚯蚓的？（2）蚯蚓的外部形態(tài)特征是怎樣的？（教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充）教師精講：像蚯蚓這樣除前兩節(jié)和最后一節(jié)外，其余體節(jié)基本相同稱(chēng)為同律分節(jié)。環(huán)帶具有區(qū)分蚯蚓前后端的作用，離環(huán)帶近的是前端。另一端為后端。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)近一步來(lái)認(rèn)識(shí)蚯蚓的特征。2. 展示實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題：（1）用手觸摸蚯蚓，把蚯蚓放在手上你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（2）把蚯蚓分別放在紙上和玻璃上觀(guān)察其運(yùn)

20、動(dòng)情況？學(xué)生根據(jù)課前探究活動(dòng)暢所欲言，積極回答問(wèn)題：生 1：我在學(xué)校的草坪內(nèi)找到的。生 2：在我們的菜園內(nèi)挖到的。生 1：身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成并且有一個(gè)較粗的環(huán)帶。學(xué)生聆聽(tīng)教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的講解，在書(shū)上對(duì)重點(diǎn) 內(nèi) 容 標(biāo) 注 并 做 好筆記。學(xué)生把教師提前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料取出，按小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生 1: 用手觸摸蚯蚓背部有濕潤(rùn)感，放在手上癢癢的。生 2： 放在紙上蚯蚓爬行較快，光滑的玻璃上較慢。充分利 用學(xué) 生的課余 時(shí)間 ，開(kāi) 展 探 究 活動(dòng)，培 養(yǎng)他 們小組合 作、 動(dòng)手操作 、搜 集信息、 整合 知識(shí)的能力。學(xué)生通 過(guò)探 究活 動(dòng) 獲 得 知識(shí) ， 解 決 問(wèn)題，可 以獲 得收 獲 的

21、喜 悅感、成 就感 ，從而調(diào) 動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí) 的積 極性。通過(guò)實(shí) 驗(yàn)鍛 煉學(xué)生動(dòng) 腦、 動(dòng)手操作 能力 ，提高學(xué) 生的 學(xué)習(xí)興趣 ，增 強(qiáng)文字對(duì) 知識(shí) 的說(shuō)服力。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述蚯蚓運(yùn)動(dòng)狀況？精講點(diǎn)撥：蚯蚓體壁分泌黏液，濕潤(rùn)，有利于進(jìn)行呼吸。腹部因?yàn)橛袆偯苑旁谑稚习W癢的并且在粗糙的地方爬行較快

22、。蚯蚓靠剛毛、肌肉收縮和舒張緩慢向前蠕動(dòng)。像這種身體由環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物稱(chēng)為環(huán)節(jié)動(dòng)物。除了蚯蚓還有哪些動(dòng)物屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物呢？閱讀課本 76 頁(yè)回答下列問(wèn)題：（1）環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物都有哪些？（2）這些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有怎樣的關(guān)系？同學(xué)們總結(jié)的很好，動(dòng)物在我們生活中用途廣泛，對(duì)人類(lèi)具有重要的作用，所以我們要從現(xiàn)在做起，保護(hù)動(dòng)物的生活環(huán)境，維持物種的多樣性。造福人類(lèi)，造福社會(huì)?！具^(guò)渡語(yǔ)】：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物它們都 有哪 些相同 的特征呢？教師總結(jié)：像扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)、左右對(duì)稱(chēng)、無(wú)附肢、能夠蠕動(dòng)的生物統(tǒng)稱(chēng)蠕蟲(chóng)動(dòng)物。生 3：蚯蚓身體收縮、舒張向前蠕動(dòng)。學(xué) 生

23、 對(duì) 重 點(diǎn) 內(nèi) 容 做標(biāo)記，對(duì)零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，記錄。學(xué)生閱讀課本獨(dú)立思考完成下列問(wèn)題。生（1）：水蛭、沙蠶、生（2）：水蛭素可以用于治療血栓疾病，沙蠶可以用于水產(chǎn)養(yǎng)殖。蚯蚓可以疏松土壤、處理有機(jī)廢物、提高土壤肥力。小組討論回答：它們身體細(xì)長(zhǎng)、無(wú)附肢、能夠蠕動(dòng)前進(jìn)。在課本上標(biāo)注蠕蟲(chóng)動(dòng)物的概念。通過(guò)實(shí) 驗(yàn)及 教師點(diǎn)撥 使學(xué) 生對(duì)抽象 的知 識(shí)點(diǎn)具體 化， 相應(yīng)降低 理解 難度 ， 易 于 記憶。讓學(xué)生 體會(huì) 到環(huán)節(jié)動(dòng) 物在 自然界是 不可 缺少 的 一 類(lèi) 動(dòng)物。向?qū)W生 滲透 生物多樣 性的 意識(shí)，培 養(yǎng)學(xué) 生熱愛(ài)大 自然 、人類(lèi)應(yīng) 與生 物和諧共 存的 情感。通過(guò)小 組合 作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)

24、 他們互助 和競(jìng) 爭(zhēng)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -的意識(shí)。課堂小結(jié)4 分鐘本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，下面我們比較一下它們有什么區(qū)別與聯(lián)系。類(lèi)群生 活環(huán)境主 要特征生活環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)方式扁形動(dòng)物線(xiàn)形動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物學(xué)生利用圖表對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行比較，總結(jié)歸納動(dòng)物的進(jìn)化規(guī)律。通 過(guò) 分 析 比較，再 次向 學(xué)生滲透 生

25、物 進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。課堂檢測(cè)5 分鐘1. 下列不 屬于 扁形動(dòng) 物的是（）a.渦蟲(chóng) b.血吸蟲(chóng) c. 人蛔蟲(chóng) d.絳蟲(chóng)2. 米豬肉是指（）a.豬肉呈米黃色b.米粒或豆粒狀肉c.含絳蟲(chóng)幼蟲(chóng)的肉d.含絳蟲(chóng)受精卵的肉3. 蚯蚓在干旱的環(huán)境中會(huì)死亡的原因（）a.蚯蚓穴居生活怕干旱b.神經(jīng)系統(tǒng)受損傷c.血液循環(huán)不通暢d.不能呼吸，窒息死亡學(xué)以致用：1. 仲夏雨后， 當(dāng)你漫步在校園、徜徉于花園，或勞作在田間的學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤通過(guò)檢 測(cè)， 及時(shí)鞏固 所學(xué) 知識(shí)，當(dāng) 堂落 實(shí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué) 生運(yùn) 用所學(xué)知 識(shí)解 釋相關(guān)問(wèn) 題， 使精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -